2024年八年級語文上冊第五單元第19課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級語文上冊第五單元第19課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)新課文《蟬》。這篇課文選自人教版八年級語文上冊第五單元，主要講述了蟬這種昆蟲的神奇生活和生命歷程。我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解蟬的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性以及蟬的蛻變過程，感受大自然的神奇魅力。在教學(xué)中，我會結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。讓我們一起開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過細(xì)致觀察蟬的生命周期，激發(fā)對自然界的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從蟬的生命歷程中感悟生命的可貴和自然之美。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等形式，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解蟬文化，體會中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對昆蟲有一定的了解，但對于蟬這種昆蟲的生態(tài)習(xí)性、生命周期等方面的知識還比較陌生。同時(shí)，他們在閱讀理解方面有一定的能力，能夠把握文章的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對自然科學(xué)充滿好奇，對生物多樣性有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，喜歡通過實(shí)際操作來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的伙伴。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對蟬的蛻變過程感到困惑，難以理解其生命周期的復(fù)雜性和奇妙之處。此外，學(xué)生在閱讀長篇說明文時(shí)，可能會遇到理解上的困難，如對專業(yè)術(shù)語的不熟悉或?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)的把握不當(dāng)。針對這些情況，教學(xué)中需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（蟬標(biāo)本）、圖片資料庫

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：蟬的生命周期動畫、蟬的相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道蟬嗎？它是一種怎樣的昆蟲呢？今天，我們就來一起探索蟬的奇妙世界。首先，請大家閉上眼睛，想象一下，夏日的夜晚，樹梢上蟬鳴聲聲，那是一種怎樣的景象呢？

2.回顧舊知：在之前的生物課上，我們學(xué)過哪些昆蟲呢？它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)蟬，看看它有哪些特別的地方。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細(xì)講解蟬的基本特征、生活習(xí)性以及生命周期。蟬是一種昆蟲，屬于半變態(tài)發(fā)育，它的生命周期經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段。

2.舉例說明：我會通過展示蟬的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解蟬的外形和生活環(huán)境。同時(shí)，我會結(jié)合實(shí)際的例子，如蟬的蛻皮過程、鳴叫的意義等，幫助學(xué)生更好地理解蟬的生活習(xí)性。

3.互動探究：為了讓學(xué)生更加深入地了解蟬，我會設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，蟬為什么要在樹梢上鳴叫？蟬的鳴叫對它們有什么作用？通過討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：接下來，我會布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生動手實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題包括填空、選擇題和簡答題，內(nèi)容涉及蟬的基本特征、生活習(xí)性以及生命周期等方面。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。對于一些難度較大的題目，我會進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白解題思路。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蟬的基本特征、生活習(xí)性和生命周期。蟬是一種神奇的昆蟲，它的蛻變過程充滿了奧秘。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注大自然的奇妙之處。

2.布置作業(yè)：為了鞏固所學(xué)知識，我給大家布置以下作業(yè)：觀察家中或校園內(nèi)的昆蟲，記錄它們的特征和生活習(xí)性，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間，查閱相關(guān)資料，深入了解蟬的生態(tài)環(huán)境、文化內(nèi)涵等。

2.組織學(xué)生參觀昆蟲博物館或動物園，實(shí)地觀察蟬等昆蟲，加深對它們的認(rèn)識。知識點(diǎn)梳理1.蟬的基本特征：

-蟬屬于昆蟲綱，有六條腿，兩對翅膀。

-蟬的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角和復(fù)眼。

-蟬的翅膀薄而透明，可以振動發(fā)出聲音。

2.蟬的生活習(xí)性：

-蟬的幼蟲生活在土壤中，以植物的根為食。

-成蟲生活在樹上，以植物的汁液為食。

-蟬的鳴叫是雄蟬通過振動翅膀產(chǎn)生的聲音，用于吸引雌蟬。

3.蟬的生命周期：

-蟬的生命周期包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。

-卵產(chǎn)于土壤中，孵化后變成幼蟲。

-幼蟲在土壤中生活多年，通過蛻皮不斷生長。

-幼蟲成熟后化蛹，經(jīng)過一段時(shí)間的變態(tài)，最終變成成蟲。

4.蟬的生態(tài)習(xí)性：

-蟬喜溫暖濕潤的氣候，通常在夏秋季節(jié)出現(xiàn)。

-蟬對樹木的依賴性較強(qiáng)，主要棲息在樹干和樹枝上。

-蟬的幼蟲和成蟲在土壤和樹上形成食物鏈，與其他生物相互依存。

5.蟬的文化內(nèi)涵：

-蟬在中國文化中象征著高潔、清高和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

-古代詩人常以蟬為題材，創(chuàng)作了許多贊美其品格的詩歌。

-蟬的鳴叫聲在古詩詞中常被用來描繪夏夜的寧靜和清涼。

6.蟬的生物學(xué)研究：

-蟬的變態(tài)發(fā)育過程是研究昆蟲發(fā)育的重要模型。

-蟬的鳴叫機(jī)制是研究昆蟲通訊的重要課題。

-蟬的生態(tài)習(xí)性有助于了解生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性。

7.蟬的觀察與保護(hù)：

-觀察蟬的生活習(xí)性和生命周期，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究能力。

-在觀察過程中，要尊重生命，不傷害蟬，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-了解蟬的生態(tài)價(jià)值，提高學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識和保護(hù)意識。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：蟬的鳴叫是什么時(shí)候發(fā)生的？它的鳴叫有什么作用？

**答案**：蟬的鳴叫主要發(fā)生在夏季，尤其是在傍晚和夜間。雄蟬的鳴叫是為了吸引雌蟬，是一種求偶行為。

2.**題目**：蟬的生命周期包括哪幾個(gè)階段？請簡要描述每個(gè)階段的特點(diǎn)。

**答案**：蟬的生命周期包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。卵期在土壤中，幼蟲在土壤中生活，蛹期在土壤中變態(tài)，成蟲在樹上生活。

3.**題目**：蟬的幼蟲和成蟲的食物來源有什么不同？

**答案**：蟬的幼蟲以植物的根為食，而成蟲則以植物的汁液為食，它們通過刺吸式口器吸取汁液。

4.**題目**：蟬的蛻皮過程是怎樣的？為什么蟬需要蛻皮？

**答案**：蟬的蛻皮過程是脫去舊的外骨骼，以便生長新的外骨骼。蟬需要蛻皮是因?yàn)樗鼈兊纳眢w隨著生長會變得過小，無法適應(yīng)身體的增長。

5.**題目**：為什么蟬的鳴叫聲聽起來如此悅耳？

**答案**：蟬的鳴叫聲悅耳是因?yàn)樗鼈兺ㄟ^特殊的鳴叫器官振動翅膀產(chǎn)生聲音。蟬的鳴叫器官結(jié)構(gòu)復(fù)雜，能夠產(chǎn)生多種音調(diào)和節(jié)奏，使聲音聽起來和諧動聽。

**詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例**：

1.**關(guān)于蟬的鳴叫**：在課堂上，可以播放蟬鳴的錄音，讓學(xué)生感受蟬鳴的聲音特點(diǎn)，并討論鳴叫在蟬的生存中的作用。例如，可以讓學(xué)生觀察蟬在鳴叫時(shí)的動作，推測它們可能是在尋找配偶。

2.**關(guān)于蟬的生命周期**：可以通過展示蟬的生命周期圖，讓學(xué)生直觀地了解每個(gè)階段的特點(diǎn)。在講解幼蟲期時(shí)，可以舉例說明蟬幼蟲在土壤中如何通過蛻皮來適應(yīng)生長。

3.**關(guān)于蟬的食物來源**：可以展示蟬的幼蟲和成蟲的照片，讓學(xué)生觀察它們的口器結(jié)構(gòu)，并討論它們是如何獲取食物的。例如，可以展示蟬幼蟲挖掘土壤尋找植物根的過程。

4.**關(guān)于蟬的蛻皮過程**：可以讓學(xué)生觀看蟬蛻皮的慢動作視頻，了解蛻皮的具體步驟。在講解過程中，可以提出問題，如“為什么蟬的外骨骼不能隨著身體的生長而變大？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.**關(guān)于蟬的鳴叫聲**：可以讓學(xué)生嘗試模仿蟬的鳴叫，探討不同音調(diào)和節(jié)奏對聲音效果的影響。在討論過程中，可以引入音樂理論，讓學(xué)生了解聲音的和諧與不和諧。教學(xué)反思今天上了《蟬》這一課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識到教學(xué)中存在的一些問題。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過播放蟬鳴的聲音和展示蟬的圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被帶入一個(gè)真實(shí)的情境時(shí)，他們的注意力更加集中，這對于他們理解課文內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。不過，我也意識到，對于一些不熟悉蟬的學(xué)生，他們可能對蟬鳴的聲音不太敏感，因此，我可能在未來的教學(xué)中需要更多樣化的導(dǎo)入方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣點(diǎn)。

在講解蟬的生命周期時(shí)，我采用了多媒體課件結(jié)合實(shí)物模型的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方法對于理解蟬的變態(tài)發(fā)育過程非常有效。學(xué)生們通過觀察實(shí)物和動畫，對蟬的四個(gè)階段有了更加清晰的認(rèn)識。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于昆蟲的變態(tài)發(fā)育仍然存在概念上的混淆，這可能需要我在課后進(jìn)行一些補(bǔ)充輔導(dǎo)，或者在下節(jié)課的開始部分再次回顧。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了關(guān)于蟬鳴叫聲的討論題目，意圖讓學(xué)生通過討論來探究蟬鳴的科學(xué)原理。這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但我反思，討論過程中個(gè)別學(xué)生的發(fā)言過于踴躍，而其他學(xué)生參與度不高。這讓我意識到，我需要更好地控制討論節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題和簡答題。學(xué)生的完成情況總體良好，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較難的問題，部分學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x課文時(shí)不夠細(xì)致，或者對某些詞匯和概念的理解不夠深入。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和詞匯積累能力。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，提到了蟬在中國文化中的象征意義，以及蟬鳴在古詩詞中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了語文與生活的聯(lián)系，但也有的學(xué)生對此不太感興趣。我覺得這可能是因?yàn)槲覍@個(gè)話題的講解不夠生動，未來我需要在這方面下更多功夫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

最后，我反思了自己的教學(xué)語言和表達(dá)方式。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候過于嚴(yán)肅，可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我意識到，作為一名教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，以更加親切