第2章第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2章第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：性質(zhì)活潑的氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)（1）班

3.授課時(shí)間：星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)探索一個(gè)神秘而又熟悉的氣體——氧氣！它，既是我們的朋友，也是大自然賦予我們生命力的源泉。今天，就讓我們走進(jìn)氧氣的世界，揭開它神秘的面紗！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，提高觀察、分析、推理等科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐操作素養(yǎng)：通過(guò)氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)：認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和人類生活中的重要作用，樹立保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的制取方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，理解過(guò)氧化氫分解、加熱氯酸鉀等方法的原理和操作步驟。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：掌握氧氣與鐵、銅、硫等物質(zhì)的反應(yīng)，理解氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。

難點(diǎn)：

1.氧氣制取過(guò)程中氣密性的檢查：確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，需要學(xué)生掌握正確的氣密性檢查方法。

2.氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作：精確操作實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.對(duì)于氧氣制取，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解操作步驟，并分組練習(xí)，逐步掌握。

2.在氣密性檢查上，提供詳細(xì)的操作指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至熟練。

3.對(duì)于化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，通過(guò)分組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破操作難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解氧氣的性質(zhì)和制取方法，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示氧氣相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過(guò)在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的安全性和便捷性。

3.實(shí)物教學(xué)：展示氧氣收集裝置、實(shí)驗(yàn)器材等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)步驟和原理。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個(gè)無(wú)色無(wú)味的氣體——氧氣。你們知道嗎？這個(gè)看似平凡的氣體，其實(shí)在我們生活中扮演著極其重要的角色。那么，氧氣到底有什么樣的性質(zhì)呢？今天，我們就來(lái)揭開氧氣的神秘面紗。

【新課導(dǎo)入】

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)出氧氣在我們生活中的作用嗎？

學(xué)生回答：氧氣能幫助呼吸、支持燃燒等。

2.引導(dǎo)：那么，今天我們就來(lái)探究氧氣的制取方法、化學(xué)性質(zhì)以及它在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

【環(huán)節(jié)一：氧氣的制取方法】

1.講解：首先，我們來(lái)了解一下氧氣的制取方法。氧氣可以通過(guò)分解過(guò)氧化氫溶液或者加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來(lái)制取。

2.實(shí)驗(yàn)演示：我將為大家演示過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試制取氧氣。

【環(huán)節(jié)二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)】

1.講解：接下來(lái)，我們來(lái)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣是一種具有強(qiáng)氧化性的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

2.實(shí)驗(yàn)演示：我將為大家演示氧氣與鐵、銅、硫等物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。

【環(huán)節(jié)三：氧氣的應(yīng)用】

1.講解：氧氣在自然界和人類生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，氧氣在呼吸作用中起著重要作用，還能用于焊接、切割金屬等。

2.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬氧氣在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】

1.提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的制取方法、化學(xué)性質(zhì)以及應(yīng)用，大家覺(jué)得收獲如何？

學(xué)生回答：收獲很大，對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)更加深入了。

2.總結(jié)：今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等多種方式，了解了氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。希望大家能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)善于觀察、善于思考的人。

【布置作業(yè)】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

【課堂反思】

今天的教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取和性質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)代氧氣的應(yīng)用，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：探討氧氣在細(xì)胞呼吸、光合作用等生物過(guò)程中的角色，以及氧氣在人體健康中的重要性。

-氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵冶煉、玻璃制造、焊接切割等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氧氣在環(huán)保中的作用。

-氧氣在日常生活中的應(yīng)用：討論氧氣在食品保存、醫(yī)療急救、潛水呼吸器等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《化學(xué)的故事》——通過(guò)化學(xué)史的角度，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：如“氧氣的發(fā)現(xiàn)與制取”等視頻，通過(guò)動(dòng)畫形式加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

-參觀實(shí)驗(yàn)室或博物館：組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技博物館，實(shí)地觀察氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

-進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中嘗試簡(jiǎn)單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)，如使用雙氧水制取氧氣。

-主題研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題，如“氧氣在環(huán)境中的作用”，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-科學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的短文，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察日記或科普文章。

-小組討論：組織學(xué)生就氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流。

-家庭作業(yè)延伸：布置與氧氣相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)氧氣利用的創(chuàng)意項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)分析題：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你使用了氯酸鉀和二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣。請(qǐng)分析為什么選擇這種混合物作為催化劑？并解釋為什么二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變。

答案：選擇氯酸鉀和二氧化錳的混合物作為催化劑是因?yàn)槁人徕浽诙趸i的催化下能分解產(chǎn)生氧氣，而二氧化錳在反應(yīng)中不參與化學(xué)反應(yīng)，只是提供了一個(gè)反應(yīng)表面，加速了反應(yīng)速率。因此，它的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變。

2.應(yīng)用題：

舉例說(shuō)明氧氣在醫(yī)療急救中的兩種不同用途。

答案：1.在呼吸困難時(shí)，氧氣可以通過(guò)面罩或鼻導(dǎo)管直接供給患者，幫助患者呼吸。2.在燒傷治療中，氧氣可以幫助傷口愈合，因?yàn)檠鯕饽艽龠M(jìn)細(xì)胞的氧化作用，加快新陳代謝。

3.推理題：

為什么氧氣能支持燃燒，而氮?dú)獠荒埽?/p>

答案：氧氣能支持燃燒是因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的氧化性，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放出能量。而氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不容易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此不能支持燃燒。

4.應(yīng)用分析題：

為什么說(shuō)氧氣是維持生命的重要?dú)怏w？

答案：氧氣是維持生命的重要?dú)怏w，因?yàn)樗谌梭w內(nèi)參與細(xì)胞的呼吸作用，提供能量。細(xì)胞通過(guò)氧化葡萄糖等有機(jī)物，釋放出能量，維持人體的生命活動(dòng)。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣能促進(jìn)燃燒。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩個(gè)相同的蠟燭，一個(gè)放在空氣中，另一個(gè)放在充滿氧氣的集氣瓶中。

2.點(diǎn)燃兩個(gè)蠟燭，觀察并記錄蠟燭燃燒的時(shí)間和火焰的亮度。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，放在充滿氧氣的集氣瓶中的蠟燭燃燒得更旺，火焰更亮，燃燒時(shí)間更長(zhǎng)。這表明氧氣能促進(jìn)燃燒，因?yàn)檠鯕饽芴峁└嗟难趸瘎铀偃紵^(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于氧氣的性質(zhì)和制取方法表現(xiàn)出濃厚興趣。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真操作，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

-大部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用時(shí)，提出了許多創(chuàng)意性的想法，如氧氣在潛水作業(yè)中的重要性。

-學(xué)生們?cè)谡故居懻摮晒麜r(shí)，能夠條理清晰地向全班同學(xué)介紹，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和制取方法的理解程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的問(wèn)題，但部分學(xué)生在氧氣的制取方法上存在混淆。

-測(cè)試后，學(xué)生反饋表示需要更多關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作和討論貢獻(xiàn)等方面。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出了建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)氧氣制取方法的學(xué)習(xí)，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，但部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，如忘記檢查氣密性。

-針對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解，教師評(píng)價(jià)：大部分學(xué)生能夠正確描述氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，但在解釋反應(yīng)機(jī)理時(shí)，部分同學(xué)存在理解上的困難。

-針對(duì)課堂討論，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但部分同學(xué)在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰。

-教師反饋：建議學(xué)生在課后復(fù)習(xí)氧氣制取方法的實(shí)驗(yàn)步驟，并加強(qiáng)對(duì)化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)機(jī)理的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提高表達(dá)自己的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解氧氣的性質(zhì)和制取方法時(shí)，我注重將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

2.多媒體教學(xué)與實(shí)物教學(xué)相結(jié)合：利用多媒體教學(xué)手段展示氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合實(shí)物教學(xué)，如展示氧氣收集裝置和實(shí)驗(yàn)器材，幫助學(xué)生直觀理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有詳細(xì)講解每一個(gè)操作步驟的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)理解不夠深入：雖然學(xué)生在課堂上能夠描述氧氣的性質(zhì)，但在解釋反應(yīng)機(jī)理時(shí)，部分學(xué)生對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入。

3.學(xué)生課堂參與度有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用不夠感興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的講解，確保學(xué)生能夠正確理解并掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

2.深化氧氣性質(zhì)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)理解不夠深入的問(wèn)題，我將通過(guò)更生動(dòng)的例子和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理。

3.提高課堂參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和氧氣性質(zhì)理解有困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

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