15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教材分析同學(xué)們，咱們今天要來探討的課文是《搭船的鳥》，這是一篇三年級上冊的統(tǒng)編版語文課文。這篇課文講述了一個小男孩與一只翠鳥相遇的故事，通過細膩的描寫，讓我們感受到了大自然的美好和人與自然和諧相處的情感。教學(xué)過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，培養(yǎng)他們對自然界的熱愛和尊重，同時也要讓他們學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的修辭手法。所以，我們的教學(xué)重點就是通過這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會感受、學(xué)會表達。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，咱們在學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這篇課文時，要著重培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過欣賞課文中的優(yōu)美描寫，提升學(xué)生對自然景觀的審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2.**文化理解與傳承**：引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，傳承中華民族尊重自然、熱愛生命的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

3.**語言建構(gòu)與運用**：在閱讀過程中，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。????重點難點及解決辦法重點：

1.**課文內(nèi)容理解**：理解小男孩與翠鳥的互動過程，感受作者對大自然的細膩描繪。

解決方法：通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體會課文內(nèi)容。

難點：

1.**修辭手法學(xué)習(xí)**：識別并理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

解決方法：結(jié)合具體語句，分析修辭手法的效果，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用。

2.**情感表達體會**：感受作者對自然的熱愛和尊重，以及小男孩對翠鳥的關(guān)心。

解決方法：通過情感朗讀、寫作練習(xí)，讓學(xué)生體會作者的情感，并嘗試用自己的語言表達。

3.**觀察與表達能力的培養(yǎng)**：學(xué)會觀察自然，并用文字表達自己的觀察和感受。

解決方法：組織戶外觀察活動，讓學(xué)生親身體驗，隨后進行寫作分享。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、教育云平臺

-信息化資源：課文原文電子版、相關(guān)圖片及視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如鳥類模型）、掛圖、黑板報教學(xué)流程**用時：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿生機的世界，去認識一位特殊的“朋友”——翠鳥。課前，老師已經(jīng)請同學(xué)們觀察過翠鳥的圖片，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，翠鳥的羽毛是什么顏色的？它在水中捕魚的樣子是怎樣的？我們今天就要通過課文《搭船的鳥》，一起來認識這只可愛的翠鳥，感受人與自然和諧相處的美好時光。????（用時5分鐘）

2.**新課講授**

-詳細內(nèi)容：

1.**閱讀課文，初步感知**：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣，初步感受課文內(nèi)容。請幾位同學(xué)分享他們的朗讀感受。（用時5分鐘）

2.**分析課文，深入理解**：

-**人物形象**：通過分析小男孩與翠鳥的互動，引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩的善良和對自然的熱愛。（用時5分鐘）

-**修辭手法**：結(jié)合具體語句，講解比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會作者的表達效果。（用時5分鐘）

-**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛和尊重，以及小男孩對翠鳥的關(guān)心。（用時5分鐘）

3.**拓展延伸**：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约号c動物之間的美好回憶，或者講述自己保護動物的故事。（用時5分鐘）

3.**實踐活動**

-詳細內(nèi)容：

1.**觀察與描述**：請同學(xué)們觀察教室內(nèi)的植物或小動物，用文字描述它們的特征，并嘗試運用比喻、擬人等修辭手法。（用時10分鐘）

2.**繪畫創(chuàng)作**：以翠鳥為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)翠鳥捕魚、飛翔等場景。（用時10分鐘）

3.**表演展示**：分組進行課文內(nèi)容的表演，讓學(xué)生在表演中體會角色的情感。（用時10分鐘）

4.**學(xué)生小組討論**

-詳細內(nèi)容：

1.**關(guān)于修辭手法的運用**：舉例說明比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，并討論這些手法如何增強了課文的表現(xiàn)力。（回答舉例：例如，課文中的“翠鳥像箭一樣飛快地穿過水面”運用了比喻，生動形象地描繪了翠鳥捕魚時的速度。）

2.**關(guān)于人物形象的塑造**：討論小男孩的人物形象，分析他的性格特點以及他對翠鳥的態(tài)度。（回答舉例：小男孩善良、關(guān)愛動物，他在課文中的表現(xiàn)體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。）

3.**關(guān)于情感體驗的分享**：分享自己在閱讀課文過程中的情感體驗，以及自己與動物之間的故事。（回答舉例：我曾在公園里看到一只受傷的小鳥，我把它帶回家照顧，直到它康復(fù)。）

5.**總結(jié)回顧**

-詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》這篇課文，感受到了大自然的美好和人與動物之間的和諧相處。通過這篇課文，我們學(xué)到了很多，比如如何觀察、如何表達、如何關(guān)愛動物。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能像課文中的小男孩一樣，熱愛大自然，保護動物。最后，請同學(xué)們談?wù)勛约涸诮裉斓恼n堂上的收獲。（用時5分鐘）教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**相關(guān)文學(xué)作品**：《翠鳥》、《鳥的天堂》、《小池》等，這些作品都描繪了自然界中的生動場景，可以幫助學(xué)生進一步了解自然，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣。

-**自然科學(xué)知識**：介紹鳥類的生活習(xí)性、遷徙規(guī)律等知識，讓學(xué)生對翠鳥有更深入的了解。

-**環(huán)境保護教育**：提供關(guān)于環(huán)境保護的小故事、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學(xué)生閱讀更多描寫自然景物的文學(xué)作品，如《自然的故事》、《動物的家》等，通過閱讀拓展他們的知識面。

-**觀察實踐**：組織學(xué)生參加戶外活動，如觀鳥、植樹等，讓學(xué)生親身體驗大自然，培養(yǎng)他們的觀察能力和環(huán)保意識。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生以翠鳥或其他自然元素為主題進行繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，通過創(chuàng)作表達他們對自然的熱愛和敬畏之情。

-**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，如觀察鳥類的羽毛、研究鳥類的食物鏈等，激發(fā)他們的科學(xué)探究興趣。

-**家庭作業(yè)**：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己與動物之間的故事的作文，或者拍攝一組自己觀察到自然景物的照片。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場景，如播放翠鳥捕魚的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解翠鳥的生活習(xí)性。這種情境教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過提問、回答、角色扮演等方式，提高他們的參與度和思考能力。例如，在分析課文中的修辭手法時，我讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個修辭手法進行深入分析，這樣的互動式學(xué)習(xí)讓他們在合作中共同成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些細節(jié)的理解不夠深入，比如對翠鳥生活習(xí)性的了解不夠全面。這可能是因為我在講解時對相關(guān)知識的拓展不夠，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解停留在表面。

2.**個性化關(guān)注不夠**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，導(dǎo)致他們在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意。

3.**評價方式單一**：在評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我主要依賴口頭表揚和小組評價，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：為了讓學(xué)生對課文有更深入的理解，我將在今后的教學(xué)中增加對相關(guān)知識的拓展，如介紹更多的鳥類知識、自然保護的理念等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，也能獲得更多的科學(xué)文化知識。

2.**關(guān)注學(xué)生個性**：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個性差異，通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.**豐富評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、成長記錄袋等，這樣既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也能展示他們的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：課文中有許多優(yōu)美的句子，如“翠鳥像箭一樣飛快地穿過水面”。請同學(xué)們仿照這個句式，用“像……一樣……”的比喻句式，描寫另一種動物或自然現(xiàn)象。例如：“魚兒像音符一樣在水中跳躍。”

**答案示例**：蜜蜂像舞蹈家一樣在花叢中忙碌。

2.**續(xù)寫故事**：課文結(jié)尾提到小男孩和翠鳥成為了好朋友。請同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫這個故事，描述小男孩和翠鳥之間發(fā)生的其他有趣的事情。

**答案示例**：小男孩和翠鳥成了好朋友后，每天都會一起玩耍。有一天，翠鳥帶小男孩來到了一個隱藏在林中的美麗湖泊，那里有五彩斑斕的魚兒和美麗的荷花。

3.**觀察日記**：請同學(xué)們觀察一下自己家附近的自然景物，如植物、動物等，記錄下它們的特征和自己的感受，并嘗試用文字描述出來。

**答案示例**：今天下午，我觀察了家里的金魚。它們的顏色非常鮮艷，紅色的魚鰭在水中搖曳生姿。我喂了它們一些魚食，它們爭搶著吃，非常有趣。

4.**繪畫創(chuàng)作**：以“我心中的翠鳥”為主題，進行繪畫創(chuàng)作。在畫紙上描繪出你想象中的翠鳥形象，并添加一些背景，如樹林、水面等。

**答案示例**：（此處為學(xué)生繪畫作品）

5.**寫作練習(xí)**：以“我與動物的故事”為題，寫一篇作文。描述你與某一種動物之間的故事，可以是寵物、野生動物或者你救助過的動物。

**答案示例**：我家有一只小貓，名叫咪咪。它非常可愛，總是跟著我跑來跑去。有一次，我在外面玩的時候，不小心摔倒了，咪咪立刻跑過來，用它的小爪子幫我拍去身上的灰塵，然后用它溫暖的小身體緊緊地貼著我，好像在安慰我一樣。那一刻，我感受到了咪咪對我的關(guān)愛。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解翠鳥的捕魚場景時，可以提問：“小男孩是如何發(fā)現(xiàn)翠鳥捕魚的？他觀察到翠鳥有哪些特點？”通過這些問題，了解學(xué)生對細節(jié)的關(guān)注和理解能力。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色的情感，是否能夠流利地表達自己的觀點。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對課文中的關(guān)鍵詞匯、句子和情節(jié)的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、繪畫作品等。在批改過程中，注重學(xué)生的創(chuàng)意表達、文字運用和繪畫技巧。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的點評和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，指出具體錯誤，并提出改進建議。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，并安排時間進行講解和討論，幫助學(xué)生理解自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-鼓勵進步：在評價中注重學(xué)生的進步和努力，對于作業(yè)中的一些亮點，及時給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持和提升。

3.**形成性評價**：

-過程記錄：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，以便追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

-反饋交流：與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，幫助他們制定合適的學(xué)習(xí)計劃。

4.**教學(xué)反思**：

-教師自評：課后及時反思自己