廣東省肇慶市高中英語Unit4AstronomythescienceofthestarsLanguagePoints教學設計新人教版必修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省肇慶市高中英語Unit4AstronomythescienceofthestarsLanguagePoints教學設計新人教版必修3教學內容新人教版必修3Unit4Astronomythescienceofthestars

LanguagePoints:

1.Vocabulary:astronomy,galaxy,solarsystem,planet,satellite,meteor,constellation,comet,nebula

2.Grammar:the+adj./n.(of+adj./n.),therebe句型，被動語態，過去式和過去分詞

3.Phrases:lookup,searchfor,inthesky,intheuniverse核心素養目標1.文化意識：通過學習天文學知識，培養學生對宇宙文化的興趣，增強對科學探索精神的認同。

2.思維品質：通過分析天體現象，培養學生邏輯推理和批判性思維能力。

3.學習能力：通過自主探究和合作學習，提升學生運用英語獲取信息、處理信息的能力。

4.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語描述天體現象、表達科學觀點的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中英語學習之前，可能已經接觸過一些基礎的自然科學知識，如地球和月球的運動、太陽系的基本結構等。然而，關于天文學的專業術語和復雜概念，如銀河系、恒星、行星、衛星等，他們可能了解有限。學生可能具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對宇宙的奧秘通常具有濃厚的好奇心，因此對于天文學話題的學習興趣較高。在能力方面，學生可能已經具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的學術討論。學習風格上，學生可能分為視覺型、聽覺型和動覺型，他們可能需要多樣化的教學活動來滿足不同學習風格的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在接觸天文學專業術語時可能會感到困惑，因為許多詞匯和概念在日常生活中不常見。此外，理解復雜的科學原理和術語對于一些學生來說可能是一個挑戰。同時，英語表達中的語法結構和邏輯推理也可能成為難點。為了克服這些困難，需要教師提供適當的支架，如通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，以及通過小組討論和實踐活動來增強學生的參與感和理解力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括新人教版必修3Unit4的相關課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如天體運行的動畫、宇宙探索的紀錄片片段等。

3.實驗器材：雖然本課不涉及實驗，但可以準備一些天體模型或星空圖，供學生直觀理解天體結構。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，放置天體模型和星空圖，創造一個適合探索宇宙奧秘的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于太陽系行星的基本知識，并了解其名稱和特點。

設計預習問題：圍繞“太陽系行星”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么地球上有生命存在？”、“其他行星上是否可能存在生命？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解太陽系行星的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解太陽系行星的知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示太陽系行星的圖片或視頻，引出“天文學”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解天文學的基本概念，如恒星、行星、衛星等，結合實例幫助學生理解。例如，通過解釋太陽黑子的形成過程，讓學生理解太陽活動的相關知識。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論太陽系行星的特點，并分享各自的觀點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“行星的軌道是如何形成的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗天文學知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解天文學的基本概念。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握天文學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解天文學的基本概念，掌握天文學知識。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“天文學”課題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于太陽系行星的短文，要求學生結合所學知識進行論述。

提供拓展資源：提供與天文學相關的拓展資源，如推薦閱讀的書籍、相關的在線課程等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的作業中的錯誤，提供詳細的解釋和糾正方法。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的天文學知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《宇宙的奇跡》：這本書詳細介紹了宇宙的起源、結構以及人類對宇宙的探索歷程，適合對天文學有濃厚興趣的學生閱讀。

-《星空的秘密》：該書以圖文并茂的形式，向讀者介紹了星空中的各種天體，如恒星、行星、衛星等，適合對天文現象感興趣的學生。

-《太陽系的故事》：這本書以太陽系九大行星為主線，講述了行星的形成、發展以及人類對它們的探索，適合對太陽系行星有深入了解的學生。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試通過天文望遠鏡觀察夜空，記錄下自己觀察到的星座和行星，并嘗試用英語描述自己的觀察結果。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解人類歷史上著名的天文學家及其貢獻，如哥白尼、伽利略、開普勒等，并撰寫小論文進行分享。

-學生可以參與學校的天文俱樂部或天文觀測活動，與其他同學一起學習天文知識，共同探索宇宙的奧秘。

-鼓勵學生關注最新的天文學研究進展，如火星探測、黑洞研究等，了解人類對宇宙的探索仍在不斷深入。

-學生可以嘗試制作簡單的天體模型，如太陽系模型、星座模型等，加深對天文學知識的理解。

-通過在線平臺或社交媒體，學生可以與其他地區的同學交流天文知識，分享自己的學習心得和觀察經驗。

3.知識點拓展：

-宇宙的起源和演化：介紹宇宙大爆炸理論、宇宙膨脹、暗物質和暗能量等概念。

-星系和星云：講解星系的分類、形態、分布以及星云的形成和類型。

-行星和衛星：介紹太陽系中八大行星的特點、軌道、衛星等知識。

-天文觀測工具：介紹望遠鏡、射電望遠鏡、空間探測器等天文觀測工具的原理和應用。

-天文現象：講解日食、月食、流星雨、極光等天文現象的形成原因和觀測方法。

-天文研究方法：介紹天文學研究的基本方法，如光譜分析、射電觀測、地面觀測等。

4.實踐活動：

-組織學生進行天文觀測活動，觀察星座、行星等天體，并記錄觀測結果。

-開展天文知識競賽，激發學生對天文學的興趣和熱情。

-邀請天文專家進行講座，讓學生了解最新的天文學研究成果。

-組織學生參觀天文館或博物館，親身感受宇宙的奧秘。

-鼓勵學生參與天文科研項目，如衛星觀測、星系巡天等。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、語法練習和閱讀理解題。這些練習題旨在鞏固學生對本節課所學詞匯、語法和閱讀策略的掌握。

2.撰寫一篇短文，主題為“我最感興趣的星座及其特點”。要求學生運用所學知識，結合圖片或圖表，描述所選星座的位置、特點和歷史故事。

3.設計一個簡單的天體模型，如月球或行星，并解釋其結構、運動和與地球的關系。作業要求學生使用可回收材料制作模型，并附上簡要說明。

4.觀察夜空，記錄下自己觀察到的一顆星星或星座，并描述其外觀、位置和亮度。作業要求學生提供觀察日記，并嘗試用英語進行描述。

作業反饋：

1.對于課后練習題，教師將逐一批改，并對每個學生的答案進行評分。評分標準包括正確率、語法和拼寫錯誤。對于錯誤，教師將提供正確答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

2.對于短文寫作，教師將評估學生的內容、結構、語法和詞匯使用。教師將提供詳細的反饋，指出文章的優點和需要改進的地方，如句式多樣化、詞匯豐富度和邏輯連貫性。

3.對于天體模型設計作業，教師將檢查模型的準確性和創意性。同時，教師將評估學生的說明是否清晰、準確，并提供改進建議，如如何改進模型的結構設計或增加模型的互動性。

4.對于夜空觀察記錄，教師將評估學生的觀察能力和描述能力。教師將檢查學生的記錄是否詳細、準確，并鼓勵學生在下一次觀察中提出更多的問題。

反饋的具體內容包括：

-詞匯和語法錯誤的具體位置和糾正方法。

-短文的結構、內容和語言表達方面的評價。

-天體模型的設計創意和準確性。

-觀察記錄的詳細程度和描述的準確性。

教師將通過以下方式提供反饋：

-作業批改后，學生將收到一份詳細的批改報告，包括評分和具體反饋。

-教師可以在課堂上對學生的作業進行點評，分享優秀作業作為范例。

-通過課堂討論或個別輔導，教師可以解答學生的疑問并提供進一步的指導。板書設計①天文學基礎概念

-天文學（Astronomy）

-星系（Galaxy）

-太陽系（SolarSystem）

-行星（Planet）

-衛星（Satellite）

-恒星（Star）

-星云（Nebula）

-流星（Meteor）

-星座（Constellation）

-彗星（Comet）

②天體運動與結構

-行星運動軌道

-地月系

-太陽黑子

-太陽風

-行星環

-地球自轉與公轉

③天文觀測工具與技術

-望遠鏡（Telescope）

-射電望遠鏡（RadioTelescope）

-空間探測器