第1課校園算法初探究（教學設計）2024-2025學年五年級上冊信息技術泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進信息技術的大門，開啟校園算法的奇妙之旅。這節課，我們以《校園算法初探究》為主題，結合五年級上冊信息技術泰山版教材，通過一系列生動有趣的活動，讓大家感受算法的魅力。讓我們一起動手實踐，探索校園生活中的算法奧秘吧！??????二、核心素養目標分析1.信息意識：培養學生對信息技術的敏感度和應用能力，理解信息處理在校園生活中的重要性。

2.計算思維：通過實際操作，學生將學會分解問題、抽象思維，形成解決問題的算法思維。

3.創新實踐：激發學生的創新意識，鼓勵他們利用所學知識設計簡單的校園應用，提升實踐能力。

4.數字化學習與創新：培養學生利用信息技術進行自主學習、合作學習的能力，為未來的學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解算法的基本概念，如步驟、邏輯和重復執行等。

②能夠識別和描述校園生活中的簡單算法實例。

③學會使用圖形化編程工具設計簡單的算法程序。

2.教學難點，

①將現實生活中的問題抽象成算法模型的能力。

②理解算法的執行順序和條件判斷對結果的影響。

③在圖形化編程環境中進行算法調試和優化，提高解決問題的效率。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、圖形化編程軟件（如Scratch、Alice等）、電子白板或投影儀。

-課程平臺：信息技術泰山版教材配套教學平臺。

-信息化資源：校園生活相關圖片、視頻素材、編程案例庫。

-教學手段：多媒體課件、互動式教學活動、小組合作學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們每天上下學總是能順利到達目的地？其實，這背后有一個神奇的魔法——算法！今天，我們就來揭開這個魔法的面紗，看看它如何在校園生活中發揮魔力。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的計算機基礎嗎？今天我們要學的算法，其實就在我們的日常生活中無處不在。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是算法。簡單來說，算法就是解決問題的步驟和方法。它就像是我們的大腦，幫助我們一步步完成復雜的任務。

-舉例說明：比如，我們要去圖書館借書，就需要按照一定的步驟進行，這樣才能順利借到書。這就是一個簡單的算法。

-互動探究：接下來，讓我們一起來探究一下校園生活中的算法。比如，排隊打飯、打掃衛生、組織活動等，這些都是我們熟悉的場景，我們可以試著分析一下，它們背后隱藏著怎樣的算法。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，我們利用圖形化編程軟件，比如Scratch，來設計一個簡單的校園生活場景，比如排隊打飯。同學們可以分組進行，每個小組設計一個場景，并嘗試用算法實現它。

-教師指導：在學生實踐的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作，并對遇到困難的學生給予個別指導。同時，我還會鼓勵學生們互相幫助，共同解決問題。

4.成果展示（約10分鐘）

-各小組展示他們的作品，其他同學可以提出改進意見或分享自己的設計思路。

-教師點評：對每個小組的作品進行點評，肯定他們的努力和創新，同時也指出不足之處。

5.總結提升（約5分鐘）

-回顧本節課的重點內容，強調算法在校園生活中的應用。

-布置作業：讓學生思考在日常生活中還有哪些地方可以用到算法，并嘗試設計一個簡單的算法來解決一個實際問題。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學生可以繼續探索其他校園生活中的算法實例，并嘗試用不同的編程工具來實現。

-教師提供相關資源，如在線教程、案例庫等，幫助學生進行自主學習。

在整個教學過程中，我會注重培養學生的信息意識、計算思維、創新實踐和數字化學習能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握算法知識，為未來的學習打下堅實的基礎。六、學生學習效果經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**信息意識增強**：學生對信息技術在校園生活中的應用有了更深入的認識，能夠主動關注并思考信息技術如何改善他們的學習和生活。

2.**計算思維能力提升**：通過設計和實踐簡單的算法，學生學會了如何將實際問題轉化為算法步驟，提高了邏輯思維和問題解決能力。

3.**編程技能掌握**：學生們在圖形化編程軟件上的實踐操作，使他們對編程有了初步的了解，掌握了基本的編程概念和操作方法。

4.**創新能力培養**：在設計和實現算法的過程中，學生們的創新思維得到了鍛煉，他們能夠提出新穎的想法，并嘗試用編程實現這些想法。

5.**團隊協作能力提高**：通過小組合作完成編程任務，學生們學會了如何與同伴溝通、分工合作，共同解決問題。

6.**動手實踐能力增強**：學生通過實際操作，將理論知識轉化為實際技能，提高了動手實踐的能力。

7.**自主學習能力提升**：學生們在課后能夠自主探索算法的更多應用，通過查閱資料、實踐操作等方式，進一步鞏固所學知識。

8.**問題解決能力進步**：在面對新的校園生活問題時，學生們能夠運用所學的算法知識，嘗試提出解決方案，并逐步學會獨立解決問題。

9.**批判性思維能力發展**：在討論和展示作品的過程中，學生們學會了如何評價他人的作品，并提出建設性的意見，這有助于他們批判性思維的發展。

10.**情感態度與價值觀的塑造**：通過學習信息技術，學生們體會到了科技的力量，激發了他們對科技的興趣和熱愛，同時也培養了他們的責任感和創新精神。

總體來看，學生們在本節課后不僅在信息技術知識上有了顯著的提升，更在綜合素質上得到了全面的鍛煉和培養。他們不僅學會了如何運用算法解決實際問題，還學會了如何與他人合作、如何獨立思考、如何持續學習。這些能力將對他們未來的學習和生活產生深遠的影響。七、典型例題講解為了讓學生更好地理解校園算法的應用，以下是一些結合課本知識點的典型例題及解答：

1.**例題**：小明從學校門口走到教室需要經過5個路口，每個路口都有兩種走法：向左走或向右走。請問小明有多少種不同的走法到達教室？

**解答**：這是一個典型的組合問題。小明每經過一個路口都有2種選擇，因此總共有\(2^5=32\)種不同的走法。

2.**例題**：學校舉辦運動會，有4個比賽項目，小華想參加其中的2個項目。請問小華有多少種不同的參賽組合？

**解答**：這是一個排列組合問題。從4個項目中選2個，不考慮順序，所以是組合問題，計算公式為\(C(4,2)=\frac{4!}{2!(4-2)!}=6\)種組合。

3.**例題**：圖書館的書架上有5層書架，每層有10本書。請問小麗要找到一本特定的書，最少需要檢查多少本書？

**解答**：這是一個線性搜索問題。最壞的情況是書在最底層，所以小麗需要檢查\(10\times5=50\)本書。

4.**例題**：學校的運動會上，有3個接力賽隊伍，每個隊伍有4名隊員。請問所有隊員參與接力賽的不同排列方式有多少種？

**解答**：這是一個全排列問題。每個隊伍的4名隊員都有不同的排列方式，所以總共的排列方式是\(4!\times4!\times4!=24336\)種。

5.**例題**：校園里的長跑比賽中，有8名學生參加，比賽分為4組，每組2人。請問有多少種不同的分組方式？

**解答**：這是一個分組問題。首先，從8名學生中選擇4名組成第一組，有\(C(8,4)\)種方式。然后，從剩下的4名學生中選擇2名組成第二組，有\(C(4,2)\)種方式。最后，剩下的2名學生自動組成第三組。所以總共有\(C(8,4)\timesC(4,2)=70\times6=420\)種分組方式。八、板書設計1.知識點：

①算法的基本概念

②校園生活中的算法實例

③圖形化編程工具的使用

2.詞：

①算法

②步驟

③邏輯

④重復執行

⑤抽象

⑥編程

⑦實踐

⑧排隊打飯

⑨圖書館借書

⑩運動會