山東省濱州市無棣縣信陽鎮中學九年級化學下冊第八單元第三節海水“制堿”教學設計（新版）魯教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山東省濱州市無棣縣信陽鎮中學九年級化學下冊第八單元第三節海水“制堿”教學設計（新版）魯教版設計思路嘿，大家好！今天咱們就來聊聊這個化學中的“制堿”課，咱們這九年級的學生啊，已經具備了一定的化學基礎了。所以，我這節課打算從生活中的實例入手，讓大家了解堿的重要性，然后逐步深入到制堿的化學原理。我會用生活中的小故事引出問題，讓學生們帶著疑問去學習，這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能培養他們的探究能力哦。課堂上，我會引導學生們動手實驗，通過觀察、思考、討論，自己得出結論。咱們就來一次“頭腦風暴”，讓化學變得有趣又易懂！????核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、化學符號理解和運用能力，以及環保意識。學生將通過實驗探究海水制堿的過程，學會運用化學知識解釋生活現象，增強對化學學科的興趣和責任感。同時，通過小組合作，提升溝通協作能力和批判性思維，培養科學態度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：海水制堿的反應原理及化學方程式的書寫。

難點：海水制堿過程中，如何去除雜質，得到純凈的碳酸鈉。

解決辦法：

1.通過演示實驗，讓學生直觀了解反應過程，加深對反應原理的理解。

2.引導學生分析海水中的雜質成分，討論去除雜質的方法，如過濾、沉淀等。

3.通過小組討論，讓學生嘗試書寫化學方程式，教師及時點評和指導。

4.設置問題情境，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有魯教版九年級化學下冊教材。

2.輔助材料：收集與海水制堿相關的圖片、圖表和視頻，輔助學生理解。

3.實驗器材：準備燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、碳酸鈉、氫氧化鈣等實驗材料。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，營造良好的教學氛圍。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一個有趣的化學現象——海水制堿。你們知道堿在生活中有哪些用途嗎？比如我們平時用的肥皂、洗滌劑，都是堿的產物。那么，堿是如何從海水中制取的呢？今天我們就來揭開這個謎底。

二、新課講授

1.堿的用途

（老師）同學們，堿在我們的生活中應用廣泛，比如肥皂、洗滌劑、食品加工等。那么，堿是如何被發現的呢？

（學生）……

（老師）很好，堿的發現源于人類對生活的需求。接下來，我們來探討一下堿的化學性質。

2.堿的化學性質

（老師）堿具有哪些化學性質呢？我們可以通過實驗來觀察。

（學生）……

（老師）同學們觀察得很仔細。堿在水中溶解后，會產生氫氧根離子（OH-），這就是堿的化學性質。接下來，我們來看一下海水制堿的過程。

3.海水制堿的反應原理

（老師）海水制堿的反應原理是什么呢？首先，我們需要了解海水中的成分。海水主要含有氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂等物質。那么，如何從這些物質中提取堿呢？

（學生）……

（老師）同學們提出了很多有創意的想法。實際上，海水制堿的過程就是利用化學反應將海水中的雜質去除，得到純凈的堿。這個過程主要包括兩個步驟：一是沉淀，二是過濾。

4.實驗演示

（老師）接下來，我將為大家演示海水制堿的實驗過程。

（學生）……

（老師）通過實驗，我們可以看到，在加入氫氧化鈣后，海水中的雜質開始沉淀。這是因為氫氧化鈣與海水中的鎂離子、硫酸根離子等反應，生成了不溶于水的沉淀物。然后，我們通過過濾將沉淀物去除，得到純凈的堿。

三、課堂練習

1.知識點回顧

（老師）同學們，現在我們來回顧一下今天所學的知識點。

（學生）……

2.課堂練習

（老師）請同學們完成以下練習題：

（1）寫出海水制堿的化學方程式。

（2）簡述海水制堿的步驟。

（3）海水制堿過程中，為什么要加入氫氧化鈣？

（學生）……

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了海水制堿的過程，了解了堿的用途和化學性質。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注化學與生活的聯系。

五、布置作業

1.完成課后練習題。

2.查閱資料，了解堿在生活中的其他應用。

六、課堂反思

（老師）同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠認真完成作業，鞏固所學知識。同時，我也希望大家能夠提出寶貴意見，以便我不斷改進教學方法。謝謝大家！教學資源拓展一、拓展資源：

1.海水資源及其利用：介紹海洋中豐富的化學資源，如食鹽、溴、鎂等，以及它們在工業和農業中的應用。

2.碳酸鈉的工業生產：探討碳酸鈉的工業生產方法，包括索爾維法、聯合堿法等，以及這些方法的環境影響。

3.海水淡化技術：介紹海水淡化技術的原理和不同類型，如蒸餾法、反滲透法等，以及這些技術在解決水資源短缺問題中的作用。

4.堿在環境保護中的作用：討論堿在處理工業廢水、農業廢棄物和環境保護中的作用，以及堿的生態影響。

二、拓展建議：

1.學生可以通過圖書館或網絡資源查閱關于海水資源及其利用的科普文章，了解海洋化學資源的豐富性和重要性。

2.組織學生觀看與碳酸鈉工業生產相關的紀錄片或科普視頻，以直觀的方式了解工業制堿的過程。

3.鼓勵學生參與或觀察海水淡化實驗，通過親身體驗了解淡化技術的實際操作和原理。

4.學生可以收集關于堿在環境保護中應用的案例，如污水處理廠中的堿的應用，撰寫小論文或報告，探討堿的環保作用。

5.學生可以分組討論堿在不同領域中的應用，如農業、醫藥、化妝品等，分析堿在不同領域的特性和應用效果。

6.通過實驗課程，讓學生親自進行海水制堿的實驗，觀察沉淀和過濾過程，加深對理論知識的理解。

7.安排學生進行實地考察，如訪問當地的化工廠或海水淡化設施，了解實際生產過程和環境保護措施。

8.組織學生參與科學競賽或創新項目，鼓勵他們設計基于堿的新產品或解決方案，提升學生的創新能力和實踐能力。重點題型整理1.題型一：海水制堿反應方程式的書寫

例題：請寫出以下反應的化學方程式：

a.氫氧化鈣與氯化鎂反應生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈣。

b.氯化鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈣。

答案：

a.Ca(OH)?+MgCl?→Mg(OH)?↓+CaCl?

b.NaCl+Ca(OH)?→CaCO?↓+NaOH

2.題型二：海水制堿步驟的分析

例題：簡述海水制堿的步驟，并說明每一步的目的。

答案：

海水制堿的步驟包括：

a.沉淀：加入氫氧化鈣，使海水中的鎂離子、硫酸根離子等雜質形成沉淀。

b.過濾：通過過濾去除沉淀的雜質，得到較為純凈的溶液。

c.蒸發結晶：將溶液蒸發，使碳酸鈉結晶析出。

3.題型三：海水制堿的原理探討

例題：解釋為什么在海水制堿過程中要加入氫氧化鈣。

答案：

在海水制堿過程中加入氫氧化鈣是為了與海水中的鎂離子、硫酸根離子等雜質反應，形成不溶于水的沉淀物，從而去除雜質，得到純凈的碳酸鈉。

4.題型四：海水制堿的環境影響

例題：分析海水制堿過程中可能產生哪些環境問題，并提出解決方案。

答案：

海水制堿過程中可能產生以下環境問題：

a.氫氧化鈣的過量使用可能污染海水。

b.蒸發結晶過程中可能產生有害氣體。

解決方案：

a.嚴格控制氫氧化鈣的用量，避免過量使用。

b.使用封閉式蒸發系統，減少有害氣體的排放。

5.題型五：海水制堿的實際應用

例題：列舉海水制堿在生活中的實際應用，并說明其作用。

答案：

海水制堿在生活中的實際應用包括：

a.制造肥皂和洗滌劑，清潔衣物和餐具。

b.作為食品添加劑，調節食品的酸堿度。

c.在農業上作為土壤改良劑，提高土壤的肥力。教學反思與總結嘿，親愛的同學們，今天我們的海水“制堿”課程就要結束了。站在這里，我想和大家分享一下我的一些教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學過程還是相當順利的。我從生活中的小故事引入，比如肥皂的制作，這樣一下子就激發了同學們的學習興趣。我發現，當知識點和生活實際結合起來時，學生們更容易理解和接受。在課堂上，我嘗試讓同學們通過小組討論和實驗來學習，這不僅僅讓他們學會了如何制堿，更重要的是培養了他們的團隊協作能力和問題解決能力。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組競賽等，這些方法都取得了不錯的效果。特別是實驗環節，孩子們非常投入，他們的好奇心和探索精神得到了很好的激發。不過，我也發現了一些問題。比如，在實驗過程中，有些同學操作不夠規范，這可能是因為他們對實驗安全意識不夠強。所以，我會在今后的教學中更加注重實驗操作規范的教育。

在策略管理方面，我注意到課堂上的時間管理還可以更加精細。有時候，因為討論或者實驗的進行，時間會不知不覺地流逝。我需要更好地掌握課堂節奏，確保每個環節都能在預定時間內完成。

至于教學效果，我覺得是相當不錯的。同學們對海水制堿的原理有了更深入的理解，很多同學都能獨立書寫化學方程式，這讓我感到非常欣慰。在情感態度方面，大家對于化學這門學科的興趣明顯提升，有幾個同學課后還主動來問我關于堿的其他應用。

當然，也存在一些不足。比如，部分同學對實驗過程中可能遇到的問題和解決方法了解不夠，這需要在今后的教學中加強。另外，我發現課堂上的互動還可以更加豐富，我會嘗試引入更多的互動環節，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行評價。我注意到，大部分同學能夠積極參與討論，對海水制堿的原理有了基本的理解。在提問環節，我故意設計了不同難度的問題，以檢測學生對知識的掌握程度。例如，我詢問了以下問題：

-請簡述海水制堿的基本步驟。

-解釋為什么在制堿過程中需要加入氫氧化鈣。

-闡述海水制堿對環境可能產生的影響。

通過這些問題，我發現學生們對基礎知識的掌握較好，但對于一些深層次的問題，如環境影響，他們的理解還不夠深入。針對這一點，我將在課后進行個別輔導，幫助他們更好地理解這些知識點。

2.實驗評價：

實驗環節是本節課的關鍵，我通過觀察學生的實驗操作和實驗報告來評價他們的實驗技能。以下是我觀察到的幾點：

-部分學生在實驗過程中操作不夠規范，如沒有正確使用玻璃棒攪拌。

-一些學生在實驗記錄時不夠詳細，未能準確記錄實驗數據和現象。

-實驗結束后，部分學生未能對實驗結果進行合理分析。

針對這些問題，我將在下次實驗課前進行實驗操作的復習和規范講解，并要求學生在實驗報告中詳細記錄實驗過程和結果。

3.作業評價：

課后，我認真批改了學生的作業，并對他們的作業進行了點評。以下是我對作業評價的總結：

-大部分學生能夠獨立完成作業，對海水制堿的原理和步驟有了清晰的認識。

-部分學生在書寫化學方程式時出現了錯誤，如化學式的平衡問題。

-一些學生在分析實驗結果時缺乏深度，未能提出有針對性的問題。

對于作業中的問題，我將在課堂上進行講解和糾正，并鼓勵學生在課后進行復習和鞏固。

4.反饋與鼓勵：

在教學過程中，我及時給予學生反饋，對于表現好的同學給予表揚，對于有困難的同學給予鼓勵。例如，對于在實驗中表現出色的同學，我會在全班面前表揚他們的努力和成果；對于在作業中遇到困難的同學，我會耐心解答他們的疑問，并鼓勵他們不要氣餒，繼續努力。

5.改進措施：

為了提高教學效果，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

-加強實驗操作的規范訓練，確保每位學生都能正確進行實驗操作。

-在課堂上增加互動環節，