磁鐵的兩極（教學設計）-2023-2024學年蘇教版（2017）科學二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）磁鐵的兩極（教學設計）-2023-2024學年蘇教版（2017）科學二年級下冊設計思路同學們，今天我們要一起探索一個神奇的現象——磁鐵的兩極。想象一下，當我們拿到一塊磁鐵，它會有兩個不同的“面”，一個會吸引鐵釘，一個則會推開。這背后的奧秘，就藏在今天這節課里。我會帶領你們一步步揭開磁鐵兩極的神秘面紗。我們先通過觀察磁鐵與鐵釘的互動，來感受磁鐵的“吸引力”，再通過小實驗來發現磁鐵的“排斥力”。這樣一來，我們不僅學會了科學知識，還能體會到科學的樂趣哦！??????核心素養目標1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠提出問題，設計實驗方案，觀察并記錄現象，發展科學探究的能力。

2.科學態度：培養學生對科學現象的好奇心和求知欲，形成尊重事實、勇于探索的科學態度。

3.科學、技術、社會與環境：引導學生認識到磁鐵在生活中的應用，理解科學知識對技術發展和社會進步的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解磁鐵兩極的概念，并能夠識別磁鐵的N極和S極。

②通過實驗讓學生體驗磁鐵的吸引和排斥現象，并能夠解釋這些現象的原因。

③培養學生設計簡單實驗方案的能力，學會使用磁鐵進行初步的探索活動。

2.教學難點，

①理解磁鐵兩極的相互作用規律，即同名磁極相斥，異名磁極相吸。

②將磁鐵的吸引和排斥現象與生活中的實例聯系起來，幫助學生理解磁鐵在實際應用中的重要性。

③引導學生從科學探究的角度，思考如何通過實驗設計來驗證磁鐵兩極的性質。教學資源-軟硬件資源：磁鐵、鐵釘、條形磁鐵、細線、木塊

-課程平臺：學校科學實驗室

-信息化資源：科學實驗視頻、磁鐵動畫演示

-教學手段：實物展示、小組合作探究、多媒體教學教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師出示一塊磁鐵，引導學生觀察磁鐵的外觀特征。

-提問：“你們注意到磁鐵的哪兩個面會吸引鐵釘？”

-引導學生思考：“為什么磁鐵的這兩個面會有這樣的特性？”

-引出課題：“今天我們就來探索磁鐵的兩極。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：磁鐵的兩極

-教師展示條形磁鐵，說明條形磁鐵有N極和S極。

-學生觀察條形磁鐵，討論并分享觀察結果。

-教師總結：磁鐵的兩端分別叫做N極和S極，它們具有不同的性質。

-第二條：磁鐵的吸引和排斥

-教師引導學生進行實驗，將磁鐵的兩極分別靠近鐵釘。

-學生觀察并記錄實驗現象。

-教師總結：同名磁極相斥，異名磁極相吸。

-第三條：磁鐵在生活中的應用

-教師展示磁鐵在生活中的應用實例，如冰箱門、磁懸浮列車等。

-學生討論磁鐵在生活中發揮的作用。

-教師總結：磁鐵在科技發展和日常生活中有著廣泛的應用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：磁鐵的N極和S極識別

-學生使用條形磁鐵和鐵釘，通過實驗找出磁鐵的N極和S極。

-學生分享實驗過程和結果。

-第二條：磁鐵與金屬的相互作用

-學生用磁鐵吸引不同的金屬物品，觀察并記錄現象。

-學生討論不同金屬與磁鐵的相互作用。

-第三條：設計磁鐵實驗

-學生分組設計一個磁鐵實驗，如用磁鐵制作一個簡易指南針。

-學生展示實驗方案，并說明實驗目的和預期結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：磁鐵兩極的性質

-學生舉例回答：“磁鐵的N極和S極有什么不同？”

-學生舉例回答：“為什么同名磁極會相斥，異名磁極會相吸？”

-第二方面：磁鐵在生活中的應用

-學生舉例回答：“磁鐵在我們的生活中有哪些應用？”

-學生舉例回答：“磁鐵的應用有什么好處？”

-第三方面：磁鐵實驗設計

-學生舉例回答：“我們設計的磁鐵實驗有什么目的？”

-學生舉例回答：“我們如何驗證實驗結果？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調磁鐵的兩極、磁鐵的吸引和排斥現象以及磁鐵在生活中的應用。

-提問：“今天我們學習了哪些關于磁鐵的知識？”

-學生回答并分享自己的學習收獲。

-教師總結：“磁鐵的奧秘無窮，希望大家在日常生活中多觀察、多思考，發現更多的科學現象。”

-整理實驗器材，結束本節課。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別磁鐵的N極和S極，理解磁鐵兩極的概念。

-學生能夠描述磁鐵的吸引和排斥現象，并解釋這些現象的原因。

-學生能夠列舉磁鐵在生活中的應用實例，如冰箱門、磁懸浮列車等。

2.能力提升：

-學生通過觀察、實驗和討論，培養了科學探究的能力，學會了設計簡單實驗方案。

-學生在小組合作中，提高了溝通協作能力，學會了分享和傾聽他人的觀點。

-學生通過實踐活動，鍛煉了動手操作能力，學會了將理論知識應用到實際生活中。

3.態度轉變：

-學生對磁鐵現象產生了濃厚的興趣，激發了他們對科學的求知欲。

-學生在探索磁鐵奧秘的過程中，形成了尊重事實、勇于探索的科學態度。

-學生認識到科學知識對技術發展和社會進步的重要性，增強了社會責任感。

4.情感體驗：

-學生在實驗過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在小組討論中，學會了合作與分享，體驗到了團隊的力量。

-學生通過實踐活動，感受到了科學探究的樂趣，激發了他們對科學的熱愛。

5.綜合素質：

-學生在探索磁鐵奧秘的過程中，培養了觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

-學生在實驗和討論中，鍛煉了邏輯思維能力和表達能力。

-學生在實踐活動和合作中，提高了自我管理能力和人際交往能力。內容邏輯關系1.磁鐵的兩極

①磁鐵的基本結構：磁鐵由兩個磁極組成，分別稱為N極（北極）和S極（南極）。

②磁極的命名：N極通常標記為“N”，S極標記為“S”。

③磁極的特性：磁鐵的N極和S極具有不同的磁性，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

2.磁鐵的吸引和排斥現象

①吸引現象：當磁鐵的N極或S極靠近鐵釘等磁性物質時，會發生吸引現象。

②排斥現象：當磁鐵的兩個同名磁極（N-N或S-S）靠近時，會發生排斥現象。

③磁極的相互作用規律：同名磁極相斥，異名磁極相吸。

3.磁鐵在生活中的應用

①磁鐵的實用性：磁鐵在日常生活中有著廣泛的應用，如冰箱門、磁懸浮列車等。

②磁鐵在科技發展中的作用：磁鐵在電子設備、傳感器等領域發揮著重要作用。

③磁鐵與人類生活的關系：磁鐵的應用改善了人類的生活質量，提高了工作效率。典型例題講解1.例題：

磁鐵的兩端分別吸引鐵釘，那么磁鐵的哪一端是N極，哪一端是S極？

答案：吸引鐵釘的一端是S極，因為同名磁極相斥，異名磁極相吸。

2.例題：

將一塊條形磁鐵的一端放在鐵釘上，另一端放在另一塊鐵釘上，會發生什么現象？

答案：兩塊鐵釘會被磁鐵的兩端分別吸引，靠近磁鐵的一端會被吸引，遠離磁鐵的一端則不會。

3.例題：

如果我們有一個N極和一個S極，將它們放在一起，會發生什么？

答案：N極和S極放在一起時，它們會相互吸引，因為異名磁極相吸。

4.例題：

請解釋為什么指南針能夠指示南北方向？

答案：指南針的指針是一個小磁針，它的一端指向地球的磁北極（實際上是磁場的南極），另一端指向地球的磁南極（實際上是磁場的北極），因此指南針可以指示南北方向。

5.例題：

如果我們在一個平面上放置兩個條形磁鐵，它們的方向相反，會發生什么？

答案：兩個條形磁鐵的N極和S極相對時，它們會相互吸引，如果它們平行放置且方向相反，那么它們會靠近，但如果它們平行放置且方向相同，它們會相互排斥。

6.例題：

請設計一個簡單的實驗來證明磁鐵的N極和S極是相互吸引