Unit4《ColouraKeyboard》（教學設計）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進五彩斑斕的世界，用英語探索色彩的奧秘！這節課，我們以《ColouraKeyboard》為主題，結合課本內容，通過豐富的教學活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握顏色單詞，感受英語學習的樂趣。讓我們一起開啟這趟色彩之旅吧！??????核心素養目標學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對新事物充滿好奇，學習熱情較高。但在知識層面上，他們對英語字母的掌握還比較基礎，對于顏色單詞的認識也相對有限。在能力方面，他們的英語聽說能力較弱，但具備一定的模仿和跟讀能力。在素質方面，孩子們的合作意識較強，樂于參與集體活動，但自主學習能力有待提高。

在教學過程中，我發現學生們在行為習慣上存在以下特點：一是課堂上注意力集中，但對顏色的識別和記憶有一定難度；二是學生在表達時，容易受到母語的影響，導致發音不準確；三是學生在書寫顏色單詞時，容易混淆相似字母的順序。

這些學情分析對于我們教學《ColouraKeyboard》這一章節具有重要意義。首先，我們要充分調動學生的學習積極性，通過游戲和活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞。其次，針對學生發音和書寫上的問題，我們可以通過反復練習和正音，幫助他們糾正發音錯誤。最后，我們要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的學習支持和指導，確保每個孩子都能在課堂上學有所得。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設與顏色相關的情境，如“彩色鍵盤”游戲，讓學生在真實語境中學習顏色單詞。

2.合作學習法：分組進行顏色單詞接龍、顏色匹配等活動，培養學生的合作能力和團隊精神。

3.實踐操作法：讓學生動手涂色，實際操作中加深對顏色單詞的記憶和理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示顏色圖片和單詞，提高視覺沖擊力，增強記憶效果。

2.教學軟件互動：使用英語學習軟件，讓學生在游戲中學習顏色單詞，提高學習興趣。

3.教學道具使用：準備彩色卡片、鍵盤模型等實物教具，讓學生直觀感受顏色和鍵盤布局。教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

-[0-1分鐘]：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》，營造輕松的學習氛圍。

-[1-3分鐘]：展示五彩斑斕的圖片，如彩虹、花園等，引導學生說出“rainbow”、“flowers”等單詞。

-[3-5分鐘]：提出問題：“Whatcolorsdoyousee?”（你看到了什么顏色？），鼓勵學生積極參與，用英語回答。

講授新課（用時15分鐘）

-[5-7分鐘]：介紹顏色單詞，如red、blue、green等，通過PPT展示顏色單詞和對應的圖片。

-[7-10分鐘]：通過游戲“SimonSays”來練習顏色單詞，讓學生跟隨指令說出正確的顏色。

-[10-15分鐘]：講解顏色單詞的拼寫規則，如以“e”結尾的顏色單詞通常發短元音。

鞏固練習（用時15分鐘）

-[15-17分鐘]：進行“顏色匹配”游戲，學生將顏色單詞卡片與相應顏色的圖片卡片配對。

-[17-20分鐘]：小組活動，每個小組選擇一種顏色，用英語描述這種顏色的特點。

-[20-22分鐘]：全班大討論，討論為什么有些顏色看起來很快樂，有些顏色看起來很悲傷。

課堂提問（用時10分鐘）

-[22-25分鐘]：提問學生：“Whatisyourfavoritecolor?Why?”（你最喜歡的顏色是什么？為什么？）

-[25-27分鐘]：提問學生：“Canyounamethreecolorsthatstartwiththeletter'G'?”（你能說出三個以字母"G"開頭的顏色嗎？）

-[27-30分鐘]：提問學生：“Howdoyoufeelwhenyouseethecolorred?”（當你看到紅色時，你感覺如何？）

師生互動環節（用時5分鐘）

-[30-32分鐘]：教師邀請幾位學生上臺，展示他們用顏色單詞創作的句子或故事。

-[32-35分鐘]：教師與學生一起創作一首關于顏色的兒歌，如“Redistheskyatnight,blueistheoceandeep...”

-[35-37分鐘]：教師進行總結，強調顏色單詞的重要性，鼓勵學生在日常生活中使用所學。

-[37-38分鐘]：回顧本節課學習的顏色單詞，強調重點和難點。

-[38-40分鐘]：布置課后作業，讓學生回家后用新學的顏色單詞寫一篇小作文或畫一幅畫。

-[40-45分鐘]：提醒學生下周我們將學習新的主題，激發他們對下一節課的興趣。

整個教學過程設計緊扣實際學情，通過互動和實踐活動，讓學生在輕松愉快的環境中學習顏色單詞，同時培養學生的語言表達能力和創造力。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色相關的兒童繪本：如《TheColorsofUs》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，這些繪本不僅能夠幫助學生擴展顏色詞匯，還能讓他們了解不同的文化背景。

-顏色主題的歌曲：如《ColorSong》和《ColorsoftheWind》，通過歌曲的形式，學生可以在旋律中學習顏色單詞，增強記憶。

-網絡教育資源：可以介紹一些適合三年級學生的英語學習網站，如BBCLearningEnglishKids或StarfallKids，這些網站提供豐富的英語學習資源，包括顏色相關的游戲和視頻。

2.拓展建議：

-顏色故事會：組織一次顏色故事會，讓學生分享自己最喜歡的顏色故事，鼓勵他們用英語復述故事中的顏色詞匯。

-家庭手工制作：讓學生在家用彩色紙張、塑料瓶等材料制作彩色鍵盤，通過實際操作加深對顏色單詞的記憶。

-顏色游戲設計：讓學生設計一個與顏色相關的游戲，可以是卡片游戲、記憶游戲等，這樣既能鍛煉他們的創造力，又能鞏固顏色單詞。

-顏色觀察日記：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的顏色，并記錄下來，可以用英語描述所見，這樣可以提高他們的觀察力和英語表達能力。

-顏色主題的繪畫：提供一個主題，如“我最喜歡的季節”，讓學生用顏色繪畫表達自己的感受，這樣不僅能夠鍛煉他們的藝術技能，還能幫助他們更好地理解和運用顏色詞匯。

-顏色調查：讓學生調查家中或社區的顏色分布，如“我家中有多少種顏色？”，通過調查，學生可以學習如何收集和整理信息，并用英語報告結果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,pink,black,white,brown

-顏色描述：Whatcolorisit?It'sred.(它是什么顏色？它是紅色的。)

-顏色形容詞：beautiful,bright,dark,light

②本文重點詞匯：

-Color:顏色

-Red:紅色

-Blue:藍色

-Green:綠色

-Yellow:黃色

-Purple:紫色

-Pink:粉色

-Black:黑色

-White:白色

-Brown:棕色

③本文重點句子：

-Whatcoloristhis?(這個是什么顏色？)

-It'sred.(它是紅色的。)

-Ilikeblue.(我喜歡藍色。)

-Theskyisblue.(天空是藍色的。)

-Canyoushowmethegreenpen?(你能給我看看那支綠色的筆嗎？)作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生在課后完成教材中的練習題，包括顏色單詞的拼寫、匹配和填空練習。

2.顏色故事創作：學生用本節課學到的顏色單詞創作一個簡短的故事，故事中至少包含五種不同的顏色。

3.家庭顏色調查：學生在家中尋找不同顏色的物品，并記錄下來，包括物品名稱和顏色。

4.顏色卡片制作：學生制作一套顏色卡片，每張卡片上寫一個顏色單詞，背面畫上相應顏色的圖片。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：教師會在第二天對學生的課后練習題進行批改，重點關注顏色單詞的拼寫和句子結構。

2.顏色故事創作的反饋：教師會閱讀每個學生的故事，并給予評價，指出故事中的亮點和需要改進的地方，如顏色使用的多樣性、故事情節的連貫性等。

3.家庭顏色調查的反饋：教師會檢查學生的調查記錄，確保他們能夠正確識別和描述顏色，同時鼓勵學生在調查中提出自己的觀察和發現。

4.顏色卡片制作的反饋：教師會檢查每套顏色卡片，確保顏色單詞和圖片的準確性，同時評價學生的制作技巧和創意。

具體反饋內容如下：

-對于課后練習題，教師會特別指出學生在拼寫和句子結構上的錯誤，并提供正確的答案和解釋，幫助學生理解并改正錯誤。

-對于顏色故事創作，教師會提供具體的反饋，如“故事中使用了豐富的顏色詞匯，但故事情節可以更加連貫”或“故事中缺少對顏色變化的描述，可以增加這一部分”。

-對于家庭顏色調查，教師會鼓勵學生分享他們的調查結果，并討論他們在調查過程中學到的新知識，同時指出調查中可能存在的錯誤，如顏色識別不準確。

-對于顏色卡片制作，教師會評價學生的制作過程和成品，如“卡片制作得很漂亮，顏色匹配準確”或“卡片上的圖片很生動，能夠很好地幫助記憶顏色單詞”。教學反思與總結今天這堂《ColouraKeyboard》的課，我深感教學相長，收獲頗豐。讓我來分享一下我的反思與總結。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種互動式教學，如小組討論、角色扮演和游戲等，這些方法激發了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習了顏色單詞。我發現，當孩子們參與進來，他們的學習效果會更好。特別是“顏色匹配”游戲，學生們在游戲中不僅學會了顏色單詞，還鍛煉了他們的反應能力和團隊合作精神。

在講授新課的部分，我注重了從實際生活出發，通過展示與顏色相關的圖片和情境，讓學生能夠直觀地理解和記憶顏色單詞。例如，我在介紹“red”時，展示了一組紅色的物品，如蘋果、消防車等，這樣的教學方法讓學生更容易記憶。

在鞏固練習環節，我設計了多種練習方式，如口頭描述、書面表達和小組合作等，以幫助學生鞏固所學。我發現，通過小組合作，學生不僅能夠復習顏色單詞，還能學會如何與他人溝通和協作。

課堂提問也是教學過程中不可或缺的一部分。我通過提問的方式，引導學生思考顏色在不同情境下的含義，如“你覺得為什么紅色在圣誕節那么受歡迎？”這樣的問題不僅激發了學生的思維，還讓他們學會了如何用英語表達自己的觀點。

當然，在教學過程中也出現了一些問題。比如，部分學生在回答問題時，發音不夠準確，這可能是由于他們的母語影響。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，更加注重學生的發音練習，通過模仿和跟讀，提高他們的發音水平。

在教學總結方面，我認為學生們在這堂課中