一年級品德與生活上冊我上學了教學設計2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《我上學了》這一課，開啟我們的校園生活之旅。我會通過生動的故事、有趣的互動，帶領你們了解學校的規章制度，感受校園生活的快樂。讓我們一起在知識的海洋中遨游，快樂成長！??????二、核心素養目標1.社會責任感：了解學校規則，學會遵守，培養對集體的責任感。

2.情感態度價值觀：體驗校園生活的快樂，形成積極向上的情感態度。

3.自我管理能力：學會自我約束，培養良好的學習習慣和生活自理能力。

4.團隊合作意識：在互動活動中，學會與他人合作，增強團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確學校的基本規則：如上課不遲到、不早退，見到老師要問好，愛護公物等。

-認識校園環境：了解教室、操場、圖書館等校園設施的位置和用途。

-培養良好的學習習慣：如按時完成作業，專心聽講，積極參與課堂討論。

2.教學難點：

-理解集體規則的重要性：幫助學生認識到遵守規則對個人和集體的益處。

-調整適應新環境：幫助新生適應從家庭到學校的生活轉變，克服分離焦慮。

-建立良好的同學關系：引導學生學會尊重他人，建立和諧的同學關系。例如，通過角色扮演活動，讓學生體驗如何禮貌地與同學交流，如何處理同學間的矛盾。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《一年級品德與生活上冊》教材。

2.輔助材料：準備校園生活相關的圖片、視頻，以及描繪學校規則的簡單圖表。

3.教學工具：準備小卡片、彩色筆等，用于課堂互動和小組活動。

4.教室布置：設置小組討論區，布置操作臺，營造輕松活潑的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：播放一段小學生校園生活的視頻，讓學生們觀看并分享他們的感受。

-提出問題：問學生他們期待上學嗎？為什么？通過討論引出今天的主題“我上學了”。

-活動準備：分發小卡片，讓學生寫下他們對學校的期待。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：介紹學校的基本規則，如按時上學、遵守紀律、愛護公物等。

-案例分析：通過具體案例，如小明的上學經歷，讓學生了解規則的重要性。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬上學過程中的不同場景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂討論：分組討論如何遵守學校規則，分享各自的想法和經驗。

-小組活動：每個小組設計一套校園規則海報，展示給大家并解釋設計理念。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師針對課堂內容提出問題，如“為什么我們要愛護公物？”等，讓學生回答。

-學生反饋：教師鼓勵學生分享自己的理解和感受。

5.師生互動環節（10分鐘）

-情景模擬：教師與學生一起模擬上學過程中的各種情景，如排隊、上下課等。

-小組合作：每組學生扮演一天中的不同時間段，展示他們的校園生活。

6.核心素養拓展（5分鐘）

-故事分享：邀請一位老校友來分享他上學時的趣事，讓學生感受成長的快樂。

-思考與討論：引導學生思考如何做一個有責任感的校園小公民。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調遵守規則的重要性。

-學生反思：讓學生分享今天的收獲，以及他們對未來校園生活的期待。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養拓展：5分鐘

7.總結與反思：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠說出并理解學校的基本規則，如按時上學、遵守紀律、愛護公物等。

-學生能夠識別校園內的主要設施，如教室、操場、圖書館等，并了解其用途。

-學生能夠描述良好的學習習慣，如按時完成作業、專心聽講、積極參與課堂討論。

2.能力提升：

-學生在角色扮演活動中，能夠模擬上學過程中的各種情景，提高情境適應能力。

-通過小組討論和合作，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提升了溝通能力。

-學生在設計和展示校園規則海報的過程中，鍛煉了創意思維和審美能力。

3.情感態度：

-學生對上學有了更積極的期待，能夠表達出對校園生活的喜愛和向往。

-學生在分享個人感受和收獲時，表現出對學習的熱情和對成長的期待。

-學生在模擬上學情景和討論中，學會了尊重他人，增強了集體榮譽感。

4.社會責任感：

-學生認識到遵守規則對個人和集體的益處，愿意成為有責任感的校園小公民。

-學生在互動環節中，能夠主動提出遵守規則的建議，體現出對集體的責任感。

-學生在故事分享環節，從老校友的經歷中體會到成長的重要性，增強了社會責任感。

5.團隊合作：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協作能力。

-學生在討論和展示過程中，能夠接受不同意見，學會在團隊中發揮自己的優勢。

-學生在課堂互動中，能夠主動參與，與同學共同解決問題，增強了團隊合作意識。七、板書設計①我上學了

-學校規則：按時上學、遵守紀律、愛護公物

-校園設施：教室、操場、圖書館

-學習習慣：按時完成作業、專心聽講、積極參與

②校園生活

-上下課流程：上課鈴響、下課后活動

-同學關系：相互尊重、友好相處

-校園安全：遵守安全規則、注意個人安全

③成長感悟

-學習樂趣：享受學習過程、發現知識的美

-成長體驗：勇敢面對挑戰、學會獨立思考

-責任意識：關心集體、尊重他人八、教學反思教學反思

今天的《我上學了》這節課，讓我對一年級新生教育有了更深的體會。站在講臺上，我看著一雙雙好奇的眼睛，感受到了孩子們的期待和興奮。以下是我對今天教學的幾點反思：

首先，我發現孩子們對于校園規則的理解和認識還不夠深刻。在講解規則時，我嘗試通過具體案例和角色扮演來幫助他們理解，但課后與學生的交流中，我發現有些孩子還是不太明白規則背后的意義。這可能需要我在今后的教學中，更加注重規則的內涵和實際應用，通過更多的實際情境來讓學生體會。

其次，課堂互動環節中，我發現孩子們在小組討論和展示時，參與度很高，但個別學生還是顯得有些拘謹。這讓我意識到，在鼓勵學生表達自己的同時，也要注意保護他們的自信心，特別是在面對可能出現的錯誤時。我需要更加細致地引導，讓他們在安全的氛圍中學習和成長。

再者，課堂上的故事分享環節，孩子們被老校友的校園故事深深吸引，這讓我感到非常欣慰。孩子們的笑聲和積極的參與，讓我看到了他們對未來的憧憬。同時，這也提醒我，在今后的教學中，可以更多地融入真實的生活案例，讓學生在學習知識的同時，也能感受到生活的豐富多彩。

此外，我還發現了一些學生對于學校設施的認識還不夠清晰。在今后的教學中，我打算通過實地參觀的方式，讓學生更直觀地了解學校的各個角落，這樣既能增加他們的感性認識，也能提高他們對校園的熟悉度。

最后，我想說的是，今天的課堂讓我深刻體會到，作為教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是要引導孩子們樹立正確的價值觀，幫助他們養成良好的行為習慣。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的核心素養，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。重點題型整理1.**情景模擬題**

-題型：假設你是小明的同學，今天早上你發現小明遲到了，你會怎么做？

-答案：我會提醒小明要按時上學，告訴他遲到可能會錯過重要的課堂內容。同時，我會鼓勵他以后要記得提前起床，做好準備。

2.**規則解釋題**

-題型：為什么我們要愛護公物？

-答案：愛護公物是因為它們是大家共同使用的，我們每個人都有責任保護它們，讓它們能夠長時間為大家服務。

3.**小組討論題**

-題型：如果你在學校里看到有同學不遵守規則，你會怎么做？

-答案：我會先了解一下情況，如果是有誤會，我會幫助他們澄清；如果是確實違反了規則，我會勸告他們遵守規則，或者告訴老師。

4.**故事續寫題**

-題型：續寫小明在學校的快樂一天。

-答案：小明在放學后參加了學校的興趣小組，他選擇了繪畫。在繪畫課上，小明發揮了