教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。研究生“導學思政”工作體系構建及實踐路徑研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。研究生思想政治教育作為研究生教育的重要組成部分，著眼于研究生思想道德現狀及問題，旨在培養德才兼備、全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。然而，當前研究生思想政治教育面臨一些挑戰，如導師育人職責不清、導學關系功利化、育人主體多向互動不足等問題。近年來，一些高校如清華大學等，通過實踐逐步提煉出“導學思政”的育人理念，并將其作為加強研究生黨建思政工作的重要抓手，取得了顯著成效。選題意義“導學思政”工作體系的構建及實踐路徑研究，旨在解決當前研究生思想政治教育中存在的問題，提升研究生思想政治教育質量。通過明確導師在研究生培養中的“一導雙責”定位，促進導學關系融洽，提升導學互動質量，從而構建集學術提升、品格錘煉、價值認同為一體的導學共同體。這不僅有利于全面落實立德樹人根本任務，還能為研究生教育提供新的思路和模式。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：理論價值：深化對研究生思想政治教育規律的認識，為“導學思政”理論體系的完善提供理論支撐。實踐價值：通過實踐路徑的探索，為高校研究生思想政治教育提供可操作、可復制的模式，推動研究生教育質量的整體提升。社會價值：通過培養德才兼備的高層次人才，為社會經濟發展和國家治理體系和治理能力現代化提供有力的人才支持。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標本研究旨在構建研究生“導學思政”工作體系，探索其實踐路徑，并通過實證研究驗證其有效性和可行性，為高校研究生思想政治教育提供理論指導和實踐參考。研究內容“導學思政”工作體系的構建：包括明確導師的“一導雙責”定位，構建導學關系保障工作矩陣和導學多元互動工作矩陣。實踐路徑的探索：結合高校實際情況，探索“導學思政”在具體實施中的操作策略和方法。實證研究：選擇典型高校進行實證研究，驗證“導學思政”工作體系的有效性和可行性。重要觀點導師的“一導雙責”定位：導師不僅是研究生學術培養的第一責任人，也是研究生思想政治教育的重要承擔者。多元化的導學互動場景：通過學術、思想、生活等多元化的導學互動場景，將思想政治教育融入導學互動之中。“導學思政”與思政課程、課程思政的協同：實現“導學思政”與思政課程、課程思政的協同前行、相互支撐，構建符合研究生特點的全員、全過程、全方位的思想政治教育新格局。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究將遵循以下思路展開：文獻綜述：梳理國內外關于研究生思想政治教育和“導學思政”的相關文獻，明確研究背景和現狀。理論構建：基于文獻綜述和理論分析，構建“導學思政”工作體系的理論框架。實證研究：選擇典型高校進行實證研究，驗證理論框架的有效性和可行性。結果分析：對實證研究結果進行分析，提煉出“導學思政”工作體系的實踐路徑和關鍵要素。對策建議：基于實證研究結果，提出完善和優化“導學思政”工作體系的對策建議。研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于研究生思想政治教育和“導學思政”的研究現狀和發展趨勢。案例分析法：選擇典型高校進行案例分析，深入剖析其“導學思政”工作的實踐經驗和存在的問題。問卷調查法：設計問卷對研究生和導師進行調查，了解其對“導學思政”工作的認知和態度。訪談法：通過訪談研究生和導師，深入了解其在“導學思政”工作中的具體做法和感受。創新之處理論創新：構建了“導學思政”工作體系的理論框架，明確了導師的“一導雙責”定位和多元化的導學互動場景。實踐創新：通過實證研究探索了“導學思政”在實踐中的操作策略和方法，為高校研究生思想政治教育提供了可操作、可復制的模式。方法創新：綜合運用文獻研究法、案例分析法、問卷調查法和訪談法等多種研究方法，提高了研究的科學性和可靠性。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了