寬容與了解第1頁一、學(xué)習(xí)目標：1、知識目標---認識寬容與了解主要意義和基本要求。2、能力目標---初步培養(yǎng)交往與溝通能力，學(xué)會交往、建立良好人際關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價值觀目標---培養(yǎng)寬容他人、了解他人優(yōu)良品質(zhì)。第2頁二、自學(xué)探討：并與同學(xué)討論交流以下問題：（一）1、什么是寬容？2、為何要寬容他人？3、怎樣寬容他人？（二）1、什么是了解他人？2、為何要了解他人？3、怎樣了解他人？4、什么是換位思索？第3頁三、學(xué)習(xí)探究：1、什么是寬容？指是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。2、《求同存異》這首小詩說明了什么？人與人互不相同，正因為有了這種不一樣，才有了人與人之間矛盾，正因為有了這種不一樣才有了人世間精彩。在社會生活中，不能一切以自我為中心，要學(xué)會接收他人觀點，經(jīng)過協(xié)商對話與他人友好相處，要學(xué)會“寬以待人”。第4頁3、思索：我們班上有沒有性格不一樣兩個人成為要好朋友？他們?yōu)楹文艹蔀橐门笥涯兀?、吳欣與林芳例子：（1）對吳欣與林芳行為，你看法怎樣？（2）生活中假如碰到類似情況，你會怎么辦？（1）吳欣做法是正確，是寬以待人表現(xiàn)。對于同學(xué)缺點和錯誤，只要不是標準問題，就沒有必要過分苛責(zé)。林芳行為是自私表現(xiàn)，她這么做會失去同學(xué)和朋友幫助和支持。第5頁（2）我會盡可能培養(yǎng)自己寬容胸懷，豁達大度氣量，盡可能寬容他人，不以怨報怨。5、感受我們身邊寬容力量：6、概括：為何要寬容他人？7、怎樣寬容他人？第6頁8、在日常生活中，我們要學(xué)會了解：（1）老師當(dāng)著全班同學(xué)面嚴厲批評了我，我不怪她，因為我了解：（2）朋友真誠地指出了我錯誤，我虛心接收，因為我了解：（3）父母做家務(wù)，我主動幫忙，因為我了解：9、什么是了解他人？10、了解他人原因及作用？第7頁11、心靈劇場：人物：李勇朋友王小海同學(xué)甲故事梗概：李勇號稱班里“大哥”，好講哥們義氣，平時待他朋友也不錯。一天中午，李勇與班里一位同學(xué)甲因意見不一致而發(fā)生爭吵，并一時生氣地將那位同學(xué)推倒在地。他好朋友王小海以為李勇有點過分，下課后便去撫慰了那位同學(xué)。這令李勇非常惱怒。他想：我對王小海不錯，可他竟然去幫助他人，太不夠朋友了。于是他揚言今后與王小海勢不兩立。（1）李勇為何氣惱？（2）李勇這么做有什么不良影響？（3）假如換位思索，他能夠怎樣想？假如李勇是王小海他會怎么想？假如李勇是被推倒那位同學(xué)他會怎么想？第8頁12、怎樣了解他人？四、課堂練習(xí)：（一）單項選擇題：1、在接力比賽上，因為我們班幾個同學(xué)失誤而掉棒了，班級只好第四名。這時，你會（）A、原諒失誤同學(xué)B、不關(guān)我事，我才不論呢C、很生氣D、把那幾個同學(xué)埋怨一頓第9頁2、以下不屬于換位思索是（)A、遇事能夠替他人著想，能夠體諒他人處境，了解他人痛苦B、我和老師打招呼老師沒有理我，可能是老師沒有聽見C、我同桌碰了我一下，是在有意和我作對D、“假如我是他，我也會極難受”第10頁3、以下關(guān)于寬容與了解，表述正確是（）①了解是共同生活基石②只有了解，我們才能夠更深入地認識、了解對方，促進彼此情誼③寬容是相互，假如我們寬容他人，也會得到他人寬容④寬容是沒有程度A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④第11頁（二）材料分析題：鏡頭一：在公共汽車上，一中年婦女提著帶魚上車，蹭臟了中學(xué)生趙剛新校服。中年婦女說：“衣服臟了沒關(guān)系，回家洗洗就行了。”趙剛笑了：“我該說話都讓你說了，我得說對不起了。”眾人向趙剛投來贊許目光，中年婦女也被這幽默批評羞紅了臉。鏡頭二：公共汽車一個急剎車，乘客李某重心前移，踩了學(xué)生陳偉腳。李某急忙說：“對不起”。“對不起就行啦，說得輕巧！”陳偉得理不讓人。“你說怎樣，我又不是有意。”“不是有意，你也讓我踩一下！”陳偉沒等說完就重重地踩了李某一腳。（1）兩人處理方法有何不一樣？你贊成誰做法？為何？（2）兩人做法對我們有什么啟示？第12頁搜集：在中國傳統(tǒng)文化中相關(guān)寬容與了解詩句、俗語及名言。寬容與刻薄（汪國真）寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去只是過去，刻薄失去卻是未來。一個不知道寬容人，將失去他人尊重，一個一味地寬容人，將失去自己尊嚴。對待他人寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對待他人，應(yīng)該知道自律。寬容者讓他人愉悅，自己也高興；刻薄者讓他人痛苦，自己也難受。假如他人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來寬容，從來不是真正寬容。假如你還要