《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音4深藏不露的音樂家》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術四年級上冊主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天咱們要一起探索Scratch編程的奧秘，開啟一段“深藏不露的音樂家”的奇妙旅程！這節課，我們將結合課本內容，用Scratch制作一個會發聲的音樂盒，讓它為我們奏響美妙的旋律。讓我們一起動手，感受編程的樂趣吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過Scratch編程實踐，學生將學習如何將抽象的音樂概念轉化為可編程的指令，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。同時，學生將體驗數字化創作的過程，激發創新思維和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對信息技術有一定的基礎，他們已經了解計算機的基本操作，熟悉鼠標和鍵盤的使用。在之前的學習中，他們對Scratch編程有一定的接觸，掌握了基礎的圖形化編程邏輯和事件驅動的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對編程和創造性的活動通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，善于接受新知識，動手操作能力強。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生可能更偏好理論學習和獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習Scratch編程時可能面臨以下挑戰：理解復雜編程邏輯，尤其是在處理聲音模塊時，如何將音樂理論與編程指令相結合。此外，學生在創作音樂時可能會遇到創意瓶頸，以及如何有效地組織代碼結構，使得程序更加簡潔和易于維護。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學生理解編程概念和Scratch的基本操作。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們分享制作音樂盒的經驗，促進知識交流。

3.實驗法：讓學生動手實踐，通過實際操作來掌握編程技能和創作音樂的方法。

教學手段：

1.多媒體演示：使用Scratch軟件和投影儀展示編程過程，直觀展示編程效果。

2.教學軟件互動：利用Scratch編程軟件，讓學生在軟件環境中進行實踐操作。

3.音頻播放：播放不同風格的音樂，激發學生創意，同時學習如何用編程實現。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進Scratch編程的世界，探索一個特別有趣的課題——“深藏不露的音樂家”。還記得我們之前用Scratch做過的小游戲嗎？今天，我們要用編程的魔法，讓一個看似普通的物體——音樂盒，唱出美妙的歌曲。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙之旅吧！

（學生：準備好了！）

二、新課導入

首先，讓我們回顧一下Scratch的基礎知識。我們知道，Scratch是一個圖形化編程工具，通過拖拽模塊來編寫程序。在Scratch中，我們可以創建角色、編寫腳本，讓角色動起來，甚至讓它們發出聲音。今天，我們要用Scratch制作一個音樂盒，讓它在觸碰時能播放美妙的音樂。

（學生：明白了。）

三、探索音樂模塊

（學生：好的，老師。）

1.播放聲音

首先，我們嘗試使用“聲音”模塊中的“播放聲音”功能。這個功能可以讓角色發出聲音。比如，我們可以讓角色在觸碰時播放一個“叮咚”的聲音。

2.設置音量

除了播放聲音，我們還可以調整音量。在“聲音”模塊中，有一個“設置音量”功能，我們可以通過調整這個值來改變聲音的大小。

3.音樂播放

四、制作音樂盒

現在，讓我們開始制作音樂盒。首先，我們需要創建一個新的Scratch項目，并添加一個角色作為音樂盒。

1.創建角色

在Scratch編輯器中，我們點擊“角色”選項卡，選擇一個合適的角色作為音樂盒。比如，我們可以選擇一個盒子的形狀。

2.編寫腳本

（學生：老師，我們可以在“當角色被點擊”這個事件下編寫腳本嗎？）

3.測試與調試

編寫好腳本后，我們需要測試音樂盒的效果。如果音樂盒在觸碰時能播放聲音，那么我們的制作就成功了一半。接下來，我們再調整音樂盒的動畫，讓它更加生動有趣。

五、拓展活動

現在，我們已經學會了如何用Scratch制作音樂盒。接下來，我們可以嘗試一些拓展活動，比如：

1.制作一個可以播放多首歌曲的音樂盒。

2.制作一個可以根據音樂節奏跳舞的音樂盒。

3.制作一個可以記錄用戶操作的音樂盒，播放用戶錄制的旋律。

（學生：老師，這些拓展活動聽起來很有趣！）

六、總結與反思

同學們，今天我們學習了如何用Scratch制作音樂盒。通過這節課的學習，我們不僅掌握了音樂模塊的使用方法，還提高了自己的編程能力和創造力。在今后的學習中，希望大家能夠繼續探索Scratch的奧秘，創造出更多有趣的程序。

（學生：謝謝老師，我們一定會努力的！）

七、布置作業

1.嘗試制作一個可以播放多首歌曲的音樂盒。

2.與同學合作，制作一個可以記錄用戶操作的音樂盒。

3.在家里練習使用Scratch，探索更多編程技巧。

（學生：好的，老師！）

八、課堂小結

今天的課程到這里就結束了。希望同學們在接下來的時間里，能夠繼續努力，用Scratch創造出更多精彩的作品。我們下節課再見！

（學生：再見，老師！）知識點梳理1.**Scratch編程基礎**

-圖形化編程界面介紹

-角色與舞臺的基本操作

-常用積木塊的功能與分類

-程序結構：事件、控制、運動、外觀、聲音、變量等模塊

2.**聲音模塊應用**

-播放聲音：學習如何使用“聲音”積木塊播放預錄制的聲音文件。

-聲音設置：了解如何調整音量、播放循環次數等參數。

-聲音合成：探索如何通過編程合成簡單的聲音效果。

3.**音樂盒制作步驟**

-角色創建與外觀設計：學習如何創建新的角色，并設計音樂盒的外觀。

-腳本編寫：編寫腳本使角色在觸碰時播放音樂。

-事件觸發：使用“當角色被點擊”事件觸發音樂播放。

-動畫與效果：添加動畫效果，使音樂盒在播放音樂時更加生動。

4.**編程邏輯與思維**

-程序流程控制：理解順序、條件、循環等編程邏輯。

-變量與數據：學習如何使用變量存儲數據，以及如何通過變量控制程序行為。

-錯誤處理：了解簡單的錯誤處理方法，如清空變量、重置程序等。

5.**創意與拓展**

-多樣化音樂選擇：學習如何添加更多音樂文件，使音樂盒能夠播放不同風格的音樂。

-動態音樂效果：探索如何根據程序運行狀態動態改變音樂效果。

-用戶交互：設計音樂盒的用戶交互功能，如用戶可以選擇不同的音樂曲目。

6.**團隊協作與交流**

-分工合作：在小組項目中，明確每個成員的任務和責任。

-溝通與反饋：學會有效地與團隊成員溝通，并根據反饋調整項目。

7.**數字化學習與創新**

-數字化工具使用：熟練掌握Scratch軟件的使用，以及相關多媒體工具。

-創意表達：通過編程表達自己的創意，提高創新思維能力。

-學習策略：培養自主學習的能力，探索適合自己的學習方式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入音樂元素：在Scratch編程教學中，我將嘗試將音樂元素融入其中，讓學生在編程的同時，也能感受到音樂的魅力，從而提高他們的學習興趣。

2.創設項目式學習：通過設計具體的編程項目，如制作音樂盒，讓學生在實踐中學習編程知識，培養他們的動手能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生的編程基礎參差不齊，有的學生能夠迅速掌握編程技巧，而有的學生則顯得有些吃力。

2.教學節奏把握不當：有時在講解新知識時，我發現節奏過快，導致部分學生跟不上進度，而節奏過慢又可能讓學生感到無聊。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過學生的作品來評價他們的學習成果，但這種方式可能無法全面反映學生的學習過程和學習態度。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法。對于編程基礎較好的學生，我會提供更高級的編程任務，而對于基礎較弱的學生，我會提供更多基礎知識的講解和練習。

2.為了更好地把握教學節奏，我會在課前進行充分的備課，根據學生的接受能力調整教學進度，并在課堂上及時觀察學生的反應，適時調整教學策略。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法。除了作品評價，我還會關注學生的課堂表現、作業完成情況以及團隊合作能力，從而更全面地評估學生的學習成果。

4.為了提高學生的編程興趣，我計劃引入更多的實際案例，讓學生了解編程在現實生活中的應用，激發他們的學習熱情。

5.我還計劃加強與學生的互動，鼓勵他們提出問題，并積極解答他們的問題，以幫助他們更好地理解和掌握編程知識。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。典型例題講解例題一：編寫一個Scratch腳本，讓角色在舞臺中央跳躍，每跳躍一次增加高度。

解答：

1.在“運動”模塊中，找到“跳躍”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區。

2.在“控制”模塊中，找到“重復執行”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，然后將其設置為無限循環。

3.在循環中，再次添加一個“跳躍”積木塊，以便角色可以連續跳躍。

例題二：編寫一個Scratch腳本，讓角色在觸碰時播放一段音樂，并在音樂播放完畢后改變角色的外觀。

解答：

1.在“事件”模塊中，找到“當角色被點擊”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區。

2.在“聲音”模塊中，找到“播放聲音”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，選擇要播放的音樂文件。

3.在“外觀”模塊中，找到“切換外觀到”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，選擇角色要改變的外觀。

4.在“控制”模塊中，找到“等待直到”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，設置等待時間為音樂播放的持續時間。

例題三：編寫一個Scratch腳本，讓角色根據鼠標位置移動，并在鼠標懸停時播放聲音。

解答：

1.在“事件”模塊中，找到“當鼠標移動”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區。

2.在“運動”模塊中，找到“移動x步”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，將x設置為鼠標的x坐標值。

3.在“事件”模塊中，找到“當鼠標懸停”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區。

4.在“聲音”模塊中，找到“播放聲音”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，選擇要播放的聲音文件。

例題四：編寫一個Scratch腳本，讓角色根據鍵盤按鍵改變速度，并在按下特定按鍵時停止移動。

解答：

1.在“事件”模塊中，找到“當按鍵被按下”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，選擇相應的按鍵。

2.在“運動”模塊中，找到“設置速度為”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，設置速度值。

3.在“控制”模塊中，找到“停止所有”積木塊，并將其拖放到腳本編輯區，以便在按下特定按鍵時停止所有角色。

例題五：編寫一