學校防欺凌各崗位職責一、校長職責1.

戰略引領與決策全面負責學校防欺凌工作的戰略制定，依據國家教育政策法規及上級部門指示，結合學校實際情況，規劃防欺凌工作的長期目標與短期任務，確保學校成為無欺凌、和諧安全的校園環境。每學期至少主持召開1次防欺凌專項工作會議，研究部署重大決策，如制定新的預防措施、處理重大欺凌事件等，對工作進行宏觀把控與決策。2.

組織協調與資源保障統籌協調學校各部門之間的防欺凌工作，打破部門壁壘，促進德育、教學、后勤、安保等多部門形成合力，確保信息流通順暢、工作銜接緊密。保障防欺凌工作所需的人力、物力和財力資源，設立專項經費，用于防欺凌宣傳教育活動、心理咨詢室建設與維護、教師培訓、監控設備更新等方面，確保資源的充足與合理分配。3.

監督評估與問責建立完善的防欺凌工作監督評估機制，定期對學校防欺凌工作進行檢查與評估，每月至少進行1次常規檢查，每學期開展1次全面評估，及時發現問題并督促整改。對在防欺凌工作中失職失責的部門和個人進行嚴肅問責，依據學校相關制度和法律法規，追究相應責任，同時對工作表現優秀的部門和個人進行表彰與獎勵，樹立正面典型，激勵全體教職工積極投入防欺凌工作。二、書記職責1.

思想引領與教育從思想政治教育角度出發，將防欺凌教育納入學校思想政治工作體系，通過黨課、團課、主題黨日活動等形式，向師生傳達黨和國家關于校園安全與學生保護的政策精神，引導師生樹立正確的價值觀和法治觀念，增強預防欺凌的意識。每學期組織開展不少于[X]次針對師生的思想政治教育活動，強調師德師風建設和學生品德修養培養在預防校園欺凌中的重要性，營造積極向上的校園思想文化氛圍。2.

黨建帶動與組織建設以黨建工作為引領，加強學校黨組織建設，發揮黨員教師在防欺凌工作中的先鋒模范作用。組織黨員干部成立防欺凌志愿服務隊，參與校園巡邏、學生心理輔導、矛盾糾紛調解等工作，以實際行動為學生樹立榜樣。指導團委、學生會等學生組織開展思想教育活動，增強學生干部在防欺凌工作中的責任感和使命感，培養學生的自我管理與自我教育能力，通過學生組織在學生群體中廣泛宣傳防欺凌知識與理念。3.

溝通協調與家校共育加強與學校行政部門、教師、家長的溝通交流，及時了解師生思想動態和家長訴求，協調各方關系，共同推動防欺凌工作。每學期組織不少于[X]次家長會或家長學校活動，向家長宣傳防欺凌知識，提高家長對學生防欺凌的重視程度和教育能力，促進家校共育合力的形成。三、副書記職責1.

協助書記與組織落實協助書記開展思想政治工作和黨的建設工作，具體負責落實防欺凌工作中的思想教育任務。制定黨員教師和學生干部的防欺凌培訓計劃并組織實施，確保他們在思想上高度重視防欺凌工作，在行動上發揮帶頭作用。加強對黨支部、團支部等基層組織的指導與管理，監督其開展防欺凌主題黨日活動、團日活動等情況，每月至少進行[X]次檢查與指導，確保活動效果扎實有效。2.

文化建設與輿論引導積極參與校園文化建設，將防欺凌元素融入校園文化活動中。策劃組織形式多樣的文化活動，如防欺凌主題文藝演出、征文比賽、書法繪畫展覽等，豐富學生的課余生活，營造濃厚的防欺凌文化氛圍。關注校園輿論動態，及時發現和處理有關欺凌事件的不良輿論信息。通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等渠道，發布正面信息，引導學生正確看待欺凌問題，避免恐慌和誤解情緒在校園內傳播。四、教學副校長職責1.

教學管理與防欺凌融合在教學管理工作中，指導教務部門和各學科教研組將防欺凌教育納入教學計劃和課程體系。要求各學科教師在教學過程中有機滲透防欺凌知識和理念，挖掘教材中的相關內容，結合學科特點進行針對性教學，使防欺凌教育貫穿于日常教學活動的全過程。組織教師開展教學研討活動，探索如何在課堂教學中有效開展防欺凌教育的方法和策略。每學期至少組織1次跨學科的教學研討會議，分享教學經驗和成果，促進教學質量的提升和防欺凌教育目標的實現。2.

教師培訓與專業發展負責組織教師參加防欺凌專業知識培訓，邀請教育專家、法律人士、心理咨詢師等來校舉辦講座和培訓課程，提高教師的防欺凌教育教學能力和專業素養。每學年安排教師參加不少于1小時的防欺凌專題培訓。鼓勵教師開展防欺凌教育教學研究，設立專項課題基金，支持教師申報和開展相關課題研究。定期組織教師進行課題研究成果交流與分享活動，推廣優秀的教學經驗和科研成果，推動學校防欺凌教育教學水平的不斷提高。3.

教學質量監控與評價在教學質量監控體系中，將防欺凌教育的落實情況作為重要考核指標之一。對各學科教師在課堂教學中滲透防欺凌教育的情況進行檢查與評價，通過聽課、評課、學生問卷調查等方式，及時了解教學效果，發現問題并提出改進意見。每學期對教師的防欺凌教育教學工作進行量化考核，考核結果與教師的績效工資、職稱評定、評優評先等掛鉤，激勵教師積極主動地開展防欺凌教育教學工作，確保教學質量穩步提升。五、德育副校長職責1.

德育規劃與體系建設制定學校德育工作規劃時，將防欺凌工作作為核心內容之一，構建完善的防欺凌德育工作體系。明確各年級、各班級在不同階段的防欺凌教育目標、內容和實施途徑，確保德育工作與防欺凌工作緊密結合、協同推進。建立健全德育工作機制，加強對德育隊伍的管理與培訓，提高德育工作者的業務能力和專業素養。每學期組織不少于[X]次德育工作經驗交流會或研討會，探討德育工作中的新情況、新問題及應對策略，特別是針對防欺凌工作的實踐經驗進行總結與推廣。2.

學生管理與教育引導加強對學生的日常行為規范管理和思想道德教育，將預防欺凌納入學生德育考核體系。通過制定嚴格的校規校紀，明確學生的行為邊界，對違反規定的行為及時進行批評教育和糾正，防止欺凌行為的滋生和蔓延。關注學生的心理健康和思想動態，建立學生心理健康檔案和思想動態監測機制。定期開展學生心理健康普查和思想狀況調研，及時發現有心理問題或潛在欺凌傾向的學生，并組織專業心理教師進行心理輔導和干預。每學期與每個學生至少進行1次面對面的交流談心，了解他們的學習、生活和心理狀況，給予必要的關心和支持。3.

活動組織與德育實踐策劃并組織豐富多彩的德育實踐活動，將防欺凌教育融入其中。如組織志愿服務活動，培養學生的社會責任感和關愛他人的品質；開展主題班會觀摩活動，推廣優秀的班會經驗和做法；舉辦德育實踐活動成果展示，激勵學生積極參與德育實踐，增強學生的自我保護意識和能力。加強與社區、公安機關等外部機構的合作與聯系，組織學生參與社區公益活動和法制教育活動，拓寬學生的視野和社會實踐渠道，同時借助外部力量強化學校的防欺凌工作，共同營造良好的社會環境。六、后勤副校長職責1.

后勤保障與設施管理負責學校后勤保障工作，確保學校各類設施設備的正常運行，為防欺凌工作提供物質基礎。定期檢查校園基礎設施，包括教學樓、辦公樓、操場、食堂、宿舍等場所的安全狀況，及時維修損壞的門窗、桌椅、照明等設施，消除安全隱患，防止因設施問題引發學生間的沖突和欺凌行為。加強校園安全管理設施的建設與維護，完善校園監控系統、門禁系統、報警系統等安防設施，確保其正常運行并覆蓋到校園的各個角落。安排專人負責監控系統的日常管理與維護，保證監控畫面清晰、存儲時間符合規定要求，為及時發現和處理欺凌事件提供有力的技術支持。2.

食品安全與環境衛生嚴格把控學校食堂食品安全關，加強對食堂食材采購、儲存、加工、銷售等環節的管理與監督。確保食品新鮮、衛生、安全，防止因食品安全問題引發學生身體不適或疾病，從而影響學生的身心健康和正常的學習生活，間接導致欺凌行為的發生。維護校園環境衛生，加強對校園公共區域的清潔打掃和消毒工作。保持校園環境整潔優美，為學生創造一個舒適、健康的學習和生活環境，有助于減少因環境因素引發的學生矛盾和沖突，從側面預防欺凌事件的發生。3.

醫療急救與應急處置建立健全學校醫療急救體系，配備必要的醫療急救設備和藥品，如急救箱、擔架、常用藥品等，并定期進行檢查和更新。組織后勤人員和教師進行醫療急救知識培訓，提高他們的應急救治能力，確保在發生欺凌事件或其他突發情況時能夠及時對學生進行有效的急救處理，保障學生的生命安全。制定完善的后勤應急處置預案，針對可能發生的欺凌事件或其他安全事故，明確后勤部門的應急處置流程和責任分工。在事件發生時，能夠迅速響應，積極配合其他部門做好應急處置工作，如提供物資保障、場地支持、人員疏散等服務，確保事件得到妥善處理。七、工會主席職責1.

權益維護與民主監督維護教職工的合法權益，關注教職工在防欺凌工作中的勞動權益、人身安全等方面的訴求。積極傾聽教職工的意見和建議，對于教職工反映的防欺凌工作中存在的問題或困難，及時與學校行政部門溝通協調，推動問題的解決，確保教職工能夠在一個安全、和諧的工作環境中開展防欺凌工作。發揮工會的民主監督作用，對學校防欺凌工作的決策過程和執行情況進行監督。通過工會代表大會、教職工代表大會等形式，參與學校有關防欺凌工作的規章制度制定、工作計劃安排和重大事項決策，提出合理的意見和建議，促進學校防欺凌工作的民主化和科學化管理。2.

職工教育與活動組織組織開展針對教職工的職業道德教育和法治教育培訓活動，將防欺凌工作納入培訓內容。通過專題講座、案例分析、小組討論等形式，提高教職工的職業道德水平和法律意識，使教職工充分認識到自己在防欺凌工作中的責任和義務，自覺遵守法律法規和職業道德規范，為學生樹立良好的榜樣。組織豐富多彩的工會活動，如教職工文體活動、戶外拓展活動等，增強教職工之間的凝聚力和團隊合作精神。在活動中注重培養教職工的關愛他人、尊重他人的良好品質，促進教職工之間的和諧關系，營造一個積極向上、團結友愛的校園工作氛圍，從源頭上減少因教職工內部矛盾而可能引發的欺凌隱患。3.

溝通協調與矛盾化解加強與學校黨政領導、各部門以及教職工之間的溝通協調，建立良好的溝通機制。及時了解教職工的思想動態和工作情況，發現可能存在的矛盾和問題，并積極主動地進行化解。對于涉及教職工之間或教職工與學校之間的矛盾糾紛，工會要及時介入，通過協商、調解等方式解決問題，避免矛盾激化升級，為學校的防欺凌工作創造一個穩定的內部環境。八、辦公室主任職責1.

行政協調與信息溝通在學校防欺凌工作中發揮協調樞紐作用，負責與學校各部門、各年級之間的信息溝通與工作協調。及時傳達學校領導關于防欺凌工作的指示精神和工作部署，確保各部門、各年級能夠緊密配合、協同作戰，形成防欺凌工作的合力。收集、整理和反饋學校各部門在防欺凌工作方面的信息和進展情況，定期向學校領導匯報。對在工作過程中出現的問題和困難進行協調解決，及時調整工作計劃和方法，保證防欺凌工作的順利進行。2.

文件管理與檔案建設負責學校防欺凌工作相關文件的起草、審核、印發和存檔工作。規范文件管理流程，確保文件的準確性、規范性和時效性。建立健全防欺凌工作檔案管理制度，對防欺凌工作中的重要文件、資料、圖片、視頻等進行分類整理和歸檔保存，為學校防欺凌工作的開展提供歷史參考和決策依據。加強對學校公章的管理和使用，嚴格執行公章審批制度。在出具涉及防欺凌工作的證明、函件等文件時，要認真審核內容的真實性和合法性，防止因公章濫用而引發不必要的法律風險和不良影響。3.

會議組織與安排組織安排學校防欺凌工作領導小組會議、工作協調會議、專題會議等各類會議。做好會議的籌備工作，包括會議通知的擬定與發布、會議資料的準備、會議場地的布置等。詳細記錄會議內容和決議結果，并及時跟進會議決議的執行情況，確保會議精神得到有效貫徹落實。九、教務主任職責1.

教學管理與防欺凌融合在制定教學計劃和課程安排時，充分考慮防欺凌教育的需求，將防欺凌教育納入學校整體教學計劃和課程體系中。指導各學科教研組根據學科特點和學生年齡特征，挖掘教材中蘊含的防欺凌教育素材，有機滲透到日常教學中。例如，在語文教學中引導學生分析文學作品中的人物關系和行為準則，培養學生的同理心和正確的價值觀；在品德與社會課程中系統講解法律法規和人際交往原則，增強學生的法治意識和道德觀念。協調各學科教師的教學進度和教學內容，確保防欺凌教育在各學科教學中的均衡性和連貫性。避免出現教學內容重復或缺失的情況，使防欺凌教育形成一個有機的整體，貫穿于學生整個學習過程。2.

教師培訓與教學指導組織教師參加各類防欺凌教育培訓活動，包括校內培訓、校外進修、網絡學習等多種形式。定期邀請專家學者來校舉辦防欺凌教育專題講座，解讀相關法律法規、政策文件和教育教學方法，提高教師的專業知識水平和教學技能。深入課堂聽課，了解教師在課堂教學中開展防欺凌教育的實際情況，及時給予指導和反饋。對教學效果不佳的教師進行個別輔導，幫助他們改進教學方法和策略，提高防欺凌教育的質量和效果。每學期至少聽每位教師[X]節涉及防欺凌教育的課，并提出具體的改進意見和建議。3.

學籍管理與特殊學生幫扶在學籍管理工作中，關注學生的轉學、休學、復學等異動情況，尤其是涉及可能與欺凌事件相關的學生。對于有欺凌行為或被欺凌經歷的學生，在辦理學籍手續時要做好詳細的記錄和跟蹤，及時與班主任和其他相關部門溝通信息，共同制定個性化的教育方案和幫扶措施。建立特殊學生檔案庫，將存在心理問題、行為偏差或家庭背景復雜的學生納入重點管理和幫扶對象范圍。定期對這些學生的學習情況、心理狀態和行為表現進行評估和分析，及時發現潛在的欺凌風險或被欺凌跡象，并采取相應的預防和干預措施。每學期至少對特殊學生進行[X]次全面的評估和跟蹤記錄。十、政教主任職責1.

德育規劃與活動組織制定學校德育工作計劃時，將防欺凌工作作為重點內容之一，明確德育工作在預防校園欺凌中的目標、任務和措施。根據不同年齡段學生的特點和需求，設計并組織開展形式多樣、富有實效的德育活動，如主題班會、道德講堂、志愿服務、社會實踐等，將防欺凌教育融入到各項德育活動中，培養學生的道德品質、法制觀念和社會責任感。指導各年級、各班級開展防欺凌主題教育活動，定期檢查活動的策劃、組織和實施情況，確保活動的質量和效果。對優秀的德育活動案例進行總結和推廣，發揮示范引領作用，營造全校范圍內關注和重視防欺凌工作的良好氛圍。每學期至少組織1次全校性的防欺凌主題教育活動。2.

學生管理與紀律監督加強對學生的日常行為規范管理，嚴格執行校規校紀，對違反紀律的學生進行及時處理和教育。建立健全學生違紀處罰制度和程序，對于涉及欺凌行為的學生，按照相關規定嚴肅處理，絕不姑息遷就。同時，注重對學生的教育和轉化工作，幫助違紀學生認識錯誤，改正不良行為，回歸正常的學習和生活軌道。設立學生文明監督崗或紀律監督員，加強對校園內學生行為的監督檢查。及時發現和制止學生的不文明行為和潛在的欺凌行為苗頭，將問題解決在萌芽狀態。定期對學生的紀律情況進行分析總結，針對存在的問題制定改進措施，不斷加強學生管理力度。每天至少進行1次校園巡視檢查。3.

家校合作與溝通協調搭建家校溝通平臺，建立健全家校合作機制。通過家長會、家訪、電話溝通、微信公眾號等多種方式，加強與家長的聯系與溝通，及時向家長反饋學生在學校的表現和學校的防欺凌工作進展情況。向家長宣傳防欺凌知識和教育方法，引導家長關注孩子的心理健康和社交情況，提高家長對孩子防欺凌教育的重視程度和能力水平。協調家長委員會參與學校的防欺凌工作，聽取家長委員會的意見和建議，共同商討解決防欺凌工作中遇到的問題。組織家長志愿者參與學校的安全管理和教育活動，形成家校共育的合力，共同為學生的健康成長創造良好的環境。每學期至少召開1次家長委員會會議專題研究防欺凌工作。十一、總務主任職責1.

后勤保障與設施維護負責學校后勤保障工作的整體規劃和組織實施，確保學校在防欺凌工作中的各項物資需求得到滿足。合理安排后勤人員的工作任務，保障學校教學、辦公、生活等各項工作的正常運轉，為師生提供一個穩定、有序的學習和工作環境，間接減少因環境因素引發的欺凌事件。定期對學校的基礎設施、教學設備、生活設施等進行全面檢查和維護。重點關注教室、食堂、宿舍、操場等學生活動頻繁場所的設施安全狀況，及時發現并修復存在的安全隱患，如破損的門窗、樓梯扶手、體育器材等。確保校園設施的安全性和完整性，降低因設施問題導致學生意外受傷進而引發欺凌行為的風險。每周至少進行一次全面的設施安全檢查。2.

環境衛生與綠化管理加強校園環境衛生管理，建立日常清掃保潔制度。督促保潔人員按時完成校園公共區域的清掃任務，保持校園環境整潔干凈。合理設置垃圾桶、垃圾站等衛生設施，定期清理垃圾，為校園營造一個舒適、衛生的學習環境。良好的環境衛生有助于改善學生的心情和行為習慣，減少因環境臟亂差而引發的矛盾沖突和欺凌行為。每天至少進行兩次校園公共區域的清掃保潔工作。負責校園綠化管理工作，制定綠化養護計劃并組織實施。加強對校園花草樹木的修剪、澆水、施肥等養護工作，美化校園環境。同時，通過綠化景觀的設計和布局，營造出溫馨、和諧的校園氛圍，陶冶學生的情操，緩解學生的學習壓力，從側面預防欺凌事件的發生。根據季節變化和植物生長需求，適時進行綠化養護工作。3.

食品安全與醫療保障嚴格把控學校食品安全關，加強對食堂的食品采購、加工制作、儲存銷售等環節的監督管理。確保食品原材料新鮮、安全無污染，加工過程符合衛生標準，杜絕食物中毒事件的發生。食品安全問題可能引發學生身體的不適和心理壓力變化，從而增加欺凌行為的誘因。因此，要建立完善的食品安全管理制度和監督機制，定期對食堂工作人員進行食品安全培訓和考核。每天至少對食堂的食材采購、加工過程進行一次監督檢查。建立校園醫療衛生保障體系，配備必要的醫療設備和藥品。加強學校醫務室的建設和管理，提高醫務人員的專業素質和應急處置能力。當學生在校園內發生身體受傷或突發疾病時，能夠及時得到有效的治療和救助。關注學生的心理健康問題，為有需要的學生提供心理咨詢和輔導服務。定期開展心理健康普查和篩查工作，建立健全學生心理健康檔案。每學期至少為學生提供[X]次心理健康咨詢服務。十二、安全主任職責1.

安全保衛與秩序維護制定學校安全保衛制度和應急預案，明確安全保衛工作的職責和流程。加強對校園出入口的管理，嚴格執行門禁制度，對外來人員和車輛進行登記、查驗和詢問。未經允許不得進入校園，防止不法分子混入校園實施欺凌行為或其他違法犯罪活動。在上學、放學等人員出入高峰時段，要安排專人值守，加強巡邏管控力度。負責校園內的治安巡邏工作，建立

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小時巡邏制度。巡邏人員定時對校園各個區域進行巡查，重點關注教學樓、走廊、操場、食堂等學生活動密集場所的安全情況。及時發現和處理各類安全隱患及突發事件，如學生之間的打架斗毆、欺凌行為等。對于正在發生的欺凌事件，要迅速采取措施制止事態擴大，保護被欺凌學生的安全，并及時報告學校領導和相關部門。每天至少進行1次校園全面巡邏。2.

監控管理與技術防范負責校園監控系統的建設、維護和管理。確保監控設備正常運行，監控畫面清晰、完整且存儲時間符合相關規定要求。合理安排監控室值班人員，密切監視監控畫面，及時發現異常情況并通知相關人員進行處理。利用監控系統可以快速獲取校園內發生的欺凌事件的線索和證據，為事件的調查處理提供有力支持。定期對監控系統進行檢查和維護，每周至少進行一次全面檢查和技術調試。加強校園安全技術防范措施，如安裝入侵報警裝置、緊急呼叫按鈕等安全防護設施。定期對這些設施進行檢查和測試，確保其處于良好的運行狀態。一旦發生緊急情況，能夠及時發出警報信號并通知相關人員響應處置。提高校園整體的安全防范能力，有效預防和遏制欺凌事件的發生。每月至少進行一次安全防護設施的全面檢查和維護。3.

安全教育與培訓演練組織開展師生安全教育培訓活動，包括安全知識講座、消防演練、應急逃生演練等。向師生普及安全防范知識和技能，提高師生的安全意識和自我保護能力。通過安全教育培訓演練活動，讓師生熟悉各類安全事件的應對方法和流程，增強師生在面對欺凌事件時的應急處置能力。每學期至少組織1次師生安全教育培訓活動和應急演練。指導各班級開展安全主題班會等活動，將安全教育融入到班級日常管理工作中。協助班主任做好班級安全管理工作，及時發現和解決班級內存在的安全風險和隱患問題。定期對各班級的安全工作情況進行檢查和評估，促進班級安全管理工作的規范化和制度化。每周至少對各班級進行一次安全檢查和指導工作。十三、團委書記1.

思想引領方面開展針對團員青年的思想政治教育活動，將反對校園欺凌納入團課的重要內容。通過主題團日活動、團支部會議等形式，引導團員學生樹立正確的價值觀和人際關系觀念。例如，組織“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”主題團日活動，讓團員們圍繞校園欺凌現象展開討論，分享自己的經歷和看法，增強他們對校園欺凌的識別能力和抵制意識。利用團屬媒體平臺，如校園廣播、團委官方微博、微信公眾號等，發布反對校園欺凌的倡議書、宣傳文章和視頻等內容。這些內容可以包括校園欺凌的真實案例分析、專家解讀、法律法規介紹等，向廣大學生傳播反對校園欺凌的正能量，營造濃厚的輿論氛圍。2.

學生活動組織方面組織各類有益身心發展的課外活動，豐富學生課余生活。通過開展社團活動、志愿服務、文體競賽等，為學生提供健康的交流和互動平臺，減少因無聊、孤獨等因素引發的欺凌行為。例如，組織校園文化節，鼓勵學生參與各種文藝表演、科技創新等活動，培養學生的興趣愛好和團隊合作精神。關注學生社團活動中的人際關系動態。對于一些可能存在潛在欺凌風險的社團，如部分成員之間有矛盾較多的社團，團委書記要及時介入，了解情況并進行調解。引導學生學會正確處理人際關系，倡導互相尊重、包容的社團文化。3.

與學生會合作方面指導學生會開展反欺凌相關工作。與學生會共同制定校園文明公約，將反對校園欺凌寫入其中，明確學生的行為準則。同時，指導學生會設立文明監督崗，組織學生志愿者在校園內進行文明監督，及時發現和糾正學生的不文明行為，包括欺凌行為的跡象。支持學生會開展反欺凌宣傳活動。為學生會提供必要的資源和指導，如活動經費、宣傳物資等，幫助學生會舉辦反欺凌主題的演講比賽、征文活動、手抄報展覽等，提高學生對校園欺凌問題的關注度和參與度。十四、年級主任1.

日常管理方面建立健全年級組內部的規章制度，將反對校園欺凌納入年級日常管理制度體系。明確規定學生在年級內的行為規范，對欺凌行為零容忍。例如，制定年級學生行為準則，詳細列出欺凌行為的種類和相應的處罰措施，讓學生清楚知道哪些行為是不被允許的。定期召開年級教師會議，強調校園欺凌防控工作的重要性。在會議上，傳達學校的防欺凌政策和工作安排，分析本年級可能存在的欺凌風險點，討論并制定相應的預防措施。例如，根據年級特點和學生年齡階段，制定適合本年級的學生沖突調解機制和心理健康輔導計劃。加強對年級教學秩序和課間休息秩序的巡查。年級主任要經常在年級區域內進行巡視，特別是在教室、走廊、操場等學生活動頻繁的場所，及時發現學生的異常行為和矛盾沖突。對于發現的欺凌苗頭，要及時制止并進行處理，避免事態擴大。2.

學生教育方面組織開展適合本年級學生的反欺凌主題教育活動。可以根據不同年齡段學生的認知水平和心理特點，設計形式多樣的教育活動。例如，對于低年級學生，可以通過角色扮演、故事講述等方式，讓他們直觀地感受校園欺凌的危害；對于高年級學生，可以開展專題辯論、案例分析等活動，引導他們深入思考校園欺凌背后的社會和心理因素。關注特殊學生群體的教育工作。對于性格內向、家庭情況特殊、學習困難等容易成為欺凌目標或實施者的學生，年級主任要與班主任密切配合，制定個性化的教育方案。通過談心、輔導等方式，幫助他們解決生活和學習中的困難，增強自信心和社交能力，預防他們陷入欺凌困境。3.

家校溝通方面建立有效的家校溝通機制，及時將年級內的防欺凌工作情況告知家長。可以通過家長會、家長微信群等方式，向家長傳達學校的防欺凌政策和措施，讓家長了解學生在學校的表現和可能存在的風險。例如，定期在家長會上匯報年級防欺凌工作的進展和典型案例，提醒家長關注孩子的心理健康和社交情況。當發現學生涉及欺凌事件后，年級主任要及時與家長溝通。向家長反饋事件的具體情況，了解學生在家中的表現和家庭環境，共同商討解決問題的方案。同時，指導家長正確教育孩子，提高家長對孩子行為監管的能力。十五、班主任1.

班級氛圍營造方面創建積極向上、團結友愛的班級氛圍。從班級文化建設入手，通過制定班級口號、班歌、班級規章制度等，倡導同學之間相互尊重、相互關心、相互幫助的價值觀。例如，組織班級活動時，強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在活動中建立良好的友誼。定期開展班級主題活動，如“友善待人，拒絕欺凌”主題班會。在班會上，引導學生討論校園欺凌的危害、分享身邊的友善故事，培養學生的同理心和責任感。同時，鼓勵學生積極參與班級管理和決策，讓他們感受到自己是班級的主人，增強班級凝聚力。2.

學生觀察與溝通方面密切關注學生的日常行為和情緒變化。班主任要細心觀察學生在課堂上、課間休息、課外活動中的表現，及時發現學生的異常情況。例如，注意觀察學生是否有突然的情緒低落、社交退縮、行為異常等表現，這些都可能是遭受或實施欺凌的跡象。與學生建立良好的師生關系，主動與學生溝通交流。定期與學生進行個別談話，了解他們在學習和生活中的感受和困惑。對于性格內向、不善表達的學生，要更加關注并主動引導他們打開心扉。通過溝通，及時發現潛在的欺凌問題或學生之間的矛盾，并采取相應措施加以解決。3.

事件處理方面一旦發現或接到學生關于欺凌事件的報告，班主任要立即采取行動。及時制止欺凌行為的繼續發生，并按照規定的程序上報學校相關部門。例如，在得知有學生被欺凌后，要第一時間趕到現場，將涉事雙方分開，安撫受害者的情緒，并通知學校德育處或保衛科等相關部門。積極配合學校和相關部門對欺凌事件進行調查處理。如實向調查人員提供所掌握的情況，協助學校做好對涉事學生的教育和處理工作。同時，關注受害者的心理恢復情況，提供必要的心理支持和輔導。十六、教師1.

課堂教學方面在教學過程中融入反欺凌教育內容。教師要根據學科特點，挖掘教材中的反欺凌教育資源。例如，在語文教學中，可以通過分析文學作品中的人物關系和情節沖突，引導學生理解人與人之間應該相互尊重、平等相待；在思想品德課上，可以直接講解校園欺凌的定義、危害和應對策略等知識。利用課堂互動環節，培養學生的尊重和包容意識。鼓勵學生積極參與課堂討論和合作學習活動，引導學生學會傾聽他人意見、尊重不同觀點。例如，在小組討論中，教育學生要避免嘲笑、貶低其他小組成員的想法和發言，培養學生良好的人際交往習慣。2.

學生指導方面關注學生的學習和生活情況，及時發現可能與欺凌行為相關的線索。教師可以通過觀察學生的作業完成情況、課堂表現、與同學的互動等方面，了解學生是否存在學習壓力過大、社交困難等問題。對于有問題的學生，要及時提供幫助和指導，避免這些問題演變成欺凌行為或導致學生成為欺凌的目標。指導學生正確處理與同學之間的矛盾和沖突。當學生向教師反映與同學之間的問題時，教師要耐心傾聽，引導學生用和平、理性的方式解決問題。例如，教導學生如何通過溝通表達自己的想法和感受，如何尋求妥協和共贏的解決方案。3.

家校合作方面加強與家長的溝通與合作，形成家校教育合力。教師要定期與家長聯系，通過家長會、家訪、電話溝通等方式，向家長反饋學生在學校的表現情況，包括是