2023三年級英語上冊Module4Unit1It'sred教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起探索的是三年級英語上冊Module4Unit1It'sred。這節課，我們將通過豐富的圖片和生動的故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞。我們會用游戲、歌曲等多種形式，讓孩子們在玩樂中掌握這些顏色單詞，為他們的英語學習打下堅實的基礎。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標分析在本課的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。孩子們將通過實際情境的應用，提升聽說技能，增強對顏色文化的理解，同時培養觀察、比較和描述的能力，激發他們的學習興趣和創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對顏色有一定的認知，能夠識別和說出一些基本顏色單詞，如red,blue,yellow等。但在實際運用中，他們可能還未能熟練地將顏色單詞與具體物品或場景聯系起來。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對顏色尤為感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、歌曲等多種方式快速學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，喜歡參與互動游戲和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對顏色單詞的記憶存在困難，容易混淆相似的顏色。此外，在實際情境中運用顏色單詞時，他們可能缺乏足夠的詞匯量和語言表達能力。因此，教學中需要注重詞匯的鞏固和實際情境的創設，以幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》三年級上冊Module4Unit1It'sred。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的彩色圖片、顏色單詞卡片、動畫視頻等多媒體資源。

3.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，放置彩色物品供學生觀察和操作，以及準備掛圖展示顏色單詞和圖片。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-開場白：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天我們要學習的是一些非常美麗的顏色，你們知道有哪些顏色嗎？”

-展示一些彩色的物品或圖片，讓學生自由發言，說出他們所看到的顏色。

2.回顧舊知：

-提問：“我們已經學習了哪些顏色單詞呢？”

-學生回答后，教師總結并板書：red,blue,yellow,green,black,white。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師展示顏色卡片，逐一講解新顏色單詞，如purple,orange,pink等。

-通過實物或圖片展示顏色的實際應用，如purplegrapes,orangejuice等。

2.舉例說明：

-給出具體的例子，如：“看，這是purple，這是purplegrape。”

-引導學生模仿，說出其他顏色和物品的搭配。

3.互動探究：

-分組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個顏色，并畫出該顏色的物品或場景。

-小組展示：每組派代表展示他們的作品，并解釋他們為什么選擇這個顏色。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-教師分發含有顏色單詞的卡片，讓學生將卡片分類，按照顏色進行排列。

-學生根據教師的指令，快速找出特定顏色的物品。

2.教師指導：

-在學生進行分類練習時，教師巡回指導，糾正發音和拼寫錯誤。

-對于完成得好的學生，給予表揚和鼓勵。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組扮演不同的角色，如售貨員和顧客，進行顏色單詞的對話練習。

2.游戲環節：

-進行“顏色接龍”游戲，學生依次說出顏色單詞，不能重復，說錯或停頓的學生接受懲罰。

五、總結與作業布置（約5分鐘）

1.總結：

-教師引導學生回顧本節課所學的顏色單詞，強調顏色在生活中的應用。

2.作業布置：

-讓學生回家后，和家人一起用英語描述家里或學校的顏色，并嘗試用顏色單詞寫一個小故事。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**《MyColorfulDay》**：這是一本適合三年級學生的英語繪本，講述了一個小男孩一天中遇到的各種顏色，通過故事引導孩子學習顏色單詞，并了解顏色的不同應用。

-**《ColorsinNature》**：一本介紹自然中顏色的書籍，通過圖片和簡單的英文描述，讓學生了解自然界中的顏色，如sunrise,sunset,leavesinautumn等。

-**《ColorfulWords》**：這是一本顏色相關的詞匯書，收錄了與顏色相關的形容詞和名詞，適合學生擴展詞匯量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**顏色探索活動**：讓學生在課后觀察周圍環境，尋找不同的顏色，并記錄下來。可以是一個圖表，也可以是一篇小短文。

-**顏色搭配設計**：讓學生設計一個以顏色為主題的簡單設計，如海報、T恤圖案等，并使用英語描述他們的設計理念。

-**顏色文化研究**：引導學生了解不同文化中對顏色的看法和象征意義，如在中國文化中，紅色代表喜慶，而在西方文化中，白色可能代表純潔。

-**顏色詩歌創作**：鼓勵學生創作一首以顏色為主題的詩歌，可以是自由詩，也可以是押韻詩，以此來提高他們的語言創造力和表達能力。

3.家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，一起完成顏色相關的家庭作業，如一起制作顏色卡片游戲，或者在周末帶孩子去公園觀察自然中的顏色。

-家長可以幫助孩子記錄和整理他們的觀察結果，增強孩子的學習動力和成就感。

4.跨學科應用：

-在數學課上，讓學生用顏色來區分不同的數字或幾何形狀。

-在美術課上，引導學生用不同顏色進行繪畫創作，探索顏色之間的混合和變化。作業布置與反饋作業布置：

1.**顏色單詞卡片制作**：讓學生回家后，用彩色卡紙制作顏色單詞卡片，每張卡片上寫一個顏色單詞，并畫出對應的物品或場景。例如，紅色卡片上寫“red”，并畫一個蘋果；藍色卡片上寫“blue”，并畫一條魚。這樣的作業不僅能夠幫助學生鞏固顏色單詞，還能提高他們的動手能力。

2.**家庭顏色觀察日記**：要求學生在家里觀察一周，記錄下每天看到的顏色，并嘗試用英語描述。例如：“Today,Isawtheskyisblue.Intheevening,theskyturnedred.”這樣的作業有助于學生將所學知識應用到實際生活中，同時提高他們的英語寫作能力。

3.**顏色故事創作**：讓學生根據所學顏色單詞，創作一個小故事。故事可以是一個簡單的情節，如“Onceuponatime,therewasabeautifulgardenwithallthecolorsoftherainbow.”這樣的作業能夠激發學生的想象力，同時鞏固他們對顏色單詞的運用。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業布置后，教師應在第二天或第三天及時批改，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業時，教師應針對每個學生的具體情況給出反饋。對于顏色單詞記憶不準確的學生，可以特別指出并建議他們多讀多寫；對于故事創作能力較弱的學生，可以鼓勵他們多閱讀相關故事，提高語言表達能力。

3.**改進建議**：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，如：“Inyourcolorcard,thedrawingoftheappleisveryclear,butremembertowrite'red'incapitalletters.”或者“Yourstoryiscreative,buttrytousemorecolorsinyourdescriptiontomakeitmorecolorful.”

4.**展示與分享**：在課堂上，教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生互相學習和借鑒。同時，鼓勵學生在小組內分享自己的作業，提高他們的交流能力和團隊合作精神。

5.**家長參與**：教師可以建議家長在家中與孩子一起完成作業，并在家長會上分享孩子的進步和需要改進的地方，增強家校合作。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-顏色單詞的學習：red,blue,yellow,green,black,white,purple,orange,pink

-顏色單詞的用法：描述物品、場景和自然現象

-顏色之間的比較：例如，whichisbigger?Whichissmaller?

②重點詞匯：

-red：紅色

-blue：藍色

-yellow