1/6Unit3AnimalsLesson1教學設計一、教材內容分析本課為人教版一年級起點五年級上冊第三單元Animals。本課時共有三個部分：AListenandnumber;BLet’splay;CLet’swrite.A部分借助Getready圖和聽力內容情境化地呈現了10個目標詞匯：animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast；讓學生通過看、聽和標號等途徑來感知并學習這些詞匯。B部分通過小組活動，幫助學生操練詞匯，并體會詞匯在交際情境中的運用。C部分是學生兩人一組的活動，學生抽簽決定去動物園還是去農場，然后分別介紹自己喜歡的動物并說明理由。最后將自己的想去看的動物的名字寫在橫線上。二、學生情況分析學生通過本冊第一、二單元的學習，已經能夠聽懂、會說描述人物的詞匯和句子。另外，學生已經在前幾年的學習中逐漸學習了很多動物的詞匯，以及一些描述外貌特征的形容詞和顏色類的形容詞，這些詞匯和句子的掌握為本節課的學習打下了良好的基礎。三、教學目標通過本節課的學習，學生能夠達到以下目標：知識目標：1.能夠聽懂、會說animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast這10個單詞，嘗試借助拼讀規律記憶單詞。能力目標：2.能夠運用已學功能句操練本課新學詞匯，并對個人喜歡的動物進行簡單的描述。3.能夠根據語境從animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast中選擇恰當的詞填空。情感目標：4.在學習有關動物類單詞及功能句的同時，讓學生認識到動物是人類的朋友，倡導學生珍愛動物，保護動物。四、教學重難點教學重點：能夠聽懂、會說animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast這10個單詞。教學難點：能夠運用已學功能句操練本課新學詞匯，并對個人喜歡的動物進行簡單的描述。五、教學準備多媒體課件、單詞卡片、動物教具、練習紙等六、教學步驟1.WarmupChanttogether:<Animals>(播放有關動物的英文歌謠，教師帶領學生邊做動作邊唱)(設計意圖：學生在輕快的熱身歌謠當中感受有關動物的詞匯，很自然的把學生帶入本課的主題當中。)2.Presentation（1）單詞教學①教學animalsT:Whatanimalsdidyouhearinthischant?Doyoulikethem?Wherecanyouseethem?（出示animal/animals的圖片及單詞，帶領學生認讀）Ss:Animal/animals.②教學bee和sheepT:It’sverysmall.It’sblackandyellow.Itcanfly.Wecanalsodrinkhoney.What’sthis?S:Bee.T:Wonderful!Bee.(點擊課件，出現bee的圖片及單詞，利用自然拼讀法，帶領學生認讀)WhatdoesBeesay?T:(點擊課件，出現bee的讀音)Ss:/bi:/T:It’swhite.Ithasalongwhitetail.Ithasfourlegs,too.Iteatsgrass.What’sthis?S:Sheep.T:Wonderful!Sheep.(點擊課件，出現sheep的圖片及單詞，利用自然拼讀法，帶領學生認讀)Whatdoeseesay?T:(點擊課件，出現sheep的讀音)Ss:/??:p/T:Whatanimalsdoyouwanttosee?Why?③教學cow，horse和fastT:Thisanimaliswhiteandblack.Ithasalongtail.Ithasfourlegs,too.Wecandrinkitsmilk.What’sthis?S:Cow.T:Good.Cow.(點擊課件，出現cow單詞和圖片，利用自然拼讀法，帶領學生認讀)Ss:/ka?/T:Thisanimalisbrown.Ithasalongtail.Ithasfourlonglegs,too.Italsoeatsgrass.What’sthis?S:Horse.T:Good.Horse.(點擊課件，出現horse單詞和圖片，帶領學生認讀)Ss:/h??s/T:Canhorserunfast?Ss:Yes,itcan.(帶領學生認讀單詞horse)T:Whatanimalsdoyouwanttosee?Whichanimalrunsfast?Whichanimalrunsslowly?④教學elephant和pandaT:CanyouguesswhatdoIwanttosee?It’sbigandtall.It’sverystrong.Ithaslongnose.Ithastwolongteeth,too.Whatanimalisit?S:Elephant.T:Yes,it’sanelephant.(點擊課件，出現elephant的圖片及單詞，帶領學生認讀)Ss:/′el?f?nt/T:Oh,Iwanttoseeanotherkindofanimal.It’sblackandwhite.Ithastwoblackeyes.It’sverycute.S:Panda.T:Great!(點擊課件，出現panda的圖片、單詞及讀音)Ss:/′p?nd?/⑤教學pigT:Iwanttoseethisanimal.It’sfat.Ithasasmalltail.Ithasfourshortlegsandabignose.Canyouguesswhat’sthis?S:Pig.T:Doyoulikepigs?Why?(點擊課件，出現pig單詞和圖片，學生嘗試借助已有拼讀知識，自主學習詞匯)⑥教學farmT:Thisweekend,Iamgoingtothefarm.Iwanttoseefarmanimals.Doyouknowfarm?S:Yes.T:Goodjob!(點擊課件，出現農場的圖片，并帶領學生認讀)T:Farm.Ss:/fɑ?m/（設計意圖：通過學生已知的自然拼讀規律，循序漸進的引導學生進行本課詞匯的學習，使學生能夠體會成就感的同時積極參與到教學當中，培養學生的能動性，改變教學模式，滿足學生們的求知欲望。）（2）Let’splay.引導學生觀察B項圖并提問：Wherearetheygoing?通過人物角色替換引出本課功能句：Wearegoingtothezoo.教師提問：Whatanimalsdotheywanttosee?Why?教師進行板書：Iwanttosee___.They’re___.朗讀對話，通過角色替換的方式讓學生體會如何表達和描述。④分角色朗讀對話，關注語音語調。⑤四人一組表演對話：Wearegoingtothezoo/farm,Whatanimalsdoyouwanttosee?Why?⑥四人一組小組內匯報：Iamgoingtothezoo/farm.Iwanttosee...Theyare...(設計意圖：通過有趣的互動合作，不僅能鞏固目標語言的學習，并且提高學生的語言組織能力)（3）Listenandnumber聽錄音，排序重新播放錄音，并檢查答案，同時給予學生星級評價。（4）Let’swriteT:(點擊課件，出現C部分圖片)Whatcanyouseeinthepicture?S:…T:Whatdoestheboywanttosee?S:…T:Whatdoesthegirlwanttosee?S:…T:Canyouwrite?(點擊課件，出現C部分的填空)學生讀，完成句子。教師巡視，及時評價。（設計意圖：通過書寫練習，在鞏固本課語言知識的同時，提高學生的聽、說、讀、寫的綜合語言能力。）3.Practise(1)Readandchoosethedifferentone.(2)Makesentenceswiththegivenwords.(3)Readthetextandchoose“T”or“F”（設計意圖：由易到難，循序漸進，夯實基礎，提高學生的綜合語言運用能力。）4.Summary教師提問：Whathaveyoulearnttoday?通過學生回答總結本節課的重點單詞及功能句。5.Enjoyavideo觀看保護動物的宣傳片，讓學生認識到動物是人類的朋友，并且學會如何去珍愛動物，保護動物。T:Animalsareourfriends.Welovetheanimals.Soweshouldprotecttheanimals.Wewillbethere,right?Ss:Yes!6.Homework(1)Talkaboutwithyourfriendswhat