2023八年級語文上冊第四單元15白楊禮贊教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《白楊禮贊》這篇美文，感受一下茅盾筆下那堅韌挺拔的白楊樹，以及它所象征的民族精神。這篇課文選自新人教版八年級語文上冊第四單元，它不僅文字優美，更蘊含著深厚的情感和哲理。咱們要結合課本，通過閱讀、分析、討論等多種方式，深入理解這篇作品的內涵，提升我們的語文素養。???二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，提升他們的語言表達能力和文學鑒賞力。通過學習《白楊禮贊》，學生將學會欣賞文學作品中的象征手法，理解作者的思想情感，培養對自然和生命的敬畏之心，同時增強文化自信和民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們在八年級上學期已經接觸過一些描寫自然景物的文學作品，對散文的基本結構和表達方式有一定的了解。他們在語文課上學習過修辭手法，如比喻、擬人等，這為理解《白楊禮贊》中的象征意義打下了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對文學作品普遍保持較高的興趣，喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。他們的語文能力在逐步提升，能夠進行基本的文本分析和情感表達。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《白楊禮贊》時，學生可能會對作品中的象征手法感到困惑，難以理解作者想要表達的具體情感和思想。此外，對于一些較深奧的文學術語和背景知識，學生可能缺乏足夠的了解，這可能會影響他們對文章的整體把握。因此，教學中需要適當引導，幫助學生逐步克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的講解幫助學生理解文本，隨后引導他們進行小組討論，分享對白楊樹象征意義的解讀。

2.設計“白楊樹之旅”角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如作者、評論家、白楊樹等，通過角色體驗加深對作品的理解。

3.利用多媒體展示白楊樹的生長環境和生長過程，以及不同地區的白楊樹圖片，幫助學生直觀感受白楊樹的形象，激發他們的學習興趣。五、教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進茅盾先生的《白楊禮贊》，去感受那棵棵挺拔的白楊樹，它們不僅僅是樹木，更是我們民族精神的象征。準備好了嗎？讓我們一起開始這段奇妙的文學之旅吧！（微笑）

【環節一：文本初讀，整體感知】

1.請同學們大聲朗讀課文，注意節奏和語氣，感受白楊樹的形象。

2.讀完之后，請同學們分享自己對白楊樹的第一印象。

（學生朗讀，教師巡視指導）

【環節二：深入分析，探究主旨】

1.**象征手法的運用**

-老師提問：文章中，白楊樹有哪些象征意義？

-學生回答，教師點評并補充：白楊樹象征著堅韌不拔的民族精神，象征著北方農民的質樸與堅強。

-活動設計：讓學生找出文中具體描寫白楊樹特點的句子，并分析其象征意義。

2.**情感態度的表達**

-老師提問：作者對白楊樹的感情是怎樣的？

-學生回答，教師點評并引導：作者對白楊樹充滿敬意和贊美，表達了對民族精神的贊美之情。

-活動設計：讓學生朗讀文中表達作者情感的句子，體會作者的情感。

3.**文章結構的分析**

-老師提問：文章的結構是怎樣的？

-學生回答，教師點評并總結：文章采用總分總的結構，先總體描寫白楊樹，再分別從形態、精神等方面進行具體闡述，最后總結全文。

【環節三：小組討論，合作學習】

1.**小組合作**

-將學生分成若干小組，每組選取一個角度對課文進行深入探討，如白楊樹的象征意義、作者的情感態度、文章的寫作手法等。

-教師巡視指導，確保每個小組都有充分的討論和交流。

2.**小組匯報**

-各小組派代表進行匯報，其他小組補充和提問。

-教師點評并總結，強調重點和難點。

【環節四：拓展延伸，提升素養】

1.**創作練習**

-老師布置作業：以白楊樹為題材，寫一篇短文，表達自己對民族精神的理解和感悟。

-學生寫作，教師巡視指導。

2.**課外閱讀**

-老師推薦與白楊樹相關的文學作品，如《白楊禮贊》的姊妹篇《白楊樹》，引導學生進行課外閱讀。

【環節五：總結反思，鞏固提升】

1.**回顧課文**

-老師引導學生回顧課文內容，強調重點和難點。

-學生復述，教師點評。

2.**課堂小結**

-老師總結本節課的學習內容，強調白楊樹所象征的民族精神。

-學生分享自己的學習心得。

3.**布置作業**

-完成創作練習，撰寫以白楊樹為題材的短文。

-閱讀推薦作品，拓展文學視野。

【課后拓展】

1.組織學生參觀白楊樹種植基地，實地感受白楊樹的生長環境和特點。

2.邀請相關領域的專家來校進行講座，讓學生深入了解白楊樹的文化內涵。六、學生學習效果學生學習效果

1.**文學鑒賞能力的提升**：學生在閱讀《白楊禮贊》的過程中，學會了如何分析作品的象征手法，如何從字里行間捕捉作者的情感態度。他們能夠識別并理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，這對于他們今后閱讀和理解文學作品具有重要意義。

2.**語言表達能力的增強**：學生在課堂上積極參與討論和創作練習，通過口頭表達和書面寫作，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠運用恰當的詞匯和句式，將自己的理解和感受表達得更加清晰和生動。

3.**文化素養的豐富**：通過學習白楊樹這一象征物，學生了解了更多關于中國北方農村的生活和文化，增強了他們的文化認同感和民族自豪感。他們對中華民族的堅韌不拔和質樸精神有了更深刻的認識。

4.**情感態度的培養**：學生在閱讀過程中，對白楊樹所象征的民族精神產生了強烈的共鳴，培養了他們對困難和挑戰的積極態度。他們學會了在逆境中堅持和奮斗，這種精神將對他們未來的成長產生積極影響。

5.**合作學習能力的提高**：在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這對于他們未來的社會交往和團隊協作能力至關重要。

6.**閱讀興趣的激發**：通過本節課的學習，學生對文學作品產生了濃厚的興趣，他們開始主動尋找閱讀材料，拓寬自己的閱讀領域。這種閱讀興趣的培養將有助于他們終身學習的習慣形成。

7.**審美情趣的提升**：學生在欣賞《白楊禮贊》的文字之美時，提升了自身的審美情趣。他們學會了從文學作品中尋找美、感受美，這對于他們形成健康的生活態度和審美觀念具有重要意義。七、教學反思哎呀，這節課上完，我真是有點感觸良多啊。咱們今天這《白楊禮贊》的教學，我覺得挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先呢，我得說說這課堂氛圍。同學們對白楊樹的話題挺感興趣的，討論起來也蠻熱烈的?？吹剿麄兡敲赐度?，我心里挺高興的。不過，我也發現，有些學生對于象征手法的理解還是有點吃力。我應該在講解的時候，多舉一些例子，讓他們更直觀地感受到象征手法的魅力。

然后呢，我注意到在小組討論環節，有的小組討論得特別積極，有的小組卻顯得有點沉默。我意識到，可能是我沒有很好地分配任務，或者是沒有給足時間。下次，我得提前做好準備，確保每個小組都有機會參與到討論中來。

說到討論，我還得提一下，我發現有些學生在表達自己的觀點時，語言不夠流暢。這可能是因為他們平時練習得不夠。我打算在接下來的教學中，多設計一些口語表達和寫作練習，幫助他們提高這方面的能力。

再說說這多媒體的使用吧，我覺得效果還不錯。圖片和視頻讓學生對白楊樹有了更直觀的認識，但我也發現，有時候多媒體內容過多，反而分散了學生的注意力。我得控制好使用的量，讓多媒體真正起到輔助教學的作用。

最后，我得反思一下自己的教學態度。今天課上，我發現有幾個學生注意力不太集中，我雖然提醒了他們，但可能語氣太嚴厲了，讓他們有點緊張。以后，我得注意調整自己的語氣，既要有力度，也要有溫度。八、課后作業同學們，今天的課后作業，我們要結合《白楊禮贊》這篇課文的內容，來提升我們的語文能力。以下是一些具體的作業題目，希望你們能夠認真完成：

1.**寫作練習**：以“我心目中的白楊樹”為題，寫一篇短文，描述你對白楊樹的理解和感悟。字數不限，但要求語言通順，情感真摯。

答案示例：

我心目中的白楊樹，不僅僅是樹，它是中華民族精神的象征。它那堅韌不拔的品格，就像我們民族的脊梁，無論遇到多大的困難和挑戰，都能頂天立地，永不屈服。

2.**詞語辨析**：從下列詞語中選擇合適的填入空白處，并解釋為什么選擇這個詞。

-（a）屹立（b）矗立

-（a）挺拔（b）直立

-（a）堅韌（b）剛強

答案示例：

-（a）屹立：這個詞形容像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻人的意志堅定。

-（a）挺拔：指直立而高聳，通常用來形容樹木、建筑物等。

-（a）堅韌：指堅固有韌性，不易折斷，常用來形容人的性格或精神。

3.**句子仿寫**：根據下列句子，仿寫一個句子，要求句式和修辭手法相同。

-原句：“那挺拔的白楊樹，仿佛是一位不屈的戰士。”

答案示例：

-那高聳的山峰，宛如一位沉默的智者。

4.**段落分析**：選擇課文中的一個段落，分析作者運用了哪些修辭手法，并解釋這些手法是如何增強文章的表現力的。

答案示例：

-課文第3段中，作者運用了比喻和擬人的修辭手法。例如，“它的干是那么直，那么粗，簡直就像銅鑄的?！边@里通過比喻，將白楊樹的干比作銅鑄的，形象地突出了其粗壯和堅固。而“它仿佛在向全世界宣告：‘我有力量！我有力量！’”則運用了擬人手法，賦予了白楊樹以人的情感，增強了語言的表現力。

5.**討論題**：討論以下問題，并寫出你的觀點和理由。

-為什么白楊樹能夠成為中華民族精神的象征？

答案示例：

白楊樹能夠成為中華民族精神的象征，是因為它具有堅韌不拔、頂天立地的品格，這些特質與中華民族在面對困難和挑戰時所展現出的精神風貌相契合。白楊樹的形象激勵著人們，無論在順境還是逆境中，都要保持堅定的信念和頑強的意志。板書設計①《白楊禮贊》課文重點知識點：

-白楊樹的形象：堅韌、挺拔、粗壯

-象征意義：中華民族的精神，特別是北方農民的質樸與堅強

-文章結構：總分總

-修辭手法：比喻、擬人

②關鍵詞：

-白楊樹

-挺拔

-堅韌

-民族精神

-象征

③重點句子：

-“那挺拔的白楊樹，仿佛是一位不屈的戰士?！?/p>

-“它的干是那么直，那么粗，簡直就像銅鑄的?！?/p>

-“它仿佛在向全世界宣告：‘我有力量！我有力量！’”

-“白楊樹是不平凡的樹，它樸質、堅強，不軟弱也不動搖?！?/p>

-“它是樹中的偉丈夫，它的堅強不屈，正是北方農民的象征?！弊鳂I布置與反饋【作業布置】

同學們，今天我們學習了《白楊禮贊》，這是一篇充滿哲理和情感的文章。為了幫助大家更好地鞏固所學知識，提高文學鑒賞能力，以下是一些課后作業：

1.**閱讀拓展**：閱讀茅盾的其他作品，如《子夜》或《春蠶》，選擇其中一篇，分析作者如何運用象征手法來表達主題。

2.**寫作練習**：以“我心中的白楊樹”為題，寫一篇不少于300字的短文。要求結合自己的生活經歷，談談你對白楊樹象征意義的理解。

3.**小組討論**：分組討論《白楊禮贊》中的象征意義，每個小組選擇一個角度進行深入分析，并準備一份簡短的報告。

4.**詞語積累**：收集并記憶課文中出現的生僻詞語，如“屹立”、“矗立”、“挺拔”等，并嘗試在接下來的寫作中使用這些詞語。

5.**背誦默寫**：背誦《白楊禮贊》中你認為最美的段落，并嘗試默寫下來。

【作業反饋】

對于學生的作業，我將采取以下反饋方