第一單元（單元測試A卷基礎訓練）

【滿分120分，時間120分鐘】

一、語言文字及應用（16分）

（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。（8分）

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋

內泊（）著一支白P6ng（）的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年

幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開

船，在橋石上一磕（）,退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一

里一換，有說笑的，有嚷的，夾著孱孱的船頭激水的聲音，在左右都是bi（）綠的豆

麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

1.給加粗的字注音，根據拼音寫漢字。（4分）

泊（）磕（）白p6ng（）bi（）綠

2.文段中有錯別字的一個詞語是,這個詞語的正確寫法是。（2

分）

3.文段中的畫線句運用的修辭手法是。（2分）

（二）閱讀語段，按要求完成下面的題目。（8分）

①文化是民族的精神命脈。②一個民族的復興，總是以文化的興盛為強大支撐口一個時

代的進步，總是以文化的繁榮為鮮明標識。③新時代十年，我國文化建設在正本清源、守正

創新中取得歷史性成就、發生歷史性變革，呈現、的生動圖景。

4.請提取第①句的主干，并寫在下面的橫線上。（3分）

5.請在第②句方框內填入恰當的標點符號。（3分）

6.請將下面的語句分別填在第③句的橫線上。（只填序號）（2分）

A.文化強民族強B.文化興國運興

二、綜合性學習（10分）

7.【新春詩會】每逢佳節倍思親。同學們以“思鄉”為題，舉行新春詩會。下列詩句

中，不符合本次詩會主題的一項是（）（3分）

A.鄉書何處達？歸雁洛陽邊。B.仍憐故鄉水，萬里送行舟。

C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。D.日暮鄉關何處是？煙波江上使

人愁。

8.【藝術展覽】2023年是癸卯兔年，以下是同學們精心創作的三幅展品。請按要求填

空。（3分）

圖1圖2圖3

圖3運用的藝術形式是,它貼在窗紙或窗戶玻璃上時叫作“窗花”。北方

居民，大多喜歡在春節時貼窗花。三幅作品呈現的內容指向同一個神話故事，故事的名字是

9.【春聯送福】新一年，你將告別母校、奔赴考場。請你在下面兩副對聯中任選一副，

寫出下聯，向老師表達敬意，為同學送去祝福。（4分）

致敬老師：

櫛風沐雨揮汗水，______________________

祝福同學：

蟾宮折桂書奇志，______________________

三、現代文閱讀（31分）

（一）閱讀下面的文章，完成下題。（11分）

《社戲》節選

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平

橋內泊著一支白蓬的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙

中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一

磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷

的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前

進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧

在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但

我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點

火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌

散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松

柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那

林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

10.從第①段中找出描寫少年們開船的動詞，并體會這些動詞的表達作用？（4分）

n.選文文字行文縝密，前后多處照應。請將文段中相應的句子填寫在表格中。（3分）

前文交代的句子后文相照應的句子

A.那聲音大概是橫笛

或者也許是漁火B.

C.才記得先前望見的也不是趙莊

12.請結合文章分析，作者調動了哪些感覺器官去描寫相應江南水鄉的月夜？思考這樣寫

有什么好處？（4分）

（二）閱讀下面文本，完成各小題。（6分）

①看！——

②一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷

擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙

一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上,

爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

③|這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世

界立即變得亢奮了「

④使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！

⑤使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

⑥使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！

⑦容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

⑧好一個安塞腰鼓！

⑨百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓

面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

⑩百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然

變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

?隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的

土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……

?好一個安塞腰鼓！

節選自《安塞腰鼓》

13.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.本文是對陜北人生命活力的頌歌，是對黃土高原厚重內蘊的禮贊。

B.選文第②段畫橫線的句子用排比和比喻的手法生動形象描寫出安塞腰鼓舞蹈壯闊、豪

放、火烈的場面。

C.選文第③段畫框的句子運用了一對反義詞構成排比，寫出了安塞腰鼓噴涌出的火熱的

力量。

D.選文第⑨至?段寫安塞腰鼓的聲響帶給人的想象和思考。

14.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.“好一個安塞腰鼓”是文章的抒情線索，它反復出現，表達了作者對安塞腰鼓無限贊

美的深情。

B.“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！”用對偶的手法表現安塞腰鼓使人產生的聯想。

C.選文多用短句，排比句。節奏明快，朗朗上口，鏗鏘激昂。

D.學習選文，通過有感情地反復朗讀，有助于感受安塞腰鼓的壯闊、豪放，火烈的特

點。

（三）閱讀下面的文字，回答問題。（14分）

雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放在暗屋

子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，

是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險，要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近

恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。

連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著

照路的燈籠。提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會想起龐大的晃

蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想

起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，

《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是。

記得，做著公正鄉紳的祖父，晚年每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天。回家總

是很晚的。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接。伴著我們的除了李老五的

敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣

純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識領域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，

倒是一路數著牽牛織女星談些進京趕考的掌故一一雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠

近。村犬遙遙向燈籠吠了，認得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時分。不

是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。

“路上黑，打了燈籠去吧。”

自從遠離鄉井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不

到了。每每想起小時候在村里上燈學，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵

惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預備的那

支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經是站在青春尾梢上的人，母親的頭發

也全白了。

鄉俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝

葉做點綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，

用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虛驚的時候，忽然發現星天下紅

燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。

唐明皇在東宮結繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事太古遠

了，恨無緣觀賞。金吾不禁的那元宵節張燈結彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱

鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨

油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭嗎？夢都隨了蠟火開花。

想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像

《宋史?儀衛志》載，準有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛

還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯瓏的朱門卻早已褪色

To

用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現在想，當時該并不是傳統思

想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩意，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯一樣。

自然，若是紗燈上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會覺得不凡

的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。

宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的裝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內有人在趁

了燈光調綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應是深長的。雖然，“……好

一似揚子江，駕小舟，風狂浪大，浪大風狂”的漢獻帝也許有燈籠做伴，但那時人的處境可

憫，蠟淚就怕數不著長了。

最壯的是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫

的幾個斗方大字是霍驟姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的

故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前

卒。

唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數火把，數探海燈，數燎原的一把烈火！

15.第一段敘寫了小孩子喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。（4分）

16.結合文章，理解下列句子的含義。（6分）

①垂珠聯瓏的朱門卻早已褪色了。

②雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。

17.本文寫于20世紀30年代，對于作者在本文中表現出的家國情懷，你是如何評價的？

（4分）

四、填空（13分）

18.文學文化常識填空。（4分）

《回延安》是以陜北民歌“”的形式寫成的詩歌，以詩人

（人名）回延安的過程為線索，分為五個部分：回延安、

、話延安、看延安、。詩歌表達了詩人思念母親延安的

赤子之心，抒發了對母親延安的眷戀之情。

文學常識填空。（9分）

19.《社戲》的體裁是這篇課文的作者—是我國偉大的思想家、文學家和革命家,

代表作有小說集《—》《—》等。

20.社，在紹興指o社戲，就是社中每年所演的“”。

21.中國戲曲分為生、旦、凈、丑四個行當。老生扮演中年以上男子，小生扮演,

小旦扮演,老旦扮演老年女子，武凈扮演以武打為主的角色，小丑扮演o

五、作文（50分）

22.人的一生是漫長的，在時光賽道上，我們正忙碌地行走著，而那一段段逝去的生活卻

讓我們忍不住回頭觀望,或溫暖,或開心,或煩惱……引人無限回想。

請以“那段的生活”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）先將題目補充完整。橫線上可填“溫暖”“奮斗”“詩意”“幸福”……⑵

文中不得出現真實的校名、姓名。（3）不少于600字。

答案以及解析

1.答案：bo；ke；篷；碧

解析：注意區分形近字的字音和同音字的字形，多音字要據義定音。如“篷”和“蓬”

形近音同，要根據具體的語境恰當運用。“泊”是多音字，意為“船靠岸”“停留”“停放

（車輛）”等時讀b6,意為“湖（多用于湖名）”時讀時。

2.答案：孱孱；潺潺

解析：“潺”和“孱”音同形近，應根據形旁推斷字義。“潺”屬“7”部，字意與

“水”相關，所以結合語境應為“潺潺”。

3.答案：夸張

解析：理解語句內容，結合常用修辭手法的特點恰當判定。句中“說不出的大”運用夸

張的修辭手法，非常形象地表達了“我”能去看社戲后內心的暢快和喜悅。

4.答案：文化是精神命脈。（或文化是命脈。）

解析：本題考查提取句子主干的能力。“文化”是主語，“是”是謂語，“民族的”是

定語，“精神命脈”是賓語。故這個句子的主干為：文化是精神命脈。

5.答案：；

解析：本題考查正確使用標點符號的能力。”一個民族的復興，總是以文化的興盛為強

大支撐”“一個時代的進步，總是以文化的繁榮為鮮明標識”是兩個并列的分句，二者之間

應該用分號。

6.答案：B；A

解析：本題依托語段綜合考查句子主干提取、標點符號運用、語意連貫等考點。

題號解題思路

(1)第一步：用切分法切出句子成分。

文化是民族的精神命脈。

r--1_____II__11_______________________________|

:±渭空

:1_____________11______________1>1

:定中.

'1_______11_______F；

:定小：

第一層：切出主語、謂語、賓語。：

第二層：切出定語、中心語0

答案：文化是命脈。［若將“精神命脈”看作一個獨立的詞語，答案也可

為“文化是精神命脈”。］

分析“□”前后的兩個分句可知，這兩個分句句式相同，內容相關，構成

(2)

了并列復句。因每個分句內部均有逗號，故“口”內應填。

分析所給的兩個短語“文化強民族強”“文化興國運興”可知，其存在層

(3)進關系，文化應該先“興”才能“強”，國運興盛了，民族才能變強大。故兩

個橫線上應分別填B、A。

7.答案：C

解析：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達了詩人對友人的思念、擔憂和牽掛之

情，不是思鄉之情。故選C。

8.答案：剪紙；嫦娥奔月

9.答案：傳道授業育棟梁；學海泛舟寫芳華

10.答案：“拔”“點”“磕”“架”，這些動詞形象地描寫出了少年們技術嫻熟、機靈

能干、團結友愛、相互幫助的情態。

解析：本題考查分析動作描寫的作用的能力。從第①段中找出描寫少年們撐船的幾個動

詞，如“拔”“點”“磕”“退后”“上前”“駕”等，再結合語境，從動作本身反映出的

人物的駕船技術高超及人物看社戲的急切心情兩方面回答即可。

11.答案：A：似乎聽到歌吹了。B：那火接近了，果然是漁火。C：漸望見依稀的趙莊。

解析：本題考查前后照應的理解。第②段中的“而且似乎聽到歌吹了”與“那聲音大概

是橫笛”相照應。“或許是漁火”與第④段中的“那火接近了，果然是漁火”相照應。第②

段中的“漸望見依稀的趙莊”與“才記得先前望見的也不是趙莊”相照應。

12.答案：“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香”為嗅覺；“夾雜在水氣中撲面

的吹來”為觸覺；“月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似

的，都遠遠的向船尾跑去了”為視覺；“而且似乎聽到歌吹了”為聽覺。

作用：多種角度綜合描寫，使景物有立體感和層次感，讓人產生身臨其境的感覺，充滿

了詩情畫意。

解析：本題考查賞析描寫的角度。細讀文本可知，“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出

來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來”為嗅覺。“夾雜在水氣中撲面的吹來”為觸覺。“月

色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑

去了”為視覺。“而且似乎聽到歌吹了”為聽覺。多種角度綜合描寫，使景物有立體感和層

次感，讓人產生身臨其境的感覺。

13.答案：C

解析：ABD.正確。C.有誤，“寫出了安塞腰鼓噴涌出的火熱的力量”錯誤。選文第③段

畫框的句子運用了一對反義詞構成排比，增強語勢，將“冰冷”與“燥熱”“恬靜”與“飛

濺”“困倦”與“亢奮”形成對比，突出腰鼓捶響時，給冰冷，寧靜，困倦的世界帶來了

光，熱和力量，展示了生命的活力，傳神地表現出安塞腰鼓強烈的藝術感染力。故選：C。

14.答案:B

解析：ACD.正確。B.有誤，“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！”不是對偶的手法。“落日照

大旗”是偏正結構+動賓結構，“馬鳴風蕭蕭”是主謂結構+主謂結構。故選：Bo

15.答案：豐富了文章內容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結構的單調，引起讀者的閱

讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。

解析：“暗屋子里就哭的寶兒”，“火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火”這些小孩子愛玩

的事，增添了節日的氣氛，也增添了文章的情趣。引出下文能照明的燈籠，用鄉風鄉俗做鋪

墊，更能吸引讀者。

16.答案：①表面寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實際上寫族姊家庭早已

衰敗。②李想、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛國，其英雄事跡與日月同

輝，激勵著后人，表達了作者對這些英雄的敬慕之情。

解析：聯系上下文，上文“華貴”“垂珠聯瓏的朱門”指過去的輝煌富貴，“破落戶”

“早已褪色”指現在的敗落，所以本句①表面寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷

了，實際上寫族姊家庭早已衰敗。第二句抓重點詞語“亮起了耳目”，寫出了其英雄事跡與

日月同輝，結合后一句豪壯的語句，表達了作者對這些英雄的敬慕之情。

17.答案：作者的愛國情懷值得肯定。在回憶童年生活的篇章里也回蕩著愛國主義的激越

旋律，催人奮進。作者沒有只是沉浸在對美好童年生活的回憶中，也沒有單純追慕古代名將

挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業績，而是由追憶歷史轉而表現國難現實，并大聲疾

呼，表達了愛國的熱情。這種情感在今天也是不可缺少的。

解析