教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。協同提質背景下縣域整體推進館校合作視域下中小學“地方特色課程”設計研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：協同提質背景下縣域整體推進館校合作視域下中小學“地方特色課程”設計研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著教育改革的不斷深入，地方特色課程的開發與實踐逐漸成為教育領域的研究熱點。國內外學者在這一領域進行了廣泛的探索，特別是在課程資源的整合、教學模式的創新以及學生綜合素質的培養等方面取得了顯著成果。然而，針對縣域層面，尤其是館校合作視域下的地方特色課程設計研究尚顯不足。現有研究多集中在單個學校或特定區域的實踐探索，缺乏縣域整體推進的系統性研究和理論指導。此外，在協同提質背景下，如何有效整合各類教育資源，促進縣域內中小學地方特色課程的均衡發展，也是當前亟待解決的問題。2、選題意義本課題旨在探索協同提質背景下縣域整體推進館校合作視域下中小學“地方特色課程”設計的有效路徑。通過深入研究，可以豐富和完善地方特色課程設計的理論體系，為縣域內中小學提供可借鑒的實踐經驗。同時，本課題的研究有助于推動縣域教育資源的均衡配置，提升中小學教育質量，促進學生全面發展，為實現教育公平和高質量發展貢獻力量。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過系統梳理和分析國內外相關研究成果，構建縣域整體推進館校合作視域下地方特色課程設計的理論框架；二是實踐價值，為縣域內中小學提供可操作的地方特色課程設計方案，促進教育資源的有效整合和利用；三是政策價值，為教育部門制定相關政策提供科學依據，推動縣域教育事業的均衡發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是探索縣域整體推進館校合作視域下地方特色課程設計的有效路徑；二是構建一套適合縣域內中小學的地方特色課程設計模型；三是提出促進縣域教育資源均衡配置的政策建議。2、研究對象本課題的研究對象主要包括縣域內的中小學、博物館等文化教育機構以及相關的教育政策制定者。通過調研和分析，了解縣域內中小學地方特色課程的現狀和需求，以及館校合作的現狀和問題，為課題研究提供實證基礎。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是縣域內中小學地方特色課程的現狀調研與分析；二是館校合作視域下地方特色課程設計的理論與實踐探索；三是縣域整體推進地方特色課程設計的策略與路徑研究；四是地方特色課程設計模型的構建與應用研究；五是促進縣域教育資源均衡配置的政策建議研究。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“問題導向—理論梳理—實踐探索—模型構建—政策建議”的邏輯線索。首先，通過調研和分析縣域內中小學地方特色課程的現狀和需求，明確研究問題；其次，系統梳理國內外相關研究成果，構建理論基礎；然后，結合館校合作的實踐案例，探索地方特色課程設計的有效路徑；接著，構建適合縣域內中小學的地方特色課程設計模型，并進行實證研究；最后，提出促進縣域教育資源均衡配置的政策建議。2、研究方法本課題采用多種研究方法相結合的方式進行深入研究。主要包括文獻研究法、調查研究法、案例研究法、行動研究法和數據分析法等。通過文獻研究，了解國內外相關研究成果和前沿動態；通過調查研究，收集縣域內中小學地方特色課程的現狀和需求數據；通過案例研究，分析館校合作視域下地方特色課程設計的成功案例；通過行動研究，探索地方特色課程設計的實踐路徑；通過數據分析，驗證研究假設和模型的有效性。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，從縣域整體推進和館校合作兩個維度出發，探索地方特色課程設計的有效路徑；二是研究方法的創新，采用多種研究方法相結合的方式，進行深入研究和分析；三是研究成果的創新，構建了一套適合縣域內中小學的地方特色課程設計模型，并提出了促進縣域教育資源均衡配置的政策建議。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人在教育學、課程論等領域具有深厚的理論基礎和豐富的實踐經驗。同時，本課題已得到相關教育部門的支持和認可，具備較好的研究環境和條件。2、保障條件為保障本課題的順利進行，將采取以下措施：一是組建專業的研究團隊，確保研究工作的專業性和高效性；二是加強與縣域內中小學和博物館等文化教育機構的合作與交流，確保研究工作的實踐性和針對性；三是充分利用現有的教育資源和研究成果，為課題研究提供有力的支撐和保障。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟將按照階段計劃進行，包括文獻調研、現狀調研、理論構建、實踐探索、模型構建、政策建議等階段。每個階段都有明確的研究內容、完成時間和階段性成果要求。最終將形成一份完整的研究報告和一套可操作的地方特色課程設計方案。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是