人教部編版（2016）八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教部編版（2016）八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月14日，星期五，第三節課

4.教學時數：1課時

??課堂瞬間??

同學們，今天我們一起來揭開歷史的面紗，探索那個硝煙彌漫的年代——七七事變與全民族抗戰。這節課，我們要走進那段波瀾壯闊的歷史長河，感受那個時代的風云變幻。讓我們一起走進《七七事變與全民族抗戰》的世界吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入八年級之前，學生們已經學習了近代史的一些基礎知識，對辛亥革命、五四運動等歷史事件有所了解。他們對民族覺醒、國家命運等概念有一定的認識，這為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和事件來理解歷史。學生的分析能力和批判性思維能力正在逐步提高，能夠進行簡單的歷史事件分析。在學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料（如圖片、地圖）來學習，有的則更傾向于通過文本閱讀和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對復雜的歷史事件背景和人物關系感到困惑，難以構建清晰的歷史脈絡。此外，對于全民族抗戰時期的社會狀況和戰爭影響，學生可能缺乏直觀的感受，導致理解上存在困難。同時，如何將歷史事件與社會主義核心價值觀相結合，也是學生在學習過程中可能面臨的挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過詳細講解七七事變的背景、經過和影響，引導學生逐步深入理解歷史事件。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，如蔣介石、周恩來等，通過模擬對話和決策過程，提升學生的歷史情境感知能力。

3.利用多媒體教學，展示歷史圖片、視頻資料，增強學生的視覺體驗，同時配合地圖教學，幫助學生直觀理解地理位置和歷史進程。

4.引入案例研究，讓學生分析抗戰中的關鍵戰役，探討戰略戰術的選擇，培養學生的分析能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《七七事變與全民族抗戰》的預習資料，包括PPT、相關歷史視頻和文檔，要求學生了解事變的基本背景和影響。

-設計預習問題：圍繞“七七事變爆發的原因和影響”，設計問題如“事變前中日關系如何？事變對中國和世界產生了哪些影響？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群和學生反饋，監控預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解七七事變。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“七七事變爆發那一刻”的視頻片段作為導入，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解事變的過程、中日雙方的軍事部署以及事變后的國際反應。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析事變爆發的原因和影響。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的歷史事件。

-活動教學法：通過小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

-幫助學生深入理解七七事變的歷史背景和影響。

-通過實踐活動，提升學生的歷史分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于七七事變的短文，分析事變對中國近代史的影響。

-提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業和拓展學習后的反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，加深對歷史事件的理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提高歷史素養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《抗日戰爭紀實》：這本書詳細記錄了抗日戰爭的全過程，包括七七事變后的重大戰役和重要事件，對于學生深入了解抗戰歷史有重要參考價值。

-《七七事變與全面抗戰》期刊文章：選取幾篇關于七七事變的學術文章，分析事變的歷史背景、原因和影響，有助于學生從學術角度理解歷史。

-《中日戰爭史》節選：選擇與七七事變相關的章節，介紹中日戰爭的歷史脈絡，幫助學生構建更全面的歷史觀。

2.課后自主學習和探究

-學生可以自行收集七七事變相關的歷史圖片、視頻資料，制作成小型的歷史紀錄片或PPT，在班級內進行分享。

-鼓勵學生查閱相關歷史文獻，如《民國檔案》、《國民政府公報》等，了解當時的歷史背景和政府決策。

-組織學生進行角色扮演，模擬七七事變爆發時的情景，讓學生體驗歷史人物的心理狀態，增強對歷史事件的感受。

-設計一個關于七七事變的歷史知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們對歷史知識的掌握程度。

-學生可以分組研究七七事變后的國際反應，探討國際社會對事變的態度和反應，以及這些反應對事變的影響。

-邀請歷史老師或相關領域的專家進行講座，為學生提供更深入的歷史知識和研究方法。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于七七事變的短文，結合所學知識和個人觀點，進行歷史分析和評價。

3.實踐活動

-組織學生參觀歷史博物館或抗戰紀念館，親身體驗歷史現場，增強對歷史的感性認識。

-學生可以參與社區的歷史教育宣傳活動，如舉辦抗戰主題的展覽、演講比賽等，將所學知識傳播給更多人。

-設計一個關于七七事變的劇本，讓學生參與排練和演出，通過戲劇的形式重現歷史事件，提高學生的表演能力和歷史素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。在本節課中，我觀察到以下情況：

-學生參與度高，積極回答問題，對于七七事變的歷史背景和影響有較好的理解。

-學生在小組討論中表現出良好的團隊合作精神，能夠相互尊重、傾聽和分享觀點。

-學生在角色扮演活動中表現出強烈的參與熱情，能夠生動地再現歷史人物的形象和情境。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學生對七七事變的認識得到了深化。以下是小組討論成果的展示：

-每組學生都能夠清晰闡述七七事變的爆發原因和歷史意義。

-學生們通過合作，提出了多種解決歷史問題的方案，展現了他們的創新思維。

-各組學生的展示方式多樣，包括制作海報、PPT演示和情景模擬等，增強了展示效果。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我進行了隨堂測試，包括以下題目：

-簡述七七事變的爆發時間和地點。

-分析七七事變爆發的原因和影響。

-描述七七事變后，國際社會對事變的反應。

測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對本節課內容的理解和記憶。

4.課后作業反饋：

學生提交的課后作業質量較高，以下是一些具體的反饋：

-學生能夠結合所學知識，撰寫關于七七事變的短文，內容充實，結構完整。

-部分學生能夠利用課外資源，進行深入的研究和分析，展現出了良好的學術探究能力。

-學生在作業中能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證，顯示出他們的批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習表現，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-學習態度：評價學生是否積極參與課堂活動，是否認真完成作業，是否對歷史學習保持持續的興趣。

-知識掌握：評價學生對七七事變的歷史背景、經過和影響的理解程度。

-能力提升：評價學生在小組討論、角色扮演和隨堂測試中的表現，關注他們的分析、批判性思維和解決問題的能力。

-反思總結：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議，促進自我提升。

總體而言，本節課的教學效果良好，學生對七七事變有了更深入的了解。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習需求，提供更有針對性的指導和支持，幫助他們更好地掌握歷史知識，提升歷史素養。教學反思教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，改進方法。今天，我想就《七七事變與全民族抗戰》這節課進行一番反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我選擇了視頻片段，一下子就抓住了學生的注意力。但是，我也意識到，視頻雖然直觀，但可能過于簡略，沒有給學生留下足夠的時間去深入思考。或許，我可以在視頻之后，加入一些引導性的問題，讓學生在觀看的同時，就開始思考。

其次，小組討論環節是我特別設計的，旨在培養學生的合作能力和批判性思維。從學生的表現來看，他們確實在討論中積極發言，互相補充，但我也發現，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有充分表達自己的觀點。我應該在討論前，給予他們更多的鼓勵和指導，確保每個學生都能參與到討論中來。

在講解知識點時，我發現有些學生對于歷史事件的時間線有些混淆。這可能是因為他們在預習時沒有做好筆記，或者沒有理解歷史事件的邏輯關系。因此，我在講解過程中，特別強調了時間線的梳理，并提供了相關的圖表，幫助學生更好地把握歷史脈絡。

隨堂測試的結果讓我感到欣慰，大部分學生都能夠正確回答問題，這說明他們對本節課的內容掌握得還不錯。但同時，我也發現了一些問題，比如有些學生對歷史事件的背景了解不夠深入，對事件的評價也較為簡單。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重學生的深度學習和批判性思考。

課后作業的反饋也讓我思考良多。學生的作業質量普遍較高，但也有一些學生對于歷史事件的情感態度表達不夠充分。我認為，歷史不僅僅是事件的記錄，更是對歷史的理解和感悟。因此，在今后的教學中，我會更加注重引導學生從歷史事件中汲取情感和智慧。

此外，我還注意到，一些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對歷史課程缺乏興趣，或者是對歷史學習存在誤解。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，通過講述一些生動的歷史故事，來激發學生的興趣，同時糾正他們對歷史學習的錯誤觀念。典型例題講解在《七七事變與全民族抗戰》這節課中，有一個重點題型是關于抗戰時期的重要戰役的分析。以下是一些典型例題及其答案，旨在幫助學生更好地理解歷史事件和戰役的意義。

例題一：

題目：1937年8月，國民政府組織了哪場戰役，標志著中國全民族抗戰的開始？

答案：盧溝橋事變（又稱七七事變）。

例題二：

題目：在抗戰初期，哪場戰役被認為是中國軍隊的第一次勝利，極大地鼓舞了全國人民的抗戰信心？

答案：平型關大捷。

例題三：

題目：1938年春，中國軍隊在哪個地方發起了大規模的防御戰，成功地阻止了日軍的進攻？

答案：臺兒莊戰役。

例題四：

題目：在抗戰中，哪位將軍以其卓越的指揮才能和英勇的戰斗精神而聞名，被譽為“民族英雄”？

答案：張自忠將軍。

例題五：

題目：1940年，中國軍隊在哪個戰役中，通過夜襲敵軍據點，給日軍以沉重打擊？

答案：百團大戰。

1.盧溝橋事變（七七事變）是全民族抗戰的起點，它標志著中國從局部抗戰轉向全面抗戰。

2.平型關大捷是中國軍隊在抗戰初期的一次重要勝利，它打破了日軍不可戰勝的神話，極大地鼓舞了全國人民的抗戰信心。

3.臺兒莊戰役是中國軍隊在抗戰中的一次重要防御戰，它阻止了日軍的進攻，保衛了徐州。

4.張自忠將軍在抗戰中表現出色，他多次指揮部隊與日軍作戰，尤其是在襄東會戰中，他率部英勇抵抗，最終壯烈犧牲。

5.百團大戰是中國軍隊在抗戰中發動的一次大規模的戰役，它通過夜襲敵軍據點，給日軍造成了重大損失，同時也提高了中國軍隊的士氣。

這些例題不僅考察學生對歷史事件的記憶，還要求學生能夠分析歷史事件的意義和影響。通過這樣的題型，學生可以更好地理解抗戰時期的歷史背景和軍事戰略，以及這些戰役對中國抗戰的重要貢獻。板書設計①七七事變背景

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