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Page412*漂亮的眼睛課題漂亮的眼睛課型新授課課時數(shù)1課時教學目標能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。能依據(jù)注釋讀懂詩句,了解詩歌的大意,感受古詩的韻律美。培育獨立鑒賞詩詞的實力,形成特性化的審美情趣。感受作者的思想感情。教學重點重點:能依據(jù)注釋讀懂詩句,了解詩歌的大意,感受古詩的韻律美,感受作者的思想感情。難點:培育獨立鑒賞詩詞的實力,形成特性化的審美心情。教學打算PPT課件教學過程教學預設特性化修改一、導入:創(chuàng)設故事情景,揭示課題1.出示海豚的圖片,學生欣賞;請同學們親切地喊出它的名字(生:海豚)2.老師:同學們,歷史上流傳著很多關于海豚救人的美妙故事,1966年,海豚救援十名韓國船員;1972年,海豚救助南非姑娘;1992年,海豚救助兩名印尼海員。3.板書課題。因此海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢!今日,我們一齊來見證海豚“見義勇為的海上救生員”的稱號。請大家一齊讀課題。二、自學字詞,初步感知課文。出示“預習我先行”。1、出示課件中的生字詞,學生齊讀后說說:哪些是易讀錯或寫錯的字詞。2、朗讀課文,簡要說說課文講了一件什么事?“我”冒險下水,偏遇上了痙攣。在這生命緊急的時刻,我看到了冒險下水,偏遇上了痙攣。在這生命緊急的時刻,的時刻一雙眼睛——海豚的眼睛。海豚用勁頂著我,讓我趴在它的背上,一雙眼睛——海豚的眼睛。海豚用勁頂著我,讓我趴在它的背上,把——海豚的眼睛我送回了岸邊。我送回了岸邊。當我安靜下來以后,海豚又和我在海里游戲了好一陣,當我安靜下以后,海豚又和我在海里游戲了好一陣,才戀戀不舍地走開。才戀戀不舍地走開。把課文分為三部分應當怎么分?加上三個小標題:遇險獲救惜別3、課文幾次提到“漂亮的眼睛”?預設:兩次。第一次是海豚救我時,其次次海豚和我分開時。第一次:“我轉過投。。。。。漂亮的眼睛”有感情的讀這句話,知名反饋:你讀出了一份什么感情?(“我”對海豚的感謝、寵愛、贊美…)其次次“當它確定。。。。。。完全停止了”知名反饋:你又讀出了一份什么感情?(海豚對我的關愛、不舍…..)小結:多么美妙的情感啊!這就是人與自然的和諧創(chuàng)建的美!三、突破重難點,體會感情導:那么,“我”為什么要反復在文中強調海豚的眼睛是“我”看過的最漂亮的眼睛呢?請同學們聯(lián)系上下文,和同學溝通一下。生:(因為海豚在我生命緊急的時候賜予我?guī)椭粌H救了我,還陪我游戲,帶給我歡樂)導:是啊,海豚在我生命緊急的時候賜予我最大的幫助,我們一起讀讀這些語句。“到了水下。。。。。。。兩手使不上勁”指明反饋:此刻我的內心怎么樣?(恐驚、擔憂、膽怯 、無望。。。。)引導學生抓住關鍵詞語,有感情的朗讀。(讀出狀況的緊急,我的恐驚)在這個緊急的關頭,海豚來了。“我”第一次看到那雙漂亮的眼睛時,你從它的眼中讀懂了什么?海豚盯住我,我從它眼里讀懂了讓我別膽怯 ,一切都有他在呢,它會把我平安地送到陸地的。導:是啊,在我生命最危急的時候,海豚自告奮勇,將我救上了岸,讓我感受到了它的和善、溫順,這雙眼睛在我最恐慌的時候賜予我勸慰,莫非不是最漂亮的嗎?接下來,海豚是怎么救助我的呢?在文中找一找。“它用背。。。。。安然無恙”指導朗讀,找出動詞,想象場景。海豚把我送到淺灘,而我又往外推海豚,這一送一推說明白什么?(我和海豚的相互關愛)導:同學們,海豚不僅挽救了我的生命,還在我的生命里注入了歡樂的浪花,一起在海邊游戲,玩?zhèn)€痛快,你能想象一下當時的情景嗎?(或許在擁抱,或許在競賽,或許在嬉鬧…)歡樂的時間總是短暫的,到了告辭的時候,又是那雙漂亮的眼睛,令我難以割舍,四目相視的時刻,彼此都用眼睛在述說著什么呢?我對海豚說:“”海豚似乎對我說“”四、全文總結,拓展延長你們想知道海豚為什么會救人嗎?請讀一讀課文后的課文鏈接。同學們,這節(jié)課我們了解了一個感人的故事,在危難之際,海豚勝利地救助了遇險者。海豚為人類做出了巨大的貢獻,是名副其實的海上救生員。我們在贊美、感謝海豚的時候,也應當自覺地愛護它們作業(yè)布置:1.積累課文
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