考點(diǎn)2詞語的理解與賞析（3~4分）

?安徽五年考情分析

年份20242023202220212020

文體抒情散文小說小說敘事散文小說

少年成長

主題借物抒懷家國情懷家國情懷至愛親情

（名著選段）

字?jǐn)?shù)13171417138814211234

考詞語理解與賞析VVV

點(diǎn)

?命題趨勢

立足課標(biāo)，關(guān)注核心素養(yǎng)，注重語言運(yùn)用與思維訓(xùn)練。從選擇題來看，近三年來刪去了選詞填空與詞

句還原的題型，而是從文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞的角度來考查。題目雖小，但考查的容量大、角度多，

對學(xué)生的綜合能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。從問答題來看，試題體現(xiàn)了靈活性與綜合性。提問方式不再是“加點(diǎn)詞的

含義”“標(biāo)題的作用”等常見問法，如2024年第5題“如何理解這里的‘雄偉'‘溫柔’"，需要結(jié)合文章內(nèi)

容進(jìn)行闡述；2023年第8題考查小說標(biāo)題“中國地圖”的意蘊(yùn)，此題與標(biāo)題的含義相關(guān)，但指向更為深刻。

因此審題時(shí)要注意題目的問法，仔細(xì)辨析考點(diǎn)，這樣才能從容應(yīng)對。

考點(diǎn)突破?考向洞悉

真題領(lǐng)航

（2024?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

山中的小草

郭震海

①或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)

舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏

林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默

地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動(dòng)物。

③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草

木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識(shí)草木。在孩子眼里，草木是伙伴。

在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”一一它

們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習(xí)

性和作用如數(shù)家珍。

⑤記得很小的時(shí)候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識(shí)的是黃苓，我喜歡它的向陽而生。

除了喜歡陽坡外，黃苓似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長。根莖深埋泥土，

春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃苓格外嬌嫩，走過之時(shí)腳步會(huì)變得緩而輕，

生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長的軀干會(huì)高高上揚(yáng)，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫

色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃苓的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖

黃苓的時(shí)候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃苓，會(huì)選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。

⑥小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會(huì)暴

露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯弦荒甑目葜€未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不

過太行山里的農(nóng)人不會(huì)在春天挖小柴胡，那樣會(huì)遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長、秀麗，春生

夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細(xì)長，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴

胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。

⑦益母草的性格則比較外向，田城旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它

先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進(jìn)入夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺拔的個(gè)頭開滿了粉紅色的小花。花開兩

三天后，就是采收最好的時(shí)候。選一個(gè)晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會(huì)旺長。

采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會(huì)將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉

枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。

⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個(gè)個(gè)交情甚厚的老友。初春的風(fēng)

在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，

雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個(gè)冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，

讓人驚喜。此時(shí)大地之下，成群結(jié)隊(duì)的小草聞風(fēng)而動(dòng)，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃苓，灌木叢中

的小柴胡，田填邊的益母草，點(diǎn)點(diǎn)嫩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們

紛紛點(diǎn)頭應(yīng)答……

（選自《人民日報(bào)》2024年3月22日，有改動(dòng)）

1.作者說“太行山是雄偉的，也是溫柔的”，如何理解這里的“雄偉”“溫柔”？

【答案】因?yàn)樘猩缴椒逦《耄哉f它“雄偉”。因?yàn)樘猩侥瑹o聲，如母親一般哺育著各種草木和

動(dòng)物，所以說它“溫柔”。

【解析】本題考查句子的理解。解答時(shí)，先明確考查角度，找到句子在原文的位置，再將句子所表達(dá)的意

思與具體語境或主旨結(jié)合起來，領(lǐng)會(huì)句子的含義。言之有理即可。“太行山是雄偉的，也是溫柔的”出現(xiàn)

在文章第②段開頭，承上啟下。根據(jù)第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，因?yàn)樘猩缴椒逦《耄哉f

它“雄偉”。根據(jù)第②段“如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一

起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草

木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動(dòng)物”可知，因?yàn)樘猩侥瑹o聲，如母親一般哺育著各種草木和動(dòng)

物，所以說它“溫柔”。

（2023?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

中國地圖

侯發(fā)山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后,每天對著地圖默默

地看，有時(shí)還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時(shí)候，總要給人家講述地圖上地名背后的故

事。

②其實(shí)，這些在別人聽來都是政事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，

航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪，測量，標(biāo)記。在河南嵩山測量的時(shí)候，被三

只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時(shí)還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及

時(shí)趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時(shí)候、天氣突變，一時(shí)間飛沙走石，

爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一

瞬間，爺爺下意識(shí)地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時(shí)候，

認(rèn)識(shí)了那里的一名護(hù)士，后來結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進(jìn)城里，她早被

風(fēng)沙給“吃”了一一她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風(fēng)沙……

③爺爺九十多了，時(shí)而清醒時(shí)而糊涂特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”。

④后來，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地

圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術(shù)有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，

足不出戶，坐在計(jì)算機(jī)前就可以測繪地圖。

⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊

看邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的。”

⑦“這個(gè)橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點(diǎn)一點(diǎn)地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增

一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯(cuò)

了？”

⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程。”

⑨“南水北調(diào)？就是當(dāng)年毛澤東主席提出的那個(gè)計(jì)劃？

”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點(diǎn)明白了。“對！”小兵忙不迭地點(diǎn)頭。

⑩爺爺滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒

有了？是不是忘記標(biāo)了？”

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認(rèn)真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人繪制地圖就是實(shí)地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖'，顧名思義，大禹的足跡。

繪制地圖就得眼見為實(shí)，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動(dòng)。”

?“爺爺，我開車帶您去。”“中。”爺爺爽快地答應(yīng)了。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游,

他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲I,不是沙漠！”

?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術(shù)來測量和繪制的。”

?爺爺說：“今天的技術(shù)就這么神奇？”小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說：“當(dāng)然啦，通過人工智能進(jìn)行地圖

數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動(dòng)化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出

來……”

包好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。”

（選自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪節(jié)）

2.小說第②段中，加點(diǎn)詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？

【答案】示例一：不能。“故事”側(cè)重傳奇色彩，而“事故”側(cè)重意外，原句突出了爺爺當(dāng)年測繪工作的

艱辛和危險(xiǎn)。

示例二：能。“事故”側(cè)重意外，而“故事”側(cè)重傳奇色彩，互換后突出了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的

無悔。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。“故事”是指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情。“事故”（多

指生產(chǎn)、工作中）發(fā)生的意外損失或禍患。結(jié)合第第②段“那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量

都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪，測量，標(biāo)記。在河南嵩山測量的時(shí)候，被三只餓狼盯

上了。爺爺當(dāng)時(shí)還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及時(shí)趕來，

憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時(shí)候、天氣突變，一時(shí)間飛沙走石，爺爺趕緊

把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺

爺下意識(shí)地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了

那里的一名護(hù)士，后來結(jié)為伉儷”寫了爺爺在實(shí)地測量時(shí)發(fā)生過被餓狼盯上、為保護(hù)儀器而受傷的事，這

些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故，突出了爺爺當(dāng)年測繪工作的艱辛和危險(xiǎn)。爺爺將在實(shí)

地測量時(shí)發(fā)生過被餓狼盯上、為保護(hù)儀器而受傷的事當(dāng)成是故事，表現(xiàn)了爺爺對工作的艱辛、對工作中遇

到的危險(xiǎn)的事不在意，突出了了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的無悔。

（2022?安徽?中考真題）請閱讀下面的文字，回答問題。

紅船女子

佟繼萍

①1921年7月，上海的天氣悶熱，海風(fēng)裹挾下，濃重的云團(tuán)翻卷集聚著，像是在醞釀一場暴風(fēng)雨。

②法租界的望志路上，一幢石庫門建筑的二樓，一些人正在慷慨激昂地談?wù)撝窍逻^廊里的長凳上，

坐著個(gè)神色凝重的青年女子，她不時(shí)地朝著門口左右張望。她叫王會(huì)悟，受丈夫李達(dá)委托，為屋里開會(huì)的

十五個(gè)神秘人物站崗放哨。這個(gè)秘密會(huì)議就是中國共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)。

③30日晚，進(jìn)行第六場會(huì)議時(shí)，王會(huì)悟看到一個(gè)身穿灰色長衫的陌生人，從廂房虛掩著的后門闖入

徑直往樓上走，便立即叫住他，問他是誰。這人支吾了一句，說聲對不起，神色慌張地下樓走了。這個(gè)突

然出現(xiàn)的人，讓王會(huì)悟感覺非常蹊蹺，她立刻去樓上通報(bào)消息。正在發(fā)言的共產(chǎn)國際代表馬林，建議會(huì)議

立即停止，代表們紛紛撤離。

④十多分鐘后，兩輛巡捕房警車停在樓下，全副武裝的巡捕沖下車，包圍了整棟房子，開始大搜查。

一陣混亂后，沒找到任何證據(jù)，只好悻悻地撤退了。

⑤那個(gè)穿灰色長衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因?yàn)橥鯐?huì)悟的警惕，代表們才得以及時(shí)疏散。事

后，馬林稱贊王會(huì)悟說：“這個(gè)女孩子很機(jī)警，要好好培養(yǎng)。”

⑥晚上，一起撤離的部分代表，在李達(dá)寓所商議復(fù)會(huì)事宜。上海是不能開會(huì)了，到哪兒去繼續(xù)開會(huì)呢？

代表們意見不一。王會(huì)悟說：“我有個(gè)建議，我老家嘉興的南湖，游人少，好隱蔽，咱們到南湖去租一艘

畫舫，在船上開會(huì)，大家看如何？”

⑦“我覺得王先生提的這個(gè)建議非常好！”來自武漢的董必武首先表示贊同，其他代表聽了也紛紛說

是個(gè)好主意。

⑧江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)長大的王會(huì)悟，其父是晚清秀才，開一家私塾。在嘉興讀書期間，王會(huì)悟接觸到陳獨(dú)

秀創(chuàng)辦的《新青年》，來到新思想薈萃的上海，結(jié)識(shí)了李達(dá)，兩人便在陳獨(dú)秀家里舉行了婚禮。

⑨會(huì)議地點(diǎn)一確定，王會(huì)悟與李達(dá)周密策劃，決定各帶領(lǐng)一部分代表分兩個(gè)車次出發(fā)。

⑩第二天一早，王會(huì)悟乘早班火車趕到嘉興，安排代表們?nèi)x湖旅社歇息，在同車到達(dá)的毛澤東、董

必武、何叔衡、陳潭秋陪同下，到南湖煙雨樓實(shí)地觀察，確定畫舫的停靠位置。

?王會(huì)悟讓旅社賬房先生幫忙租了畫舫，在離開旅社前往南湖時(shí)，向旅社借了麻將帶上。

?身著素色衣裙的王會(huì)悟在前邊引路，邊走邊介紹南湖的環(huán)境，十幾位西裝革履的外地“游客”，悠

閑地隨在其后，步入船艙。

所艘古樸典雅的紅船，在荷花搖曳的嘉興南湖上蕩漾著。船頭，江南女子王會(huì)悟一邊警覺地環(huán)視周

圍，一邊指點(diǎn)船主，把船撐到煙雨樓東南方向僻靜的水域用篙插住，代表們坐在中艙的八仙桌前開始開會(huì)。

此時(shí)，俏麗窈窕的王會(huì)悟如一水鄉(xiāng)歌女、哼唱起嘉興小調(diào)，遇到有船經(jīng)過時(shí)，她手指敲著艙門打節(jié)拍提醒

代表們注意。船艙里聽到暗號(hào)，就壓低聲音討論，船過去了就群情振奮。帶來的那副麻將牌碼放在桌子中

心，掩人耳目。

?會(huì)議氣氛正熱烈時(shí)，湖面上突然駛來一條大船，王會(huì)悟立即提高嗓音，手拍艙門的節(jié)奏也加快了。

代表們當(dāng)即停止討論，有的打起了麻將，有的端起茶杯到船頭去賞風(fēng)景。

?王會(huì)悟婉轉(zhuǎn)地向船主詢問，得知是富人家游船在湖上兜風(fēng)，代表們又聚在一起，會(huì)議繼續(xù)進(jìn)行。

?午后，雨打湖面，游人漸漸散去，南湖少有的清靜。代表們字斟句酌地通過了中國共產(chǎn)黨第一個(gè)綱

領(lǐng)，異口同聲地喊出“中國共產(chǎn)黨萬歲”。雨停了，一抹紅彤彤的霞光穿過云層涂在紅船上，依在船頭上

的王會(huì)悟，在波光粼粼水面的映襯下，仙女般佇立著。

???…

?傍晚，王會(huì)悟送別代表們離開紅船時(shí)，已是暮靄沉沉、漁火點(diǎn)點(diǎn)了。

?而今,烏鎮(zhèn)西柵王會(huì)悟紀(jì)念館里，王會(huì)悟與紅船群雕佇立堂前，仿佛在向后人們講述著紅船的故事。

（選自（2021中國年度小小說》，有改動(dòng)）

3.請賞析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

代表們字斟句酌地通過了中國共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)，異口同聲地喊出“中國共產(chǎn)黨萬歲”

【答案】“字斟句酌”的意思是仔細(xì)地斟酌推敲，傳神地寫出了代表們寫中共第一個(gè)綱領(lǐng)時(shí)慎重的態(tài)度；

“異口同聲”指不約而同，寫出了他們內(nèi)心信念的堅(jiān)定，以及對中國共產(chǎn)黨美好未來的期望。

【解析】本題考查加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。此類題的答題格式一般為先解釋詞語本身的意思，然后寫出這個(gè)

詞語在句子中的意思。這里的“字斟句酌”的意思是對每一字、每一句都仔細(xì)地斟酌、推敲；運(yùn)用這個(gè)詞

表現(xiàn)共產(chǎn)黨代表們對中國共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)的重視，態(tài)度慎重而細(xì)致。“異口同聲”意思是不約而同，“中

國共產(chǎn)黨萬歲”是發(fā)自內(nèi)心地不約而同地喊出來，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨代表們此時(shí)內(nèi)心信念的堅(jiān)定，以及由此共

同期望中國共產(chǎn)黨的美好未來。

滿分技法

一、詞語理解

［明確本義:分析詞性（名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等）

推敲語境義，需要聯(lián)系上下文

詞語理解,

把握修辭義（比喻、擬人等）、雙關(guān)義（表層含義和深層含義）

1把握感情色彩:有些褒貶詞語可能隱含著作者的情感傾向

二、詞語賞析

（看語境:理解詞語的本義，分析詞語在具體語境中的含義

詞語賞析抓特征:從詞性、修辭手法角度進(jìn)行分析

卜悟情感:表達(dá)了……的情感

三、選詞填空

辨析詞語,

一比較辨析所給詞語的細(xì)微差別，包括詞義、適用對象、感情色彩、詞義輕重程度、常用搭配等。

明晰詞義

選

詞（①關(guān)聯(lián)法:根據(jù)前后文內(nèi)容確定作者表達(dá)的順序，如由遠(yuǎn)及近、由動(dòng)到靜等。

填閱讀相關(guān)語句，采用恰

空②語境法:揣摩空出來的詞語前后的語境,找出對答題有幫助的信息。

當(dāng)?shù)姆椒ū嫖鎏羁?/p>

、③排除法:確定部分詞語后，其他不符合的選項(xiàng)即可排除。

確定選項(xiàng),代入驗(yàn)證一把確定好的詞語代入句子仔細(xì)閱讀，看是否符合句意和邏輯，是否符合段意和層意等。

答題格式

“XX”一詞（詞語）生動(dòng)傳神（形象逼真、鮮明生動(dòng)）地表現(xiàn)（寫出）了……事/人……的特征

“XX”一詞（詞語）形象地寫出了……，有……的作用，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)（寫出/突出）了……事/人

的特征

“XX”一詞（詞語）準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了……（物體）……的特征

“XX”一詞（詞語）音韻和諧（節(jié)奏感強(qiáng)），使……（事物）……的特點(diǎn)躍然紙上

:針對訓(xùn)練

閱讀文段，完成下面小題。

閑讀梧桐

余秋雨

①我也說不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花園和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與

我們對視。

③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的

少女，繁茂的葉子如長發(fā)，拔肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和

它并肩成長，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它

從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

④不久，秋風(fēng)乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和

莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對面那株無言的梧桐看，然后金箔一般風(fēng)風(fēng)光光飄灑下來。而這

棵大樹，在秋風(fēng)的萬千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過渡到深褐，一切都在不經(jīng)意之間。

⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對風(fēng)霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意

點(diǎn)點(diǎn)的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭，我不明白，人們?yōu)?/p>

什么總是將梧桐與“落寞”這個(gè)灰色意象聯(lián)系在一起。

⑥某日，母親從北方來信；寒潮來了，注意保暖御寒，入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯

雨緊扣窗楞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說

起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，

放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬

夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技

藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬉傳于我，冥冥之中，與我的

心靈默默碰撞。

⑦浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗，夜如墨染。頃刻間我也融入這濃稠的夜色

中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂

虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受

著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的

詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合，不求巨臂擎

天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩趾間，我竟然入眠了……

⑧次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

⑨惦念的是那一樹黃葉，推開窗楞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日

的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。

這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與

春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>

⑩于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪

意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月

如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲

哀起那個(gè)年代里的人們。

?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉

覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，

灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

1.下列對文本的理解和分析，不思理的一項(xiàng)是（）

A.第③段寫出了梧桐的高大繁茂，為下文“我”再次關(guān)注和讀懂梧桐做了鋪墊。

B.第⑥段寫母親的來信，表現(xiàn)了母愛的細(xì)膩體貼，表達(dá)了“我”對母親的思念和贊美，突出了文章的中心。

C.第⑦段文章描寫寒風(fēng)中葉葉枝枝互相簇?fù)淼奈嗤痔岬酵庾娓福c(diǎn)出兩者的共同點(diǎn)是都有蔭庇一方的

坦蕩。

D.這篇文章運(yùn)用托物言志的寫法，由樹寫到精神，表達(dá)了作者對堅(jiān)強(qiáng)、從容、大度精神的贊美。

2.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。

讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。

3.結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Φ冖荻魏偷冖舛蝺蓚€(gè)“落寞”含義的理解。

①我不明白，人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c“落寞”這個(gè)灰色意象聯(lián)系在一起。

②于是，我讀懂了梧桐的落寞。

4.文中多次提到外祖父，表達(dá)了作者哪些情感？請簡要概述。

【答案】

1.B

2.運(yùn)用比喻的修辭手法，以甲骨文喻梧桐樹，形象生動(dòng)地寫出了落盡葉子后的梧桐樹光禿蒼老、虬樹挺干

的外形特征，表現(xiàn)了梧桐樹的傲骨錚錚、堅(jiān)忍不拔。

3.①“落寞”指人寂寞的心境或狀態(tài)。②“落寞”是一種禪意，是一種寧靜和虛空的玄奧，是一種服從自

然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，是一種從容淡泊的大度。

4.對外祖父熱愛家鄉(xiāng)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的敬佩和贊美，對外祖父英年早逝的惋惜和悲痛。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。B.第⑥段雖然提到了母親的來信，但這并不是為了表現(xiàn)母愛的細(xì)膩

體貼，也不是為了表達(dá)“我”對母親的思念和贊美。此段主要是為了引出下文對外祖父的回憶和思考，從

而進(jìn)一步加深對梧桐精神的理解和感悟。因此，說這段突出了文章的中心是不準(zhǔn)確的；故選B。

2.本題考查對句子的賞析。題干要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析，首先明確句子所運(yùn)用的修辭手法，然后

結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“樹”比作“甲骨文字”，生動(dòng)形象地描繪了

梧桐樹經(jīng)過一夜風(fēng)雨后只剩下虬樹挺干的景象，突出了其蒼勁有力的形象，表面寫梧桐樹的錚骨錚錚、桀

瞥不馴I,實(shí)則運(yùn)用道勁爽朗的筆墨凸現(xiàn)了作者自身堅(jiān)忍不拔的情志，也表達(dá)了作者對梧桐堅(jiān)韌精神的贊美。

3.本題考查對詞語的理解。首先明確觀點(diǎn)：不一樣。然后結(jié)合語段內(nèi)容分析作答。①第⑤段中的“落寞”

是指人們對梧桐的一種普遍印象或情感投射，認(rèn)為梧桐在秋日里葉子逐漸凋零，顯得孤寂而冷清，與“落

寞”這個(gè)灰色意象相聯(lián)系。但實(shí)際上，作者通過深入觀察和思考，發(fā)現(xiàn)梧桐在秋風(fēng)中依然笑對風(fēng)霜，展現(xiàn)

出一種從容和堅(jiān)韌的精神，因此這種“落寞”只是人們的一種主觀感受，表達(dá)的是人寂寞的心境。②第⑩

段中的“落寞”則是指作者通過深入理解和感悟梧桐后，所體會(huì)到的一種禪意、寧靜和虛空的玄奧。這種

“落寞”不是哀怨或消沉，而是一種超然物外、從容淡泊的大度。作者認(rèn)為梧桐雖然經(jīng)歷了風(fēng)雨的摧殘，

但依然保持著傲骨和堅(jiān)韌，這種精神讓作者深感敬佩和贊嘆。因此，這里的“落寞”實(shí)際上是一種對梧桐

精神的深刻理解和高度贊揚(yáng)。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。由文章第⑥段“于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父

風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家……我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳

了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬉傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞”的內(nèi)容可知，文中

提到外祖父的遺像和“我”對外祖父的追憶，表現(xiàn)出作者對逝去親人的深深懷念。由文章第⑦段“不知怎

的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合，不求巨臂擎天的聞達(dá)，但

也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩趾間，我竟然入眠了……”的內(nèi)容可知，作者通過梧桐樹的堅(jiān)韌精神聯(lián)想到

外祖父的一生，感慨他堅(jiān)持原則、不屈不撓的精神，同時(shí)也思考了那個(gè)特殊年代里人們的無奈和悲哀。

由文章第⑩段“不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們”的

內(nèi)容可知，作者認(rèn)為外祖父和梧桐樹都具有這種精神，表達(dá)了對這種精神的由衷贊美。

據(jù)此分析作答即可。

閱讀下面的文字，完成小題。

雨水去過一切地方（節(jié)選）

①雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨落

在什么東西都沒生長的、傻傻的土地上，土地開始復(fù)蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕

子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽不到沙沙的聲響，樹葉太小，演奏不出沙沙的音樂。春雨是今年第一次

下，邊下邊回憶。有些地方下過了，有些地方還干著。春雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一

切地方。

②春雨繼續(xù)下起來，無需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場。它下雨便下雨，不來濃云密布那

一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰不會(huì)？打雷干嗎？春雨靜靜地、細(xì)密地、

清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著，不大也不小。它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要

雨水，看到人或坐或臥，過著他們稱之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒有水,也沒有花朵和青草。

③春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂曲，6/8拍子，類似塔吉克音樂。可惜人耳聽不到。春

雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開重新縫在一起，走兩步

就有一個(gè)起始句。開始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直

在蕩漾。這些船夫上岸后不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯４河暝缇兔靼走@些，這不算啥。春雨時(shí)疾時(shí)徐、

或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒見過

海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說的不是腿，而是

腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。

④春雨忽然下起來，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨。雨持續(xù)下著，

直到人們從屋檐和樹底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在

人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在

玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，

比樹木更加堅(jiān)硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼

睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。

⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一

看一一桃花開了。一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝梗相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開，有

一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長得很快

的頭發(fā)-你們看到鳥兒多了嗎？它們在枝頭大叫，讓雨下大或立刻停下來。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該

高興，這是春天到來的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹都打了骨朵。不開花的楊樹也打了骨朵。

鳥兒滿世界大喊的話語你聽到了嗎？春天，春天，鳥兒天天說這兩句話。

5.以下對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文描寫了春雨飄落人間、滋潤大地的過程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖。

B.題目《雨水去過一切地方》，意味著雨水無處不在，在文中被描繪成可以自由漫游在這個(gè)世界上。

C.文中多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法將春雨刻畫得淋漓盡致，春雨有時(shí)像頑皮的孩童，活潑有趣；有時(shí)

像一位溫柔的女子，細(xì)膩溫柔。

D.文中劃橫線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，逼真地描摹輕盈的雨珠打在玻璃上掛而不落的樣子。

6.請從修辭手法的角度賞析文中劃波浪線的句子。

如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長得很快的頭發(fā)。

7.下面的句子中“疾”“徐”“快”“慢”應(yīng)如何設(shè)計(jì)重讀、輕讀，請說明理由。

春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣中蕩漾。

8.如果你想把這篇文章送給下列選項(xiàng)中的一人，你會(huì)送給誰？請結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷說說理由。

A.史鐵生（《秋天的懷念》）B.海倫?凱勒（《再塑生命的人》）

【答案】

5.D

6.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把青草比作琴弦和兒童的頭發(fā)，寫出了青草的細(xì)密、生長速度之快，表

現(xiàn)了青草富有生機(jī)與活力，從側(cè)面表現(xiàn)了春雨的滋潤，表達(dá)了作者喜愛之情。（意對即可）

7.“疾”“快”重讀，“徐”“慢”輕讀，讀出春雨蕩漾的節(jié)奏感和韻律感，表達(dá)作者對春雨的喜愛。

8.示例1：我選擇A,文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤下，花草樹木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試

圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活

的情懷。而史鐵生經(jīng)歷了人生的低谷，自從他癱瘓后對生活便失去了信心。相信文中的春雨可以喚醒史鐵

生對生活的希望，“好好活下去”。

示例2：我選擇B,文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤下，花草樹木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將

生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情

懷。而海倫凱勒面對生活的不順，在莎莉文老師的引導(dǎo)下感受到了“愛的光明”重新獲得了生活的信心。

這與文中所表達(dá)的親近自然、熱愛生活的主題相符。

【解析】

5.本題考查對文章的理解與分析。D.此句運(yùn)用的是擬人的修辭手法，并非比喻。句中“趴在”“看”等詞

將春雨當(dāng)作人來寫，賦予春雨人的動(dòng)作和行為，生動(dòng)形象地描繪出春雨仿佛具有人的觀察和思考能力，好

奇地窺視屋內(nèi)人們生活的情景。故選D。

6.本題考查賞析語句。題目要求從修辭手法的角度賞析。結(jié)合“如琴弦一般的青草”“像兒童長得很快的

頭發(fā)”可知，這是使用了比喻的修辭手法，將青草比喻成“如琴弦一般”“像兒童長得很快的頭發(fā)”，生

動(dòng)形象地寫出了春草纖細(xì)、濃密、長得快的特點(diǎn)；結(jié)合“在樹下齊齊探出頭”可知，這是運(yùn)用了擬人的手

法，生動(dòng)形象地描繪出春草剛剛鉆出地面的景象，表現(xiàn)出春草的生機(jī)與活力；從側(cè)面表現(xiàn)了春雨對青草的

滋潤，表達(dá)了作者對春雨的喜愛之情。

7.本題考查朗讀設(shè)計(jì)。“疾”“快”可重讀，“徐”“慢”可輕讀。理由是“疾”“快”能突出春雨速度

快時(shí)的特點(diǎn)，重讀可強(qiáng)調(diào)這種狀態(tài)；"徐"'‘慢"體現(xiàn)春雨速度慢時(shí)的輕柔，輕讀更能表現(xiàn)出其溫柔、舒

緩的感覺，通過這樣的重讀和輕讀對比，更能體現(xiàn)春雨在空氣中蕩漾時(shí)速度變化的特點(diǎn)，且通過讀出春雨

蕩漾的節(jié)奏感和韻律感，表達(dá)作者對春雨的喜愛。

8.本題考查理解文章主題。將本文送給《秋天的懷念》中的史鐵生、《再塑生命的人》中的海倫?凱勒均

可，注意圍繞文章主題及人物經(jīng)歷表述理由。結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文描述了春雨的特點(diǎn)和它對大地、人

類以及自然萬物的影響，強(qiáng)調(diào)了春雨的細(xì)膩、溫柔以及它對生命的滋養(yǎng)和喚醒作用。

《秋天的懷念》中的史鐵生在生龍活虎、絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，因而他的脾氣變得陰郁

無比、暴怒無常，在母親去世后，作者終于感受到生活的美好和活下去的勇氣，也懂得了母親沒有說完的

話。送給他，可以讓他在感受春天美好的同時(shí)，引發(fā)對生命與自然關(guān)系的進(jìn)一步思考。

《再塑生命的人》中的海倫?凱勒失去了視力和聽力，但在莎莉文老師的引導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作和說

話，并最終成為了一名著名的作家和教育家。由她對知識(shí)和世界的渴望，送她可以讓她通過文字感受她難

以親眼看到的春天美景，感受自然的美好，激發(fā)對生活更多的熱愛。

示例：我選擇A。春雨細(xì)密美好，滋潤萬物，在雨水的滋潤下，花草樹木都充滿生機(jī)，但是匆匆的行人卻對

春雨避之不及，對春雨的來臨感到麻木，作者借此喚醒人們對生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生

活的情懷。而史鐵生雙腿癱瘓，情緒波動(dòng)較大，容易暴躁，失去了繼續(xù)生活下去的信心與勇氣。如果將這

篇文章送給史鐵生，能夠喚起史鐵生對未來的期待，去親近自然，感悟美好，實(shí)現(xiàn)“好好的活下去”的人

生理想。

示例2：我選擇B。文中的雨水不僅僅是自然現(xiàn)象的描述，還蘊(yùn)含著希望和生命力量。春雨被視為希望之雨，

它的降臨象征著新的開始和生命的復(fù)蘇。如果將這篇文章送給海倫，不僅能夠讓她享受到文字帶來的美感，

還能引發(fā)她對生命、希望和自然的深刻思考，可以使海倫反思生活的希望和動(dòng)力，尤其是在面對生活的挑

戰(zhàn)時(shí)，能夠找到前進(jìn)的力量和勇氣。

備考錦囊?知識(shí)儲(chǔ)備?

一、線索

類型特點(diǎn)舉例作用

以某一件具體實(shí)物或有某種象①是貫穿全文

物線《背影》：以“背影”為線索組織全文。

征意義的實(shí)物為線索。的脈絡(luò)，使文

以人物動(dòng)作行為變化、思想性章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

人線《我的叔叔于勒》：以“我”的所見所聞為線索。

格的發(fā)展、所見所聞為線索。②推動(dòng)故事情

以中心事件（事件發(fā)展變化）《故鄉(xiāng)》：以“回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)”為線節(jié)發(fā)展，為下

事線

為線索。索。文做鋪墊。

以人物感情（感情變化）為線《阿長與〈山海經(jīng)〉》：以“我”對長媽媽的感③使行文結(jié)構(gòu)

感情線

索。情變化為線索。富于變化。

《從百草園到三味書屋》：以從“百草園”至！J“三④突出文章中

地點(diǎn)線以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。

味書屋”的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索。心或烘托人物

時(shí)間線以時(shí)間的推移為線索。《雨的四季》：以春、夏、秋、冬的變換為線索。形象。

谷有些文章有兩條或兩條以上的線索交織在一起。明線是從文章表面上能明顯看見的線索；暗線與明線相

呼應(yīng)，需從文章中分析得來。如：《藤野先生》的明線是“我”與藤野先生的交往；暗線是“我”的愛國

情感，即“我”棄醫(yī)從文的心路歷程。又如：《智取生辰綱》的明線是楊志押運(yùn)生辰綱，寫楊志一行的矛

盾沖突；暗線是晁蓋、吳用一行智取生辰綱，寫團(tuán)結(jié)智取。

明暗線交織的作用：兩條線索交織展開故事情節(jié)，由表及里、由淺入深，使文章條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，同

時(shí)可以豐富人物形象，更好地凸顯文章的主旨，拓展了作品的廣度、深度。

二、記敘人稱

以“我”“我們”的口吻或敘述角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作

特征

者本人，有時(shí)是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。

①作為文中的線索人物，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。②作為事件的見證人，增強(qiáng)文

第一人稱作用章的真實(shí)感。③顯得親切自然、真實(shí)生動(dòng)，便于進(jìn)行心理描寫、直接抒情和

（我、我們）表現(xiàn)主題。④襯托或側(cè)面烘托主要人物。

《故鄉(xiāng)》采用第一人稱“我”進(jìn)行敘事，真實(shí)親切。但“我”并不是作者本

舉例人，作者通過“我”的所見所聞，深刻地反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的衰敗和蕭條，表

達(dá)了自己對封建社會(huì)的批判和對新生活的向往。

用“你”“你們”的口吻展開敘述。敘述者與作品中的“你”或“你們”直

特征

第二人稱接對話，閱讀時(shí)仿佛與作品中的“你”或“你們”進(jìn)行交流。

（你、你們）①增加親切感，拉近與讀者的距離。②有利于交流思想情感，便于抒情。③

作用

用于物時(shí)有擬人的效果，蘊(yùn)含情感，增強(qiáng)文章的感染力。

第三人稱作者站在第三者的立場，用“他（她、它）”“他（她、它）們”的口吻將

特征

（他、她、它、人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。

他們、她們、

①更加直接、客觀地展現(xiàn)生活。②不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈

它們）作用

活自由。③用于物時(shí)有擬人的效果，敘述親切自然。

（2017.12）

套注：有的文章中同時(shí)使用多種敘述人稱。舉例：《土地的誓言》中，作者將土地?cái)M人化，以第三人稱“她”

相稱，如：“我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。”隨著情緒逐漸激動(dòng)，

作者直接與土地進(jìn)行對話交流，對土地以第二人稱“你”相稱，如：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被

解放！你必須站立！”

三、敘述順序

插敘①在敘述中心事件的過程中，暫時(shí)中斷主線的敘述，插入與之相關(guān)的事件或片

(2022.4B)特征段。②插敘與全文敘事不在一條線上，全文至少有兩個(gè)故事。

①交代了……內(nèi)容（概括內(nèi)容）。②使人物形象更豐滿。③突出文章主題。④

作用解釋了……的原因。⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆。⑥豐富文章內(nèi)

容，使文章情節(jié)完整。⑦使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。

《故鄉(xiāng)》一文寫“我”回到故鄉(xiāng)聽母親說閏土想見“我”，由此插入對“我”

舉例

與少年閏土在一起時(shí)的歡樂場景的回憶。

按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來寫。一般包括時(shí)間的先后、空間或地點(diǎn)

特征

的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。

順敘作用①敘事有頭有尾，條理清晰。②文章層次井然有序，脈絡(luò)分明。

《紫藤蘿瀑布》一文，作者從見到紫藤蘿寫起，由遠(yuǎn)及近，并由此引出人生感

舉例

悟：面對眼前的紫色花海，原先的悲痛也化為寧靜。

①先寫事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過程中最突出的片段提到前面來寫，然后再

特征按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。②倒敘的內(nèi)容仍是文章的主要組成部分，只

是位置移到了前面。③倒敘只是一條線索，全文只有一個(gè)故事。

①開篇點(diǎn)題。②制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者對故事情節(jié)和人物形

倒敘

作用象留下深刻的印象。③引出下文。④突出人物性格或事件的重要內(nèi)容。⑤增加

敘事波瀾，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。

《背影》一文，開頭寫不能忘記父親的背影，引出對父親的背影的回憶，最后

舉例

又回到現(xiàn)實(shí)中來。

行文中對前面說的人或事做一些簡單的補(bǔ)充交代，一般是片斷性的、簡要的、

特征

不具備完整的事件。

①補(bǔ)充交代相關(guān)情節(jié)，使故事情節(jié)完整。②豐富人物形象，突出主題。③使文

補(bǔ)敘作用

章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。④照應(yīng)前文。

《智取生辰綱》中，在生辰綱被劫走后作者才補(bǔ)敘出其中的種種情狀，介紹了

舉例

使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。

☆插敘和補(bǔ)敘的區(qū)別：①插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)

敘補(bǔ)入的是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。②補(bǔ)敘可以在文中，也可以

在文末；插敘只能在文中，不能在文末。

四、寫作手法

1.常用修辭手法（助記口訣：兩問兩比對復(fù)擬人張）

明喻：（好）像、仿佛、如（同）、似的。暗喻：（就）是、變成、成為、等于。

辨析借喻：只出現(xiàn)喻體，借用喻體直接代替本體。

比喻

[2021.6

>2020.6

作用化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

(2)]

《春》中“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層

舉例薄煙”，連用三個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出春雨的“細(xì)密”，通過印象的疊加，強(qiáng)化

了表達(dá)效果。

答題運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地描繪了……的情景（特點(diǎn)），

格式抒發(fā)（烘托）了人物……的心情。

定義把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。

作用①將物人格化，使描寫生動(dòng)形象。②表意豐富，表達(dá)生動(dòng)有趣。

《濟(jì)南的冬天》“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)

擬人

來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界”中，“睡著”“喚醒”把“老城”“春風(fēng)”

[2024、舉例

擬人化，使之帶有生命的意味，生動(dòng)形象地描寫了濟(jì)南冬天的情景，表現(xiàn)出濟(jì)南的

6]

冬天“暖和安適”的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予……（事物）以人的動(dòng)作行為/思想感情，生動(dòng)形象地描

答題格式

寫了……的情景（特點(diǎn)），抒發(fā)了……的情感。

定義把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或更多的短語或句子排列起來。

①句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果；②使說理更嚴(yán)密，更透徹；

作用

③用于抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。

排比

《土地的誓言》中“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蟠，在那沉

[2018.1

舉例重的鎬頭上有我的手印"，運(yùn)用排比的修辭手法，將“我”對故土的深深眷戀表達(dá)

1(2)]

得淋漓盡致。

答題運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有力地表現(xiàn)了……的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了……

格式的內(nèi)容（主旨、心情），抒發(fā)了……的情感。

定義對人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出描寫對象某一方面的特點(diǎn)。

夸張

①烘托氣氛，增強(qiáng)渲染力。②引發(fā)聯(lián)想，給讀者留下深刻的印象。③突出事物某方

[2018.1作用

面的特征，使表達(dá)更加突出和鮮明。

1(1)]

舉例《列夫?托爾斯泰》中“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”，運(yùn)用夸張的修辭手

法，突出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的多方面的觀察力。

答題格式運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)，突出表達(dá)了……的情感。

定義有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子或某種結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感。

①多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻的印象。②抒情強(qiáng)烈，富有感染力。③層次分明，增強(qiáng)

作用

反復(fù)節(jié)奏感。

[2018.1《春》中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，

舉例

1(2)]強(qiáng)調(diào)了作者對春天的期待與喜愛。

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，凸顯了……特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了……內(nèi)容/形象，表達(dá)了（人物）……

答題格式

的情感。

定義結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，上下兩句詞性相對，意思相近或相反。

①句式整齊，結(jié)構(gòu)一致。②形式優(yōu)美，音韻和諧。③節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

作用

④高度概括，看起來醒目，讀起來順口，便于記憶和傳誦。

對偶《大自然的語言》中“冰雪融化，草木萌發(fā)”，運(yùn)用對偶的修辭手法，使文章語言

舉例

既音韻和諧，又有整飭之美。

答題運(yùn)用對偶的修辭手法，形式整齊，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……

格式特點(diǎn)/形象，表達(dá)了（人物）……的情感。

定義用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思，不需要回答。

①態(tài)度鮮明，突出重點(diǎn)。②加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。③引發(fā)思考，給讀者留下

作用

深刻的印象。

《白楊禮贊》中“難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方

反問

舉例的農(nóng)民”？運(yùn)用反問的修辭手法，表達(dá)了作者對白楊的贊美之情，增強(qiáng)了文章的感

染力。

答題運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，感情強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)（事物/人物）……特點(diǎn)/形象，

格式突出了（人物）的情感。

定義為突出所說的內(nèi)容，把它用自問自答的形式表示出來。

作用①自問自答，引起讀者注意和思考。②突出內(nèi)容，使文章波瀾起伏。

《紀(jì)念白求恩》中“