教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下道德與法治大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下道德與法治大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著教育改革的不斷深化，學(xué)科核心素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。道德與法治作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法治意識(shí)和公民素養(yǎng)的重要學(xué)科，其教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性日益凸顯。然而，當(dāng)前道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)中仍存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容碎片化、教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)體系不完善等，這些問題制約了學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實(shí)。國內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了廣泛研究，但針對(duì)道德與法治學(xué)科的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究相對(duì)較少。部分研究雖然涉及到了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法，但缺乏針對(duì)道德與法治學(xué)科的深入探討和實(shí)踐驗(yàn)證。因此，本課題旨在填補(bǔ)這一研究空白，為道德與法治教學(xué)提供新的思路和方法。2、選題意義本課題的選題意義在于：理論意義：通過深入研究，明確道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，探索大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架和實(shí)踐路徑，豐富和完善教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系。實(shí)踐意義：為道德與法治教師提供可操作的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和案例，幫助教師更好地落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：創(chuàng)新價(jià)值：結(jié)合道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式，為其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)提供借鑒和參考。應(yīng)用價(jià)值：研究成果可直接應(yīng)用于道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。推廣價(jià)值：通過研究成果的推廣和應(yīng)用，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)的廣泛落實(shí)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)包括：理論目標(biāo)：明確道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，構(gòu)建大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架。實(shí)踐目標(biāo)：探索大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑和方法，形成可操作的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。評(píng)價(jià)目標(biāo)：建立基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為教學(xué)效果的評(píng)估提供科學(xué)依據(jù)。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要為：教師：道德與法治學(xué)科的教師，特別是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革意愿的教師。學(xué)生：初中或高中階段的道德與法治學(xué)科學(xué)生，作為教學(xué)效果的直接受益者。教學(xué)案例：選取具有代表性的道德與法治大單元教學(xué)案例進(jìn)行分析和研究。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求：分析學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素和具體要求，明確道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架：結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)理論和道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑和方法：通過案例分析、實(shí)證研究等方法，探索大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑和方法。基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路如下：文獻(xiàn)綜述：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，明確研究背景和現(xiàn)狀。理論構(gòu)建：結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)理論和道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架。案例分析：選取具有代表性的道德與法治大單元教學(xué)案例進(jìn)行分析和研究。實(shí)證研究：通過教學(xué)實(shí)踐和問卷調(diào)查等方法，驗(yàn)證大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和可行性。總結(jié)反思：總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議和未來研究方向。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括：文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢。案例分析法：選取具有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行深入分析，提煉大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑和方法。問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查了解教師和學(xué)生對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的看法和意見。實(shí)證研究法：通過教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和可行性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論創(chuàng)新：結(jié)合道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供新的思路和方法。實(shí)踐創(chuàng)新：通過案例分析和實(shí)證研究，探索大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑和方法，形成可操作的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。評(píng)價(jià)創(chuàng)新：建立基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為教學(xué)效果的評(píng)估提供科學(xué)依據(jù)。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟”在此略寫。在實(shí)際撰寫中，應(yīng)詳細(xì)闡述研究團(tuán)隊(duì)的研究背景、研究成果、研究條件等研究基礎(chǔ)；明確經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員等保障條件；詳細(xì)規(guī)劃研究步驟，包括階段計(jì)劃、完成時(shí)間、研究內(nèi)容、階段成果和最終成果等。）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文