第21課《游山西村》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進《游山西村》這首詩的世界。這首詩出自宋代詩人陸游之手，是統(tǒng)編版語文七年級下冊的課文。我們要從這首詩中，感受詩人對家鄉(xiāng)的熱愛，體會他對生活的獨特見解。接下來，咱們就一起走進這首詩的奇妙世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過解讀《游山西村》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們學(xué)會從詩中捕捉意象，理解情感。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行審美體驗，培養(yǎng)他們對自然和生活的熱愛。再者，通過分析詩人的表達技巧，增強學(xué)生的語言運用能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的古詩詞。他們可能對古詩的基本格式和常見的修辭手法有一定的了解，如對仗、押韻等。此外，他們對宋代的歷史背景也有一定的認識，這對理解陸游的詩作有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們對古詩詞普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對那些意境優(yōu)美、情感豐富的作品。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作，共同探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《游山西村》時，同學(xué)們可能會遇到對古文詞句理解困難、對詩句意象解讀不準(zhǔn)確等問題。此外，由于古詩詞往往蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能在理解詩人的情感和哲理時感到困惑。此外，對于一些學(xué)生來說，將古詩詞與現(xiàn)代文進行聯(lián)系，理解其現(xiàn)實意義，也是一個挑戰(zhàn)。因此，我們需要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提升他們的古詩詞鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位同學(xué)都擁有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以便我們共同研讀《游山西村》這首詩。

2.輔助材料：我將準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖以及陸游生平的簡短視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和詩人情感。

3.教室布置：我將布置一個溫馨的閱讀角，并設(shè)置分組討論區(qū)，便于同學(xué)們在閱讀和討論中互相啟發(fā)。教學(xué)過程設(shè)計###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)：**引起學(xué)生對《游山西村》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程：**

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過農(nóng)村？你們覺得農(nóng)村的生活是怎樣的？”

-展示一些關(guān)于農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)村的自然風(fēng)光和生活氣息。

-簡短介紹《游山西村》這首詩的背景，包括陸游的生平和寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

###2.《游山西村》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

**目標(biāo)：**讓學(xué)生了解《游山西村》的基本概念、詩的結(jié)構(gòu)和語言特點。

**過程：**

-講解《游山西村》的定義，包括其作為一首宋代七言絕句的特點。

-詳細介紹詩的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩的韻律和節(jié)奏。

-使用示意圖展示詩中的意象和修辭手法，如對仗、比喻等。

###3.《游山西村》案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)：**通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《游山西村》的特性和重要性。

**過程：**

-選擇《游山西村》中的典型詩句進行分析，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

-詳細介紹詩句的背景，解釋詩句中的意象和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句如何展現(xiàn)了詩人對生活的感悟和對自然的贊美。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)：**培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程：**

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與《游山西村》相關(guān)的主題進行討論，如“詩中的自然描寫”、“詩人的情感表達”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標(biāo)：**鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《游山西村》的認識和理解。

**過程：**

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)：**回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《游山西村》的重要性和意義。

**過程：**

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《游山西村》的基本概念、詩的結(jié)構(gòu)、案例分析等。

-強調(diào)《游山西村》在文學(xué)史上的價值和意義，以及它對現(xiàn)代人的啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇《游山西村》中的一句詩，進行仿寫或創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩詞，特別是對《游山西村》這首詩的意境和情感有了深刻的認識。他們學(xué)會了從詩中捕捉意象，理解詩人表達的情感，并能夠運用所學(xué)知識去欣賞其他古詩詞。

2.**文化素養(yǎng)增強**：學(xué)生對宋代的歷史背景和文學(xué)成就有了更深入的了解，特別是對陸游這位詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有了全面的把握。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成正確的價值觀和歷史觀。

3.**語言運用能力提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)了詩歌的語言特點，如對仗、押韻等，還通過仿寫和創(chuàng)作，提高了自己的語言表達能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常寫作中，提升自己的語文水平。

4.**審美情趣培養(yǎng)**：通過對《游山西村》的賞析，學(xué)生感受到了自然之美和人生哲理，培養(yǎng)了他們對美的感知和欣賞能力。這種審美情趣的培養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

5.**思維能力和創(chuàng)造力發(fā)展**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨立思考，提出自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。他們在討論中學(xué)會了如何分析問題、解決問題，并在展示中鍛煉了自己的表達能力和自信心。

6.**情感態(tài)度價值觀塑造**：通過學(xué)習(xí)《游山西村》，學(xué)生能夠體會到詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的積極態(tài)度，這對他們形成正確的人生觀和價值觀具有積極作用。

7.**合作意識和團隊精神**：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，使他們學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的作用，同時也尊重他人的意見。

8.**自主學(xué)習(xí)能力增強**：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅通過教師的講解和引導(dǎo)學(xué)習(xí)知識，還通過自主閱讀、討論和創(chuàng)作來鞏固和拓展知識。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加獨立和自信。典型例題講解在《游山西村》這首詩中，我們可以從多個角度來分析和理解詩句。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來講解如何深入理解這首詩的內(nèi)涵。

**例題一：**

題目：《游山西村》中，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩表達了什么樣的情感？

答案：這兩句詩通過對比的手法，表達了詩人在困境中仍然保持樂觀、積極向上的情感。前一句“山重水復(fù)疑無路”描繪了一片險峻的自然景觀，暗示了前方的道路困難重重，令人疑惑。而后的“柳暗花明又一村”則突然轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)出一片生機勃勃的景象，給人以希望和驚喜。這種對比的手法，既展現(xiàn)了詩人對自然的深刻感悟，也反映了詩人堅韌不拔的精神。

**例題二：**

題目：請分析《游山西村》中“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”這兩句詩的含義。

答案：這兩句詩通過農(nóng)家臘酒和豐收的景象，展現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的贊美和對鄉(xiāng)村生活的向往。詩中的“莫笑農(nóng)家臘酒渾”意味著不要輕視農(nóng)家的生活，因為即使是農(nóng)家自釀的酒，也能在豐收的年景中讓人暢飲。而“豐年留客足雞豚”則描繪了豐收時農(nóng)家款待客人的熱情，雞豚滿堂，寓意著豐收的喜悅和人與人之間的和諧。

**例題三：**

題目：解釋《游山西村》中“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”這兩句詩的意象。

答案：這兩句詩通過“簫鼓追隨春社近”描繪了春天農(nóng)事活動的熱鬧場景，簫鼓聲伴隨著春社的臨近，營造出一種歡樂祥和的氛圍。而“衣冠簡樸古風(fēng)存”則表達了詩人對古代鄉(xiāng)村生活的懷念，衣冠簡樸反映了鄉(xiāng)村生活的樸素和自然。這兩句詩通過意象的運用，展現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和對自然生活的贊美。

**例題四：**

題目：請分析《游山西村》中“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”這兩句詩的意境。

答案：這兩句詩通過“從今若許閑乘月”表達了一種悠然自得的生活態(tài)度，詩人希望能夠享受閑暇時光，自由地乘著月光散步。而“拄杖無時夜叩門”則描繪了詩人對鄉(xiāng)村生活的深深眷戀，即使是在夜晚，他也會隨時敲響鄰居的門，與鄉(xiāng)鄰交流。這兩句詩通過對夜晚鄉(xiāng)村生活的描繪，營造出一種寧靜、和諧的氛圍。

**例題五：**

題目：《游山西村》中“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句詩如何體現(xiàn)詩人對自然的感悟？

答案：這兩句詩通過“山氣日夕佳”表達了詩人對山中氣息的喜愛，無論是白天還是夜晚，山中的氣息都是那么美好。而“飛鳥相與還”則描繪了鳥兒在日落時歸巢的景象，詩人通過這一自然現(xiàn)象，表達了對自然規(guī)律的敬畏和對生命周期的感慨。這兩句詩體現(xiàn)了詩人對自然的深刻感悟，以及對自然和諧共生的向往。板書設(shè)計①《游山西村》作者簡介

-陸游

-宋代詩人

-生平及創(chuàng)作背景

②詩歌標(biāo)題解析

-《游山西村》

-詩題點明游歷地點

③詩歌結(jié)構(gòu)分析

-起承轉(zhuǎn)合

-每句詩句的韻律和節(jié)奏

④重點詩句分析

①山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

②莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚

③簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存

④從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門

⑤山氣日夕佳，飛鳥相與還

⑤詩歌意象歸納

-自然景觀

-農(nóng)家生活

-詩人情感

⑥詩歌主題提煉

-對自然美景的贊美

-對鄉(xiāng)村生活的向往

-對生活的積極態(tài)度教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，心里頭有挺多感觸的。首先得說，咱們這節(jié)課的《游山西村》挺有意思的，同學(xué)們的反應(yīng)也挺好。不過，回頭想想，教學(xué)過程中還是有不少可以改進的地方。

你看，一開始我用了提問的方式導(dǎo)入新課，想激發(fā)大家的興趣，但感覺效果不是特別明顯。有些同學(xué)可能對農(nóng)村生活不太了解，所以對詩歌的背景和意象理解起來有點吃力。這讓我意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我得更加注重與學(xué)生的互動，比如可以結(jié)合一些圖片或者視頻，讓他們更直觀地感受到農(nóng)村的美麗和詩意。

然后，在講解詩歌的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對詩句的韻律和節(jié)奏掌握得不是很好。這說明我在教學(xué)過程中，對詩歌語言特點的講解還不夠深入。以后，我得更加注重對詩歌語言的分析，讓學(xué)生在實際朗讀中感受詩歌的韻律美。

再說到案例分析，同學(xué)們在討論時挺積極的，但有些小組在展示時，對詩歌的解讀還不夠深入。這讓我想到，在小組討論環(huán)節(jié)，我得更加明確討論的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)他們從不同的角度去分析詩歌。

課堂上，我還發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在回答問題時，表達不夠清晰。這讓我意識到，我在課堂上應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生用自己的話來表達觀點，而不是僅僅依賴教材上的內(nèi)容。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不少亮點。比如，在討論詩歌意象時，同學(xué)們能夠積極地參與到討論中，提出自己的見解。這讓我感到很欣慰，說明他們對詩歌有了