2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（教學設計）教學內容本節課教學內容為《2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別》。主要內容包括人臉識別技術的原理、應用以及如何在計算機上實現人臉識別功能。通過學習，學生將了解人臉識別技術的基本概念，掌握人臉識別軟件的使用方法，并能夠利用所學知識進行簡單的圖像處理和識別。核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。學生將通過學習人臉識別技術，提高對信息技術的敏感度和應用能力，培養解決實際問題的計算思維；同時，通過實踐操作，激發學生對數字化學習的興趣，提升創新意識和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的信息技術課程中已經學習了基本的計算機操作、網絡知識和一些簡單的圖像處理技能。他們對計算機有一定的熟悉度，能夠進行基本的文件管理和簡單的圖像編輯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新技術和新工具通常表現出濃厚的興趣，尤其是在與日常生活相關的技術領域。他們的學習能力較強，能夠快速適應新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過操作來學習；而另一部分學生可能更偏向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）人臉識別技術的原理較為復雜，學生可能難以理解其背后的算法和機制。

（2）在實踐操作中，學生可能遇到軟件操作不熟練、參數設置不當等問題，導致識別效果不理想。

（3）部分學生可能對隱私保護意識不足，在操作過程中需要引導他們正確對待人臉識別技術。

（4）對于一些基礎信息技術知識掌握不足的學生，可能需要額外的輔導和幫助。教學資源-軟硬件資源：計算機實驗室、觸摸屏電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：人臉識別軟件、相關教學視頻、圖片庫

-教學手段：PPT演示、現場演示、小組合作、實踐操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些現實生活中人臉識別技術的應用案例，如智能手機解鎖、門禁系統等，提問學生這些技術是如何實現的，引發學生的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：簡要回顧學生之前學習的信息技術知識，如計算機基本操作、圖像處理軟件的使用等，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解人臉識別技術的原理，包括人臉檢測、特征提取、比對匹配等步驟，以及這些步驟是如何在計算機上實現的。

-舉例說明：通過實際操作演示人臉識別軟件的使用方法，展示人臉識別在不同場景下的應用效果。

-互動探究：分組討論，讓學生思考人臉識別技術在生活中的應用前景，以及可能帶來的社會影響和倫理問題。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組使用計算機和相應的人臉識別軟件，進行實際操作練習。教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-教師指導：針對學生操作中遇到的問題，進行個別輔導，確保每個學生都能掌握人臉識別軟件的基本操作。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，設計一個小型的人臉識別系統，如制作一個簡易的門禁系統模型。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在設計和制作過程中遇到的問題，確保學生能夠完成作品。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：每組學生分享他們的實踐成果，包括設計思路、遇到的問題和解決方法。

-教師總結：教師對學生的實踐成果進行點評，總結人臉識別技術的關鍵點和應用場景，強調學生在實踐中體現出的創新意識和團隊協作能力。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生課后查找有關人臉識別技術的資料，了解其最新發展和應用領域，準備下一節課的分享。

-提示：鼓勵學生關注人臉識別技術在隱私保護、安全防范等方面的應用，思考如何平衡技術創新與個人隱私保護之間的關系。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人臉識別技術發展與應用》

-《計算機視覺與人臉識別技術原理》

-《人臉識別技術在安防領域的應用案例》

-《人臉識別與隱私保護的法律問題》

-《人工智能與未來生活》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解人臉識別技術的原理、發展歷程以及在各個領域的應用。

-鼓勵學生通過網絡資源或圖書館資源，查找更多關于人臉識別技術的資料，如學術論文、技術報告等。

-學生可以嘗試使用開源的人臉識別庫進行簡單的編程實踐，如使用OpenCV庫進行人臉檢測和識別。

-組織學生開展小組討論，分享各自的學習成果和心得，促進知識的交流和深化。

-設計一個小型的人臉識別項目，如開發一個基于人臉識別的虛擬門禁系統，讓學生將所學知識應用于實際項目中。

-鼓勵學生思考人臉識別技術在倫理、法律和社會影響等方面的議題，撰寫小論文或進行辯論，提升批判性思維能力。

-安排學生參觀相關科技公司或實驗室，親身體驗人臉識別技術的實際應用，拓寬視野，激發創新思維。教學反思與改進各位同事，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。雖然我通過展示實際應用案例激發了學生的興趣，但可能還是有一部分學生對于人臉識別技術的具體應用場景不太了解。我打算在今后的教學中，提前準備一些更貼近學生生活的案例，比如校園安全、智能家居等，這樣可以幫助他們更好地理解技術的實際意義。

其次，我在新課呈現環節，雖然詳細講解了人臉識別的原理，但感覺學生對于一些技術術語的理解還是有些吃力。我可能會考慮在講解過程中，適當加入一些動畫或視頻，用更直觀的方式幫助他們理解抽象的概念。

在實踐操作環節，我發現有些學生操作不夠熟練，這可能是因為他們對計算機操作不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課前提供一些操作指南，讓學生提前熟悉軟件界面和基本操作。

鞏固練習環節，我發現學生在設計小型人臉識別系統時，遇到了一些技術難題。這讓我意識到，我們需要在教學中更加注重培養學生的解決問題能力。我打算在未來的教學中，增加一些小組合作的項目，讓學生在團隊中共同面對挑戰，提高他們的協作和解決問題的能力。

至于課后作業，我發現有些學生對于查找資料和撰寫論文感到困難。我打算在未來的教學中，提供一些查找資料和論文撰寫的指導，幫助他們掌握這些技能。

1.優化導入環節，使用更多貼近學生生活的案例。

2.在新課呈現環節，采用更多輔助教學手段，如動畫、視頻等。

3.提供詳細的操作指南，幫助學生熟悉軟件操作。

4.增加小組合作項目，培養學生的協作和解決問題能力。

5.布置更深入的思考題，幫助學生鞏固知識。

6.提供資料查找和論文撰寫的指導，提升學生的研究能力。

我相信，通過這些改進措施，我們的教學效果會得到進一步提升。謝謝大家！板書設計①人臉識別技術概述

-人臉識別技術定義

-人臉識別技術應用領域

-人臉識別技術發展歷程

②人臉識別原理

-人臉檢測

-特征提取

-比對匹配

③人臉識別軟件操作

-軟件界面介紹

-參數設置方法

-實際操作步驟

④實踐操作要點

-操作注意事項

-遇到問題時的解決方法

-實踐操作中的常見問題及處理

⑤總結與反思

-人臉識別技術的優缺點

-人臉識別技術在生活中的應用

-對未來技術發展的展望課后作業1.實踐操作題：

-任務：使用人臉識別軟件，嘗試對一張照片中的人臉進行識別，并記錄識別結果。

-答案：學生需展示操作步驟截圖，包括軟件界面、操作過程和識別結果。

2.分析題：

-任務：分析人臉識別技術在安防領域的應用，并討論其可能帶來的隱私保護問題。

-答案：學生需撰寫一篇短文，內容包括人臉識別在安防中的應用實例、隱私保護的風險以及可能的解決方案。

3.設計題：

-任務：設計一個基于人臉識別的校園門禁系統，包括系統功能、技術實現和潛在問題。

-答案：學生需繪制系統流程圖，并簡要說明系統的工作原理和可能遇到的技術挑戰。

4.應用題：

-任務：假設你是一位智能家居系統的開發者，需要設計一個人臉識別門鎖。請列出門鎖的關鍵功能和技術要求。

-答案：學生需列舉至少三個關鍵功能，如自動識別、權限管理、數據加密等，并說明對應的技術要求。

5.比較題：

-任務：比較傳統門禁系統與基于人臉識別的門禁系統的優缺點。

-答案：學生需列出兩種系統的優缺點，例如傳統系統在成本、易用性方面的優勢，以及人臉識別系統在安全性、準確性方面的優勢。

6.創新題：

-任務：思考人臉識別技術在未來可能會有哪些新的應用場景，并預測其對社會的潛在影響。

-答案：學生需提出至少兩個新的應用場景，如智能交通、虛擬現實等，并分析這些應用可能帶來的社會變革和挑戰。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了人臉識別技術，這是一個非常有趣且實用的技術。通過這節課，我們了解了人臉識別的基本原理、應用領域以及在實際操作中的注意事項。

1.人臉識別技術的原理主要包括人臉檢測、特征提取和比對匹配三個步驟。

2.人臉識別技術在安防、智能交通、智能家居等多個領域有著廣泛的應用。

3.在使用人臉識別軟件時，我們需要注意保護個人隱私，遵守相關法律法規。

當堂檢測：

1.問題：人臉識別技術的基本原理包括哪三個步驟？

答案：人臉檢測、特征提取、比對匹配。

2.問題：請