1、初中道德與法治課課堂觀察量表一（學生活動等級量表）初中道德與法治課課堂觀察量表二（學生活動記錄）項目個別發亠一一口小組討論、交流演 示活 動記 筆記向 老師 提出 問題積極回答問題點名后回答問題占八、撥 后回 答問 題回答不出問題同學 幫助 下解決問 題消極行為（睡覺、擾亂課堂秩序，其他）人（次）時間所在組別時間班別課題觀 察記 錄學生表現評分1 1 是否想學、愿學、是否學得輕松，是否獲得積極情感體驗2 2 能否積極參與教學活動。3 3.能否達成老師的教學目標要求4.4.能否尊重教師、尊重同學。5 5.能否在學習中自主收集信息、分析信息、能否“發現”問題， 形成自己的見解并有效表達自己的觀點。

2、6.6.能否積極思考，深入探究。7 7.合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習 需要。8 8.學習中，能否對老師和同學提出的觀點大膽質疑， 提出不同意 見。9.9.學習中，能否應用已經掌握的知識與技能，解決新問題。10.10.學習中，能否反思自己的學習行為，調整學習策略。合計執教教師單位觀察中心學習方式的轉變5 5 分制：優：5 5 分；良，4 4 分；好，3 3 分；一般，2 2 分；尚好，1 1 分。賦分總計：優 41-5041-50 分 良 31-4031-40 分中等 25-3025-30 分初中道德與法治課課堂觀察量表三（教師行為等級量表）時間地點課題執教教師單位觀察

3、中心課堂教學的有效性觀 察記 錄視角得分1 1.教學態度是否沉穩、愉快2.2.教學能否從學生已有知識水平和學習生活經驗出發， 符合 課標要求；教學內容的容量、深廣度能否適合不同層次學生 的需要3.3.能否尊重文本，靈活有效使用教學資源，生成自然4.4.是否重視學生基礎知識的獲得，能否給予學生有效學習方法的 指導5 5.活動組織是否有序、有效6 6能否有效激勵學生主動、積極、輕松愉快地學習7 7.能否有效調動學生敢于回答、敢于提問并進行互相評價8.8.能否正確對待學生的意見，并與學生平等交流9.9.對課堂教學的管理是否到位10.10.能否使不同層次的學生都有不同程度的發展合計5 5 分制：優：5

4、 5 分；良，4 4 分；好，3 3 分；一般，2 2 分；尚好，1 1 分。賦分總計：優 41-5041-50 分 良 31-4031-40 分 中等 25-3025-30 分道德與法治課課堂觀察量表四（教師提問記錄）觀 察記 錄觀察內容次數教師提問類 型1 1.判別式問題2 2 描述式問題3 3 .探索類冋題4 4 .發散類問題挑選回答問 題方式1 1.提問前，先點名2 2 .提問后，讓學生齊答3 3 提問后，叫舉手者答4 4 提問后，叫未舉手者答教師理答方 式1 1.打斷學生回答，或自己代答2.2.糾正學生錯誤的回答，給出正確的答案3 3 對學生的回答給予提示，讓其自我矯正4 4對學生回

5、答不理睬，或消極批評5 5對學生回答進行積極評價初中道德與法治課課堂觀察量表三（教師行為等級量表）6 6 對學生的回答讓其他學生來評價或補充7.7.檢查其他學生是否理解某學生的答案8.8.鼓勵學生提出新問題初中道德與法治課課堂觀察量表五（教師自我評價）姓名學校班級課題時間自我評價內容得分1.1.教學目標的制定是否符合課標要求和學生實際？2.2.能否圍繞目標創設靈活的、有助于學生學習的教學情境，營造民主、 平等、互動、開放的學習氛圍，激發學習興趣？3.3.展示的情景材料及設置的冋題是否緊扣教材觀點？是否有啟發 性？4.4.是否根據教學實際選用恰當的教法，為學生的學習設計、提供、利 用合理的學習資

6、源，并促成新資源的生成？5.5.是否做到了既尊重教材，又超越教材？6.6.對課堂秩序的管理是否到位？你是否正確地對待所有的學生？7.7.能否通過評價調動學生的學習積極性、有效調控學習氣氛？8.8.是否留足讓學生思考、體驗時間與空間？9.9.你認為教學目標的達成是否達到預期的效果？10.10.你認為這節課還有什么需要改進？你對下一節課是否有了進一步 的考慮？合計5 5 分制：優：5 5 分；良，4 4 分；好，3 3 分；一般，2 2 分；尚好，1 1 分。賦分總計：優 41-5041-50 分 良 31-4031-40 分中等 25-3025-30 分初中道德與法治課課堂觀察量表六（學生評價教

7、師）賦分總計：優 41-5041-50 分 良 31-4031-40 分中等 25-3025-30 分教師姓名學校班級課題丁時間評價內容得分1.1.老師知識豐富、語言準確、教態親切、有感染力，板書規范，有效使用現代教學手段2.2.老師能創設教學情境，或聯系社會生活實際，激發我們的學習興趣，我喜歡老師的課3.3.老師講課深入淺出，層次清楚，邏輯系統性強，一直牽動著我的思維。4.4.老師提問有吸引力，冋學們能主動積極地圍繞問題開展討論、交流，合作學習。5.5.老師鼓勵我們去發現和提出問題，能以我們的問題為出發點，開展教學。6.6.老師用我們生活中熟悉的事例，引導我們去學習、探究和理解。7 7.教師能讓我們參加一些有趣的活動，在活動中體驗的東西令我印象深刻8.8.老師對我們的評價以肯定鼓勵表揚為主，使我們學習更有信心，學生有錯誤時，老師 能進行善意的批評幫助，我們尊重他。9.9.教師能讓我們去解決一些實際問題，體現學以