Page4《各具特色的歐美美術作品》教學教案教學目標

學問與技能

使學生初步了解歐美美術發展的簡潔脈絡，相識歐美美術作品的表現形式與風格特點，培育學生對外國美術作品的鑒賞力。

過程與方法

通過觀賞各具特色的歐洲美術作品，形成綜合審美感知體驗，開闊學生的視野，增長學問，增進與世界文化的溝通與對話。

情感看法與價值觀

通過賞析外國名作，使學生深刻體會世界文化的多元化，相識到各國優秀的美術作品是全人類共同的精神財寶，從而培育他們酷愛藝術作品的高尚情操，樹立健康的審美觀。教學重難點

教學重點

了解歐美美術發展的簡潔脈絡，相識歐美美術作品的表現形式與風格特點。

教學難點

相識歐美美術作品的藝術成就，了解藝術的世界性。教學策略

通過視、聽、觀賞教學，充分利用教材和多媒體課件，使學生了解歐美美術在繪畫、雕塑、工藝、建筑等方面的發展概況，從美術的角度初步了解世界各國民族的絢麗文化。不斷采納觀賞、啟發、歸納相結合的教學方法，引導學生駕馭美術作品賞析的方法，嘗試運用語言或文字去評述和感受美術作品的藝術內涵，開闊眼界、增長學問，相識各種美術形式，提高綜合審美實力，培育創建意識。

教學過程

教學程序

教學活動

（含過程與方法

）

設計目的和說明

課前打算

收集歐美美術發展的相關歷史資料和自己寵愛的歐美畫家及其代表的美術作品，了解歐美美術作品產生的歷史背景及藝術成就。

努力搜集已有的學問和閱歷來理解分析新學問，熬煉學生自主學習，使其對歐美美術學問有一個初步的相識。

新課導入（播放相關古典音樂）

世界的四大文明古國，開世界科學之先河，希臘的古文化，創世界之奇跡。發源于古希臘和古羅馬的歐洲美術更是影響了20世紀的世界美術發展，今日就請我們一起來觀賞歐美古代先民們才智的結晶:《各具特色的歐美美術作品》。

解說導入，對學生課前預習和已有學問進行簡潔鞏固，使學生明確本課的教學內容。

古希臘和古羅馬時期至19世紀，歐美美術的發展概況：

作品觀賞

古希臘雕塑代表作品：《薩莫德拉克的成功女神》

1．作品簡介：

又稱成功女神之翼，是前3世紀古希臘成功女神的一件巨型大理石雕塑作品，高5.57米，重32噸，也是世界上最聞名的雕塑之一。

2．表現內容：

該雕塑表現的是一位希臘神話中的成功女神。她伸展著雙翼，高高站立在船頭上，在海風吹拂下，翅膀的羽毛微微抖動，松軟的裙裾貼在身體上并向身后飄揚。

3．創作背景：

雕塑制作于公元前

2世紀初的希臘化時期，是人們為了紀念一次海戰成功，在薩摩色雷斯島的成功女神廟內樹立起來的。

4．藝術風格：

參照人體的形象塑造神話人物，并給予其更為志向和完備的藝術形式，體現對和諧、志向、美的追求及情感。

5．古希臘人體雕塑產生的背景：

政治條件、創作源泉、現實條件。

賞析作品，詮釋美術作品的所傳達的思想與情感，激發學生的學習愛好，提高學生感受美、觀賞美的實力。

引導學生從作品的表現內容、題材、表現手法、創作背景等全方面進行賞析，逐步駕馭賞析美術作品的正確方法。

進一步將作品賞析引向更深的層次，使學生加深對作品內涵的理解，提高對學問點的歸納總結實力。

合作探究（5分）

意大利文藝復興的杰出代表：

達·芬奇

代表作品：油畫《巖間圣母》。

1．作品及作者簡介：

此畫創作于1483―1490年間，為油畫，尺寸為198×123厘米，現藏巴黎盧浮宮。作者達·芬奇是意大利文藝復興三杰之一，也是整個歐洲文藝復興時期最完備的代表。他是一位多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、獨創家、哲學家、音樂家、醫學家、生物學家、地理學家、建筑工程師和軍事工程師。

2．表現內容：

此畫以圣母居圖中心，她右手扶嬰孩圣約翰，左手下坐嬰孩耶穌，一天使在耶穌身后,構成三角形構圖，并以手勢彼此響應,背景則是一片幽深巖窟，花草點綴其間，洞窟通透露光。畫中人物與景色搭配和諧，給人以安靜祥和的感覺。

以小組的形式讓學生合作探究，通過溝通、探討、合作的學習方式，讓學生充分參加對作品的賞析，真正成為課堂的主體。

激勵學生大膽想象，發表自己的見解和觀點。

3．創作背景：

此畫是達·芬奇應一宗教團體之請而為米蘭的圣弗朗切斯科教堂的一間禮拜堂作的祭壇畫。

4．藝術特色：

此畫為金字塔形構圖，人物、背景的微妙刻畫煙霧狀筆法的運用,科學地寫實以及透視，縮形等技術法的采納，體現了畫家在處理逼真寫實和藝術加工的辯證關系方面達到了新的水平。

5．文藝復興時期的藝術風格：

弘揚人文主義精神，注意寫實和色調的協調、自然。

6．文藝復興藝術風格的形成背景：

政治條件、創作源泉、現實條件。

引導學生感受藝術作品的豐富內涵，體驗作品中體現的心情和思想感情，使學生情感上產生共鳴，激發學生對世界各國民族的絢麗文化的學習愛好。

對比賞析（5分）

20世紀的歐美美術的發展概況：現代主義與后現代主義美術。

A．西班牙,達利《內戰的預感》,油畫

B、德國,克里斯托、讓娜·克勞德《柏林國會大廈的捆包》,

捆包藝術。

1．現代主義美術：

俗稱“現代派”，美術流派許多。雖各流派的藝術主見和作品面貌不盡相同，但共同特征是以反對以至否定西方美術的寫實傳統，強調表現畫家的主觀精神，極力在藝術形式和表現手段上獨樹一幟，從而形成為一種錯綜困難的藝術現象。

2．后現代主義美術：

簡稱“現代派”

流派眾多，最早出現在建筑領域，是以反現代主義的面貌出現的。但在對待藝術傳統、打破藝術與生活的界限，擯棄把藝術作為一項肅穆事業的觀念方面，還是現代主義的接著與發展。

對比賞析，加深學生的審美體驗，直觀感受20世紀歐美美術發展的藝術特色。

師生共同總結，鞏固課堂學問點，深化學生對本課內容的理解和對學問點的