（1）青少年社會工作直接方法的特點個案工作：接案和建立關系階段具有主動性、外展性和虛擬性；預估的焦點包括青少年的需求和開展專業的服務資源；計劃制定要尊重青少年意愿；專業理論支撐小組工作：提供增強與同伴交往的社會；小組規范的作用；提供更多示范者等角色；建立正面積極伙伴關系提供良好支撐社區工作：為社區青少年，動員青少年服務社會工作方法運用的整合性特征7.青少年社會工作的主要方法（2）青少年社會工作服務項目成效評估資源投入：服務或活動中所投入的資源活動/服務：為服務對象提供的活動和服務活動成效：活動和服務帶來的益處和轉變處境分析：活動和服務開展時的狀況或背景假設/理論基礎：明確服務計劃和重點外在環境因素：影響活動和服務成效的處境和外在因素邏輯聯系：成效為本，邏輯為導向7.青少年社會工作的主要方法（3）青少年自我探索服務辨識認定論—馬西亞從職業選擇、意識形態等的“危機”與“承諾”兩個變項對是否是一個能辨識與認定自我或成熟認定自己的人加以判斷，根據結果衍生出四個自我辨識與認定類型：辨識有成、辨識預定、辨識遲滯、辨識混淆實務應用：探討青少年自我辨識與認定的形成過程，了解青少年發展與適應類型的一種依據

7.青少年社會工作的主要方法（3）青少年自我探索服務韋恩斯坦的自我探索歷程強調自我了解的程度的多少對青少年未來的發展影響較大，越了解自己專長特征的人，越能發揮他的獨特性實務應用：幫助青少年通過自我概念量表測試、生命環活動、自畫像、生命線等活動開展自我認識與探索7.青少年社會工作的主要方法（4）青少年就業輔導服務韋恩斯坦的自我探索歷程

Wood的生涯選擇配合論，生涯規劃的先決條件是必須要先對自己有充分的認識與了解，包括自己的能力、興趣、人格、需求與價值觀等，再開始探索外面的世界，了解職業所需的能力、職業分類與內容、職業所需特征等等實務應用：先了解個人的內在世界，再了解外在的職業工作世界，要清楚兩者如何配合7.青少年社會工作的主要方法（5）青少年歷奇輔導服務韋恩斯坦的自我探索歷程歷奇輔導是通過將青少年放在一個新奇的環境中，讓他們跳出生理及心理的舒適區域，互相合作，解決問題。通過總結經驗，讓青少年得到成就感，并能將成功經驗轉化到未來。訓練模式：歷奇波浪、野外挑戰、情感反思、多元創意實務應用詳見教材P127，表4-2

7.青少年社會工作的主要方法（6）青少年空間社會參與：參與傳統活動，缺少從事越軌互動的時間與精力增能理論：協助青少年在生活過程中獲得應有的權能，發揮這種權能，以及運用行使權能的過程實務應用：提供參與社會和社區活動的機會和平臺7.青少年社會工作的主要方法（7）青少年社會工作實務研究實務者即研究者：對工作進行自我反思批判的實務研究探討：對自己的工作中實務，對實務的理解、自己所從事的實務的處境實務反省式：強調熟練的實務工作者實務知識的學習與表達7.青少年社會工作的主要方法某市工讀學校甲班中，學生都是曾有過打群架、搶奪錢物、小偷小摸等不良行為的“問題”青少年。工讀學校的社會工作者對甲班情況進行分析后，發現絕大多數學生都是獨生子女，自我管理能力差，在原來學校都被看做是“差生”，成為老師和同學眼中討厭的對象。這些學生有江湖習氣，在自己的圈內很講哥們義氣。工讀學校專業管理人員配備不足，規章制度繁多，有些管理制度相互矛盾，學校一再強調要樹立老師的“權威”，經常懲罰學生，學生抵觸情緒很大。現在，大多數學生都有自暴自棄的想法，有人經常自嘲：“我們就是社會的垃圾”，也有人認為：“我們是社會的棄兒”。【真題解析（2010年）】第五章老年社會工作（重點）1.老年期的特點2.老年人的需要和問題3.老年社會工作的特點4.老年社會工作的主要內容5.老年特殊問題的處理6.老年社會工作的主要方法本章重要知識點（1）老年期的劃分

60-69為低齡、70-79為中齡、80-89為高齡（2）老年期的特點生理變化：皮膚、神經、心血管、肌肉骨骼、呼吸、消化、內分泌和生殖系統、感覺系統（觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺）實務指導：社會工作者在評估和介入階段特別關注老年人的身體健康狀況、處理好涉及老年人隱私的健康問題、幫助機構和家庭進行生活環境方面的調整1.老年期的特點（2）老年期的特點心理變化：智力衰退、人格出現自我完整和自我絕望、記憶力損傷；實務指導：提供機會但尊重選擇、所有事情放慢節奏、關注身體健康對心理的重要性1.老年期的特點（2）老年期的特點社會生活變化的理論解釋：角色理論、活動理論與撤離理論、延續理論、社會建構理論、現代化理論實務指導：關注角色轉變的重大生活事件，幫助老年人積極應對；注意老年個體的差異性，尊重對老年人自己對生活意義的理解；注意社會隔離可能對老年人造成的致命危害；認識到