2024春七年級語文下冊第5單元18紫藤蘿瀑布教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春七年級語文下冊第5單元18紫藤蘿瀑布教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024春七年級語文下冊第5單元18紫藤蘿瀑布教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??讓我們一起走進七年級（1）班，開啟一段美麗的紫藤蘿瀑布之旅吧！??核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解文章主旨：本節(jié)課的核心是引導學生深入理解《紫藤蘿瀑布》這篇文章的主旨，特別是作者通過紫藤蘿瀑布所表達的哲理和情感。例如，通過分析文章中“人生的價值不在于長短，而在于我們怎樣活”這句話，讓學生體會生命的意義和積極的生活態(tài)度。

-欣賞修辭手法：重點講解和賞析文中使用的比喻、擬人等修辭手法，如“紫藤蘿瀑布，宛如一幅潑墨山水畫”，讓學生學會欣賞和運用這些修辭，提高語言表達效果。

2.教學難點

-情感共鳴：引導學生體會作者對生活的熱愛和對生命的感悟，達到情感共鳴。例如，在講解“我凝望著那瀑布，心中涌起一股暖流”時，讓學生嘗試表達自己對于類似情感的體驗。

-個性化解讀：鼓勵學生對文章進行個性化解讀，理解不同人眼中的紫藤蘿瀑布所代表的含義。例如，在討論“紫藤蘿瀑布”象征意義時，允許學生提出自己的觀點，如將其視為生命的頑強或美好的象征。

-文學鑒賞能力：提高學生對文學作品的整體鑒賞能力，包括對語言、結構、情感、主題等方面的分析。例如，在分析文章結構時，讓學生識別并解釋文章的開頭、發(fā)展、高潮和結尾。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先由教師對文章的背景、主題和寫作手法進行講解，然后組織學生進行小組討論，分享對文章的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中角色，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，加深對人物性格和情感的理解。

3.利用多媒體展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻，幫助學生直觀感受文章中的自然景觀，激發(fā)學生的想象力。

4.結合課文內(nèi)容，設計寫作練習，鼓勵學生模仿文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的短文，提升寫作能力。教學過程---

**導入環(huán)節(jié)**

同學們，大家好！今天我們來學習一篇充滿哲理和詩意的文章——《紫藤蘿瀑布》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你們置身于一個美麗的瀑布前，那會是怎樣的感受呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進這篇文章，去感受作者的筆觸和思想。

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**一、閱讀理解，初步感知**

1.**朗讀課文**

-同學們，首先請大家一起朗讀課文，注意語速和語調(diào)，感受文章的節(jié)奏和韻律。

2.**提問引導**

-文章的題目是《紫藤蘿瀑布》，那么作者為什么要以瀑布為題？請大家思考一下，并分享你的看法。

**學生活動**：學生朗讀課文，并積極思考問題。

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**二、分析文章結構，把握主旨**

1.**分段討論**

-我們將文章分為幾個部分，每個小組負責分析一段，然后全班分享討論結果。

2.**段落大意**

-第一段：作者初見紫藤蘿瀑布的印象。

-第二段：作者對瀑布的細致描寫。

-第三段：作者對瀑布背后人生的感悟。

-第四段：作者對生命的理解和對未來的展望。

**學生活動**：學生分組討論，分享段落大意。

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**三、深入挖掘，探究主題**

1.**關鍵詞句分析**

-我們來找出文章中的關鍵詞句，比如“人生的價值不在于長短，而在于我們怎樣活”，這句話表達了什么哲理？

2.**情感體驗**

-請同學們結合自己的生活經(jīng)歷，談談你對這句話的理解和感受。

**學生活動**：學生分析關鍵詞句，分享個人情感體驗。

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**四、修辭手法賞析**

1.**比喻與擬人**

-文章中使用了大量的比喻和擬人手法，比如“紫藤蘿瀑布，宛如一幅潑墨山水畫”，請同學們舉例說明，并分析這些修辭手法的作用。

2.**小組討論**

-如果讓你用比喻或擬人的手法來描述你心中的瀑布，你會怎么寫？

**學生活動**：學生舉例分析修辭手法，進行小組討論。

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**五、拓展延伸，提升思維**

1.**寫作練習**

-請同學們嘗試用比喻或擬人的手法，寫一段描述你心中的瀑布的短文。

2.**分享與評價**

-每位同學分享自己的作品，全班同學一起評價，互相學習。

**學生活動**：學生進行寫作練習，分享作品，全班評價。

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**總結環(huán)節(jié)**

同學們，今天我們一起學習了《紫藤蘿瀑布》，通過這篇文章，我們不僅欣賞了美麗的自然風光，更深刻地理解了生命的意義和價值。希望大家在今后的生活中，能夠像紫藤蘿瀑布一樣，堅韌不拔，勇往直前。

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**作業(yè)布置**

1.復習課文，整理筆記。

2.預習下一課《背影》。

---學生學習效果**六、學生學習效果**

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力提升**

-學生通過閱讀《紫藤蘿瀑布》這篇文章，學會了如何分析文章的結構，把握文章的主旨，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文章中提煉出關鍵信息，理解作者的觀點和情感。

2.**修辭手法掌握**

-學生在分析文章中比喻和擬人等修辭手法時，不僅學會了識別這些修辭，還了解了它們在文章中的作用和效果。他們能夠嘗試在自己的寫作中運用這些手法，提升語言表達的藝術性。

3.**情感共鳴與價值觀塑造**

-通過對文章中關于生命意義的探討，學生能夠產(chǎn)生情感共鳴，對生命有更深刻的認識。他們開始理解并接受“人生的價值不在于長短，而在于我們怎樣活”這一價值觀，對個人成長和人生目標有了更明確的方向。

4.**個性化解讀能力增強**

-學生在討論和分享個人對文章的理解時，學會了如何進行個性化解讀。他們能夠結合自己的生活經(jīng)驗和情感，對文章內(nèi)容進行獨特的理解和表達。

5.**寫作能力提高**

-通過寫作練習，學生將課堂上學到的修辭手法和寫作技巧應用到實踐中，提高了自己的寫作能力。他們能夠創(chuàng)作出具有個人特色的短文，表達自己的思想和情感。

6.**批判性思維能力發(fā)展**

-在評價和討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何批判性地思考問題，不僅接受他人的觀點，還能提出自己的見解，并能夠支持自己的觀點。

7.**合作學習與交流能力**

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何有效地進行交流和表達。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務。

8.**文化素養(yǎng)與審美能力**

-通過學習《紫藤蘿瀑布》這樣的文學作品，學生不僅提高了語文素養(yǎng)，還增強了審美能力。他們開始欣賞自然之美和文學之美，對美的追求和鑒賞能力有了提升。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方感覺還可以改進。

首先，我在教學方法上，嘗試了講授與討論相結合的方式。我發(fā)現(xiàn)這種做法挺有效的，因為學生們在討論中能夠更加主動地參與到課堂中來，他們分享的觀點和感受也讓課堂更加生動。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不習慣這樣的討論環(huán)境，沒有很好地參與到討論中來。我可能在引導他們發(fā)言的時候可以更加自然一些，比如可以先從他們感興趣的話題開始，逐步引導到課文內(nèi)容上。

然后，我在策略上，特別強調(diào)了修辭手法的賞析。這個環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生們學會欣賞和運用修辭，但我感覺可能有點過于強調(diào)了技巧，而忽略了學生們的情感體驗。比如，在分析比喻和擬人時，我可能應該更多地關注這些修辭如何幫助學生們更好地理解文章的情感和主題。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛挺活躍的，但同時也出現(xiàn)了一些小狀況。比如，有的學生在討論時偏離了主題，我需要更加及時地引導他們回到正軌。此外，課堂時間管理上，我覺得還可以更加緊湊一些，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間完成。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們在知識上，對《紫藤蘿瀑布》這篇文章有了更深的理解，他們能夠識別并分析文章中的修辭手法，也能夠從文章中提煉出主旨。在技能上，他們的寫作能力也有所提升，能夠在自己的作品中運用所學到的修辭技巧。

情感態(tài)度方面，學生們對生命和自然的理解有了新的認識，他們能夠從文章中感受到作者的情感，并產(chǎn)生共鳴。這一點讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上的提問可能還不夠精準，有時候問題過于寬泛，導致學生不知道如何回答。此外，對于一些學生的個性化解讀，我沒有給予足夠的肯定和鼓勵，可能他們在未來的學習中需要更多的支持和引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在教學方法上，我會更加注重引導和啟發(fā)，鼓勵學生提出自己的觀點，同時也要注意課堂紀律，確保討論能夠有序進行。

-在教學策略上，我會更加注重情感體驗的培養(yǎng)，讓學生在理解文章的同時，也能夠感受到作者的情感，從而更好地把握文章的主題。

-在教學管理上，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要加強對課堂紀律的管理。教學評價教學評價是檢驗教學效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對《紫藤蘿瀑布》這一課的教學評價。

1.**課堂評價**

-**提問反饋**：在課堂教學中，我通過提問的方式了解學生對文章內(nèi)容的掌握情況。例如，我提出了關于文章主題和作者情感的問題，觀察學生的回答，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確理解文章的主旨，但對于作者情感的表達還需要進一步引導。

-**觀察學生參與度**：通過觀察學生的課堂參與情況，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論環(huán)節(jié)非常活躍，能夠積極表達自己的觀點，這表明學生對這一主題感興趣，參與度較高。

-**即時測試**：在課堂的結尾，我進行了一次小測試，測試內(nèi)容涵蓋了文章的主旨、修辭手法和情感體驗等方面。測試結果顯示，大部分學生能夠準確地回答出測試問題，但也有部分學生對于某些細節(jié)的理解還不夠深入。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：我對學生的作業(yè)進行了認真的批改，重點關注了以下幾個方面：是否能夠正確運用所學修辭手法、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠結合個人生活經(jīng)驗進行個性化解讀。

-**作業(yè)點評**：在點評中，我不僅指出了學生作業(yè)中的優(yōu)點，也針對存在的問題給予了具體的指導和建議。例如，對于修辭手法的運用，我建議學生可以嘗試更加多樣化的表達方式，以增強