第五單元測(cè)試卷B卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

山，沉穩(wěn)而厚重，雄立于天地之間，yT通、連綿；海，深沉而皓大，靜臥于乾坤之內(nèi)，寬廣、遼

闊；星空，璀璨而縹緲，閃耀在藍(lán)天之上，深學(xué)、寂靜。幾十億年的滄桑,數(shù)百億年的孕育，才有

了這些耐讀的無(wú)字經(jīng)書。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

yi（）遮深邃（）孕（）育

⑵文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”.正確寫法是“

（3）“滄桑”的意思是（）

A.世態(tài)變化巨大B.時(shí)間或歲月變遷C.朝代更迭

（4）文段主要運(yùn)用了和的修辭手法。

2.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

有一天早晨，李小龍看到一只鶴。,;，o

0李小龍一抬頭，看見(jiàn)天上飛著一只東西。鶴！他立刻知道，這是一只鶴。

①扁豆和芝麻都拔了秧

②蘆花雪白，人的眼界空闊了

③秋天了，莊稼都收割了

④天空淡藍(lán)淡藍(lán)的，淡得像水

⑤空氣非常涼爽

⑥樹(shù)葉落了，蘆葦都黃了

A.⑥①②⑤④③

B.⑥③①②⑤④

C.③①⑥②⑤④

D.③①②⑥⑤④

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.針對(duì)海洋動(dòng)力過(guò)程與氣候等六大研究方向聘請(qǐng)的首席科學(xué)家，可獲得的資金補(bǔ)助將超

千萬(wàn)元。

B.2016年以來(lái)，湖南先后實(shí)施了校安工程、農(nóng)村初中校舍改造……等重大工程項(xiàng)目。

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C.中國(guó)教育新聞網(wǎng)以向社會(huì)傳播教育的聲音，以增進(jìn)教育改革與發(fā)展為己任。

D.幾百名農(nóng)民工拿到了大學(xué)畢業(yè)證，他們是首批“首都農(nóng)民工大學(xué)生助推計(jì)劃”的學(xué)生。

4.下列作品、作家、出處搭配有誤的一項(xiàng)是()

A.《壺口瀑布》——梁衡——《梁衡文集》

B.《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》一馬麗華一《藏北游歷》

C.《登勃朗峰》——馬克?吐溫一《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

D.《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》一阿來(lái)一《課堂內(nèi)外》

二、名句名篇默寫

5.詩(shī)文名句積累。

(1)海內(nèi)存知己，=(王勃《送杜少府之任蜀州》)

⑵,波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

⑶,往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。(柳宗元《小石潭記》)

(4)《桃花源記》中寫桃花源的老人、兒童都自得其樂(lè)的句子是：，0

(5)《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。《關(guān)雎》中起興的句子是：,0

三、語(yǔ)言表達(dá)

6.請(qǐng)參照畫線部分，再補(bǔ)寫兩個(gè)句子。要求:能從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表達(dá)具體形

象。

什么是關(guān)懷?在我的字典里，關(guān)懷是這樣的:它有耳朵，聽(tīng)到嘆息和悲傷;,；

它有手，擁抱凄冷與孤獨(dú)；,=

四、綜合性學(xué)習(xí)

7.“和”，是中華文化的精髓之一，從儒家文化到現(xiàn)代的交友之道、為人之道，乃至治國(guó)之

道，無(wú)不與“和”字相連。八年級(jí)(1)班將舉辦一次“以和為貴”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參加活動(dòng),

并完成下列任務(wù)。

(1)［解讀詞義］通過(guò)閱讀下面小組同學(xué)搜集的關(guān)于“和”字起源的資料，你推測(cè)“和”的起源和—

有關(guān)，它的本意可能是，由此引申出的意思有等。

材料一?：

“和”字源于“韓(he)而“益”又從“畬(yue)”“禾”聲。《說(shuō)文》：“缸

樂(lè)之竹管，三孔，以和眾聲也。”禽是中國(guó)古代竹制的吹奏樂(lè)器，最初只有三孔，后來(lái)發(fā)展

為多孔，即今所謂的排簫。“靜”以左旁的“畬”表形，以右旁的“禾”表聲，表示吹時(shí),

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從長(zhǎng)短不同的竹管發(fā)出的“和和”樂(lè)音以調(diào)和眾聲。

材料二：

和，相應(yīng)也，從口，禾聲。(《說(shuō)文解字》)

材料三：

和，順也，諧也，不堅(jiān)不柔也。(《康熙字典》)

(2)［即席講話］請(qǐng)你為此次主題班會(huì)寫一段開(kāi)場(chǎng)白。

(3)［活動(dòng)設(shè)計(jì)］本次主題班會(huì)需要表演幾個(gè)節(jié)目，請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目，并說(shuō)明設(shè)

計(jì)意圖。

節(jié)目一：朗誦名言警句

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們分小組進(jìn)行朗誦比賽，了解關(guān)于“和”的名言警句。

TI目一_________

設(shè)計(jì)意圖：___________________________________

(4)［投選標(biāo)語(yǔ)］本次主題班會(huì)前，每位同學(xué)都寫了一句關(guān)于“和”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，班會(huì)課上將評(píng)選

一條作為班級(jí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。經(jīng)過(guò)初賽，有兩條標(biāo)語(yǔ)進(jìn)入決賽，班委會(huì)決定投票選出優(yōu)勝者。

請(qǐng)你選擇一條，并說(shuō)明理由。

①和為貴，萬(wàn)事順。②人貴在和，心境則寬。

我選，理由是：

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面古詩(shī)，完成各題。

二月二日出郊

［宋］王庭珪

日頭欲出未出時(shí)，霧失江城雨腳微。

天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。

煙村南北黃麗鳥(niǎo)語(yǔ)，麥瓏高低紫燕飛。

誰(shuí)似田家知此樂(lè)？呼兒吹笛跨牛歸。

8.下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)寫出了剛出郊時(shí)太陽(yáng)未出、江城隱于霧中的情景。

B.頷聯(lián)描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。

C.頸聯(lián)描寫了一幅黃鵬輕語(yǔ)、紫燕翻飛的生機(jī)盎然的圖景。

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D.全詩(shī)描寫了作者郊游時(shí)的所見(jiàn)所聞。

9.下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“云猶含態(tài)石披衣”一句采用擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態(tài)。

B.詩(shī)的頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，使景物富有層次感。

C.最后兩聯(lián)用鳥(niǎo)類逢春之樂(lè)反襯“田家”早耕歸來(lái)的心情。

D.全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了作者熱愛(ài)田園風(fēng)光的感情。

六、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

商於子論治國(guó)

商於子①，商國(guó)之布衣也，家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕②駕之而東。商君,

商國(guó)之君也，微訪鄉(xiāng)野，過(guò)而責(zé)之曰：“子過(guò)矣！耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊

也，蹄之堅(jiān)能陷淖③也。豕縱大，安能耕耶？”商於子不說(shuō)，弗應(yīng)。

商君日：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦

以子顛之。吾豈不知服田④必以牛，亦猶牧⑤吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，

其害小；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以責(zé)我者責(zé)牧民者耶？”

商君立有間，面有慚色，顧謂左右從者日：“爾輩以此究物理。耕者，能

善曉天下之治，而治者乃愚也。論國(guó)之道，自恨弗如遠(yuǎn)甚矣。”比至國(guó)，乃除舊

弊施新英廣招天下之士以治。數(shù)年之后，富民安邦，蓋商於子之功也。

［注］①商於子：虛構(gòu)的人名。后面“商君”，商國(guó)的國(guó)君，也是虛構(gòu)的國(guó)

君。②豕（shT）：豬。③淖（ndo）：爛泥。④服田：駕牲口耕田。⑤牧：統(tǒng)治、

管理。

10.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

⑴子可矣（）

（2）爾輩以此究物理（）

（3）應(yīng)至國(guó)（）

（4）羊商於子之功也（）

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）子何不以責(zé)我者責(zé)牧民者耶？

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⑵論國(guó)之道，自恨弗如遠(yuǎn)甚矣。

12.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）

乃除舊弊施新策廣招天下之士以治

13.此文主要采用了“類比”和“諷刺”的手法來(lái)論治國(guó)之道，請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要闡述。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成后面小題。

壺口的黃河

肖鐵

①在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得

有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩

的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)該是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也

只有到了這兒，才成了真正的黃河！

②車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨

之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。

③天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來(lái)。

④等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一

尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，跳得能

蹦出來(lái)。耳朵漸漸聾了，只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音；眼也花了，彌漫著

的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起

硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。

腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開(kāi)，天也被這股黃流斬?cái)唷?/p>

水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。

⑤想黃河從巴顏喀拉山流下的時(shí)候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集,

是上天的洗禮；下游也會(huì)清些，因?yàn)榈貏?shì)漸平，流速漸緩，黃沙也會(huì)慢慢沉在河

底。可你看看現(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬(wàn)壑流過(guò)，厚重得帶著大地的

表皮，圣水也染上了中國(guó)的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當(dāng)然還

有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽(yáng)

也落在里面。

試卷第5頁(yè)，共8頁(yè)

⑥黃河之水天上來(lái)，如果說(shuō)往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃

河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來(lái)。這時(shí)的黃河是立體的黃河了,

像猴子站立起來(lái)是人進(jìn)化的重栗標(biāo)志，黃河站立起來(lái)也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)碩天

立地的人活了。活了便栗說(shuō)話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭,

第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無(wú)羈絆

的狀志下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓

盡致。看久了，也會(huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。

⑦抬起頭，極目四望，北方，陽(yáng)光打過(guò)去，一片白色，水和天連在一起，

汪洋恣肆在那里；下游，水會(huì)漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是

升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地競(jìng)僅僅小到一個(gè)壺

口，考驗(yàn)也就在這里了。過(guò)去了，黃河便拐了一個(gè)直角，再往后便沒(méi)有什么能擋

住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還。看看空中的水汽，聽(tīng)聽(tīng)大地的回音，便

會(huì)知道黃河的自信和決心。躍過(guò)去，一躍就是五千年，或七十萬(wàn)年，或是一百七

十萬(wàn)年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會(huì)不會(huì)從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡(jiǎn)寫

盡寫穿？易水該是黃河的分支吧，栗不荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和性

格？

⑧這才是中國(guó)的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大

秦的成陽(yáng)，就是盛唐的長(zhǎng)安。半坡人該是在這兒舀過(guò)水吧？秦嬴政該是從這里出

過(guò)兵飲過(guò)馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？

⑨路德雛希①為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳！

(選自《散文選刊》，有改動(dòng))

【注】①埃米爾?路德維希(1881?1948),德國(guó)著名傳記作家，著有《地中海傳》

《尼羅河傳》等。

14.第①段寫九寨溝的水和太湖的水，有什么用意？

15.第④段描寫了壺口黃河的景色，語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？作簡(jiǎn)要分析。

16.第⑦段的寫作順序是什么？這樣寫有什么好處？

17.第⑧段“這才是中國(guó)的河”有什么含義？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

八、名著閱讀

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

閱讀下面文段，完成下面小題。

【摘錄一】

①有一天，在發(fā)電廠那堆滿木料的院子里，但攔住保爾，微笑著說(shuō)：“你母

親說(shuō)你愛(ài)打架。她說(shuō)：‘我那孩子就像小公雞一樣好斗。他縱聲大笑，似乎挺

贊賞，“打架根本不是壞事，只是要弄清楚該打誰(shuí)和為什么打。”

②保爾不知道他是在嘲笑他還是跟他說(shuō)正經(jīng)的，便回答說(shuō)：(A)“我從不

平白無(wú)故打架，總是在有理的時(shí)候才打。”他出其不意地提議道：“想栗我教你打

架的真功夫嗎？”

③保爾驚詫地望著他：“什么是真功夫？”

④“好，你就瞧著吧。“

④保爾第一次見(jiàn)識(shí)了英國(guó)拳擊，他簡(jiǎn)明扼栗地給他講解了一番。

⑤這門本領(lǐng)學(xué)起來(lái)并不輕松，但保爾掌握得還不錯(cuò)。他的拳一次又一次把

他打飛，讓他摔了一個(gè)又一個(gè)倒栽蔥，但是他依舊勤奮耐心地學(xué)下去。

【摘錄二】

①青春終于勝利了。保爾沒(méi)有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上

整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來(lái),

摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。

(B)雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽(yáng)光下閃亮，外面已經(jīng)是初次解凍的

溫暖天氣了。

②窗戶跟前的櫻桃樹(shù)上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的雀兒，不時(shí)用狡黠

的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼。

【摘錄三】

①直到現(xiàn)在保爾才體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)人擁有健康和青春活力的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)是

比較簡(jiǎn)單和容易辦到的事；只有在生活如同鐵環(huán)般把你緊緊箍住的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)才

是光榮的業(yè)績(jī)。……

②“別擔(dān)心，小姑娘。要我進(jìn)棺材可沒(méi)那么容易。我還要活下去，而且要大

干一場(chǎng)，有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但

是硬說(shuō)我百分之百地喪失了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。咱們還是走著瞧吧。”

試卷第7頁(yè)，共8頁(yè)

③很多天過(guò)去了，直到等待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，跟他同樣激動(dòng)的母

親突然跑進(jìn)房間大喊：

④“列寧格勒來(lái)信了！”

⑤這是州委會(huì)打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)紙上只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：

⑥“少遠(yuǎn)備受贊賞。即將出版。祝賀成功。”

⑦保爾的心猛烈地跳動(dòng)著。日思夜盼的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)！鐵環(huán)已經(jīng)被

徹底碾碎。現(xiàn)在他拿起新的武器，重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍，開(kāi)始了新的生活。

（摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

18.請(qǐng)寫出【摘錄一】中加點(diǎn)字“他”指代的人物姓名，并簡(jiǎn)述這個(gè)“次要人物”對(duì)

保爾的影響。

19.請(qǐng)根據(jù)作者的創(chuàng)作意圖推斷【摘錄三】中提到的“小說(shuō)”——《暴風(fēng)雨所誕生

的》的題目?jī)?nèi)涵。

20.請(qǐng)選擇選文A、B兩處畫橫線句中的一處，從描寫的角度方面作批注。

我選____,批注：。

21.請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要描述【摘錄三】畫波浪線句子中保爾將開(kāi)始怎樣的“新生

活”。

九、作文

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

出游讓我們放松身心；出游讓我們開(kāi)拓視野；出游讓我們體會(huì)大自然的美好。你

有什么難忘的出游經(jīng)歷嗎？寫一寫你的見(jiàn)聞和感受。

要求：①題目自擬，文體為游記；②注意使用多種描寫方法，體現(xiàn)游記的特點(diǎn);

③字?jǐn)?shù)不少于600字。

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

1.（l）yi（瀚遮深邃（sui）孕（ytm）育⑵皓大一浩大（3）B（4）擬人和排比

【詳解】⑴注意“迤遮”的“迤”的正確書寫，形容唱歌聲和鳥(niǎo)鳴聲的悠揚(yáng)圓轉(zhuǎn)曲折連綿。“深

邃，，的“邃，，是四聲，不要讀成二聲。（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“皓大”，正確寫法是“浩大”皓”

本意是指太陽(yáng)出來(lái)時(shí)天地光明的樣子。浩，形聲。從水，告聲。本義：水勢(shì)浩大。可據(jù)義識(shí)

記字形。（3）滄桑，來(lái)自成語(yǔ)滄海桑田。大海變成了種桑樹(shù)的田地，種桑樹(shù)的田，變成了大

海。比喻自然界變化很大或世事多變，人生無(wú)常。根據(jù)語(yǔ)境，這里指時(shí)間或歲月變遷。故選

Bo（4）“山，沉穩(wěn)而厚重,……海，深沉而皓大……星空，璀璨而縹緲……”運(yùn)用了擬人和排

比的修辭。

2.C

【詳解】排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否

同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。

3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③總起，秋天到了；①扁

豆和芝麻；⑥樹(shù)葉、蘆葦；②蘆花；⑤空氣；④天空。所描寫的景物由低到高，范圍由小

到大。因此選C。

【點(diǎn)睛】語(yǔ)句銜接的題目有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)是選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排序的題

目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義和上下文的順序照應(yīng)、

和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、

情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)注意分析前后語(yǔ)句之間

的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時(shí)首先從上述的角度找到1—2組緊密銜接的句子，據(jù)

此初步得到答案，然后把答案代回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)。

3.A

【詳解】B.應(yīng)將省略號(hào)去掉；

C.用詞不當(dāng)，應(yīng)將“增進(jìn)”改為“促進(jìn)”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“首批”移到“學(xué)生”的前面；

故選Ao

4.C

【詳解】試題分析：考查文學(xué)常識(shí)。C作品、作家、出處搭配有誤。《登勃朗峰》選自《遠(yuǎn)

處的青山》。

5.（1）天涯若比鄰（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）俶爾遠(yuǎn)逝（4）黃發(fā)垂髻，并怡

然自樂(lè)。（5）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

答案第1頁(yè)，共8頁(yè)

【詳解】“涯”“俶“嘴”“雎”“洲”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

6.它有眼睛看到失意和彷徨它有嘴述說(shuō)溫暖和力量

【詳解】仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式

和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。補(bǔ)寫本題從不同角度揭示“關(guān)

懷”的內(nèi)涵，表達(dá)要具體形象。按照“它有(五官)，動(dòng)詞+形容詞+形容詞”的格式補(bǔ)寫即可。

7.(1)樂(lè)器、音樂(lè)調(diào)節(jié)音樂(lè)使之和諧和諧、和順

(2)示例：同學(xué)們，“天時(shí)不如地利，地利不如人和“，“和”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它對(duì)于個(gè)

人、集體、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展都具有非常重要的意義。讓我們一起了解“和”文化、走進(jìn)“和”

文化、傳承“和”文化。“以和為貴”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(3)示例：講述“和”故事通過(guò)講述和傾聽(tīng)“和”故事，具體感受“和”文化。

(4)示例一：我選①。“和”是萬(wàn)事順利的開(kāi)端，句式簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了“和”的重要性，也

符合中國(guó)人對(duì)“和”的理解要求。示例二：我選②。該句強(qiáng)調(diào)人以“和”為貴，才能使心

境開(kāi)闊，句式整齊，意境深遠(yuǎn)。

【詳解】(1)本題考查材料的提煉和概括。

第①空：根據(jù)材料一“'和'字源于'穌而'穌'又從‘俺‘，'禾'聲。《說(shuō)文解字》：‘能，樂(lè)之竹

管，三孔，以和眾聲也。’命是中國(guó)古代竹制的吹奏樂(lè)器”可知，“和”的起源和樂(lè)器、音樂(lè)有

關(guān)；

第②空：根據(jù)材料一“從長(zhǎng)短不同的竹管發(fā)出的‘和和'樂(lè)音以調(diào)和眾聲”和材料二“和，相應(yīng)

也，從口，禾聲”可知，它的本義可能是調(diào)節(jié)音樂(lè)使之和諧；

第③空：根據(jù)材料三“和，順也，諧也，不堅(jiān)不柔也”意為：“和”，意味著順暢、和諧，既不

是過(guò)于堅(jiān)硬也不是過(guò)于柔軟。可知，由此引申出的意思有和諧、和順之意。

(2)本題考查開(kāi)場(chǎng)白。該題要求為活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，首先要明確開(kāi)場(chǎng)白的基本要求：緊扣

主題；篇幅短小，不可長(zhǎng)篇大論；要充滿激情，富有鼓動(dòng)性；對(duì)后面的活動(dòng)主題應(yīng)該有“亮

點(diǎn)”“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。

示例：尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是誕育萬(wàn)物的本源,

也是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵。今天，讓我們一起走進(jìn)“以和為貴”主題班會(huì)，感受“和”的魅力吧！我

宣布此次主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(3)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要適合中學(xué)生參與，該題中所設(shè)計(jì)的節(jié)目與“和”有

關(guān)，在說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖時(shí)，要聯(lián)系所給節(jié)目，語(yǔ)句通順，富含深意。

示例：節(jié)目二：舉行演講比賽；設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以個(gè)人為單位，表達(dá)自己對(duì)“和”的看法。

答案第2頁(yè)，共8頁(yè)

（4）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)鑒賞。本題為開(kāi)放性題目，首先要明確自己的觀點(diǎn)，選擇哪一個(gè)作

為宣傳標(biāo)語(yǔ)，然后解釋自己選擇的理由。

示例一：我選①和為貴，萬(wàn)事順。理由：中國(guó)人自古講究“萬(wàn)事和為貴”，意思就是無(wú)論是

做什么事情，都要和和氣氣，如此才能使事情更加順利。“和為貴，萬(wàn)事順”一句表達(dá)了中國(guó)

人的行為準(zhǔn)則。

示例二：我選②“人貴在和，心境乃寬”。理由：這句話應(yīng)理解為人最重要的就是和氣，如

果能夠做到“和”，那么這個(gè)人的心境自然就會(huì)顯得十分開(kāi)闊。這句話給人一種勸告勉勵(lì)之意，

讓人感覺(jué)意境深遠(yuǎn)。

8.B9.C

【解析】8.頷聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，“云猶含態(tài)石披衣”，云擺弄著姿態(tài)，山石好像披

著衣裳，生動(dòng)形象地寫出了云霧繚繞山石的情狀，而不是“天氣晴朗、云霧完全消散的景

象”。故B項(xiàng)表述有誤。

9.最后兩聯(lián)并未使用反襯的手法，故C項(xiàng)表述有誤。

10.（1）犯錯(cuò)誤。（2）事物的道理、規(guī)律（3）等到。（4）表示解說(shuō)原因，相

當(dāng)于“原來(lái)”。11.（1）您怎么不用責(zé)備我的話去責(zé)備管理百姓的人啊？（2）談?wù)撝卫韲?guó)家

的道理（方法、措施），我很遺憾比他差得遠(yuǎn)呢。12.乃除舊弊/施新策/廣招天下之士以

治13.商於子用“以豕代耕”類比治國(guó)之道，諷刺當(dāng)今統(tǒng)治者不重視人才，使商君受到啟

發(fā)，進(jìn)而除舊弊，廣納人才，達(dá)到治國(guó)的目的。

【解析】10.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)

判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異

義詞，如“過(guò)”：犯錯(cuò)誤。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

11.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究

字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的

意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,

如“子”：您。“牧”：管理。“恨”：遺憾。

12.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還

要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：乃除舊弊/施新策/廣招天

下之士以治。譯為：就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招攬?zhí)煜掠胁胖藖?lái)管理國(guó)家。此題

要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。

13.題干要求結(jié)合文意簡(jiǎn)要闡述本文是如何用“類比”和“諷刺”的手法來(lái)論治國(guó)之道的。要想

答案第3頁(yè)，共8頁(yè)

捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的

前提和基礎(chǔ)。如商於子用“以豕代耕”類比治國(guó)之道，諷刺當(dāng)今統(tǒng)治者不重視人才，使商君受

到啟發(fā)，進(jìn)而達(dá)到治國(guó)的目的。答案中必須答出“類比”和“諷刺”的內(nèi)容，必須有“類比”和“諷

刺”這樣關(guān)鍵性的字眼。

【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相

結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它

有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，

把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意

譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

商於子，是商國(guó)的平民，家里貧窮，又沒(méi)有牛耕田，就牽著一頭大豬自西向東耕田。

商君，是商國(guó)的國(guó)君，微服私訪鄉(xiāng)村，經(jīng)過(guò)時(shí)責(zé)備他說(shuō)：“你錯(cuò)啦！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛

巨大的力氣能夠使土塊翻起，憑借牛堅(jiān)硬有力的蹄子可以站立在爛泥之中。豬再大，怎么能

耕地呢？”商於子不高興，沒(méi)有理（他）。

商君說(shuō)：“如今你用豬來(lái)代牛耕地，不是弄顛倒了嗎？”商於子說(shuō)：“您認(rèn)為我弄顛倒了，

我還認(rèn)為您弄顛倒了呢。我難道不知道耕田必須用牛，也就如同管理百姓必須用賢人一樣。

不用牛，雖然耕不好田地，它的害處小；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎

么不用責(zé)備我的話去責(zé)備管理百姓的人啊？”

商君立了一會(huì)兒，臉上露出慚愧的神色，回頭對(duì)身邊的隨從說(shuō)：“你們這些人要通過(guò)

這件事來(lái)推究事物的道理。一個(gè)耕田的人，能精通天下治國(guó)之道，而我們這些治理天下的人

卻很糊涂啊。談?wù)撝卫韲?guó)家的道理（方法、措施），我很遺憾比他差得遠(yuǎn)呢。”等到（商君）回到

國(guó)都，就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招攬?zhí)煜掠胁胖藖?lái)管理國(guó)家。幾年之后，百姓富

裕了，國(guó)家安定了，這原來(lái)是商於子的功勞啊。

14.用九寨溝的水和太湖的水來(lái)襯托黃河的水；中國(guó)水的顏色就應(yīng)該是黃河的顏色，黃河水

才能真正體現(xiàn)中華民族的精神。15.用詞生動(dòng)形象，富有感染力；句式整齊，寫出了黃

河的氣勢(shì)；運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，寫出了“我”面對(duì)黃河的主觀感受。16.順序：

由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)；由現(xiàn)實(shí)到歷史；好處：營(yíng)造了一個(gè)寬廣的時(shí)空，增加了內(nèi)容的厚度。

17.壺口的黃河彌漫著黃色的漩渦，帶有中國(guó)人的膚色；壺口的黃河激流澎湃，充分體現(xiàn)了

中華民族勇往直前、不屈不撓的精神；壺口的黃河是中華文明的發(fā)祥地。

【解析】14.本題考查襯托的作用。

答案第4頁(yè)，共8頁(yè)

本文主要描寫的對(duì)象是黃河的水。很明顯，本文第①段寫九寨溝的水和太湖的水，是為了

襯托黃河水“是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣”的特點(diǎn)，從而引出后文對(duì)黃河水的敘述,

體現(xiàn)中華民族自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。

15.本題考查學(xué)生的賞析能力。

要求學(xué)生從修辭的角度分析，運(yùn)用了排比，寫出“耳朵”“眼睛”“腦子”都被黃河水的氣勢(shì)震驚

了；“山谷形似壺嘴，水若濁酒”等句運(yùn)用了比喻，夸張等修辭方法，寫出了黃河的氣勢(shì)，也

寫出了“我”被黃河所深深吸引；止匕外“傾瀉而下”“一仰難盡”“充溢胸口”等詞生動(dòng)形象，富有

感染力。

16.本題考查寫作順序及作用。

作答時(shí)要求學(xué)生從整體上把握該段，然后分層次分析。結(jié)合第⑦段“抬起頭，極目四望，北

方，陽(yáng)光打過(guò)去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水會(huì)漸漸寬闊，畢

竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河

的天地競(jìng)僅僅小到一個(gè)壺口，考驗(yàn)也就在這里了”可知采用了由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的順序；

結(jié)合“過(guò)去了，黃河便拐了一個(gè)直角，再往后便沒(méi)有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到

海不復(fù)還。看看空中的水汽，聽(tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心。由現(xiàn)實(shí)到歷史：

看看空中的水汽，聽(tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心。躍過(guò)去，一躍就是五千年，

或七十萬(wàn)年，或是一百七十萬(wàn)年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會(huì)不會(huì)從這里受到了鼓舞，而將那

漢代的竹簡(jiǎn)寫盡寫穿？易水該是黃河的分支吧,要不荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和

性格”可知是由現(xiàn)實(shí)到歷史的順序。這樣寫可以讓讀者置于整個(gè)時(shí)間的寬度和廣度，突出黃

河歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讀起來(lái)更有歷史的厚重感。

據(jù)此可概括作答。

17.本題考查句子理解。

要求學(xué)生對(duì)從整體上把握全文思想，篩選出黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)或象征意義即可。

結(jié)合第①段"也許，中國(guó)的水應(yīng)該是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了

這兒，才成了真正的黃河”，第④段“彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，

又像是奮不顧身地下降”可知黃河水的黃色正是中國(guó)人皮膚的顏色；結(jié)合第⑥段“注視著從

上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無(wú)羈絆的狀志下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之

聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致。看久了，也會(huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里”可知

黃河之水奔騰不息，正是中華民族生生不息、勇往直前的精神象征；結(jié)合第⑧段“西南就是

周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的成陽(yáng)，就是盛唐的長(zhǎng)安。半坡人該是在這兒

答案第5頁(yè)，共8頁(yè)

舀過(guò)水吧？秦嬴政該是從這里出過(guò)兵飲過(guò)馬吧”可知黃河是中華民族的發(fā)源地，孕育著生命。

據(jù)此可概括作答。

18.朱赫來(lái)，教會(huì)保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾反抗壓迫的精神。19.象征著保爾在經(jīng)歷磨難

后獲得新生和成長(zhǎng)。20.A語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了保爾做事有理有據(jù)、不莽撞的

性格特點(diǎn)。21.保爾通過(guò)寫作重新找到了生活的意義和戰(zhàn)斗的勇氣，開(kāi)始了新的文學(xué)創(chuàng)

作生活。

【解析】18.本題考查名著閱讀文學(xué)常識(shí)。

由摘錄一中“他攔住保爾，微笑著說(shuō)：‘你母親說(shuō)你愛(ài)打架。……打架根本不是壞事，只是要

弄清楚該打誰(shuí)和為什么打'”以及后文他向保爾傳授英國(guó)拳擊技巧的描述，可以推斷出“他”指

的是朱赫來(lái)。

由原著中朱赫來(lái)向保爾傳授英國(guó)拳擊技巧，并引導(dǎo)保爾走上革命道路，啟發(fā)他的思想，培養(yǎng)

他的優(yōu)秀品質(zhì)等情節(jié)，可知朱赫來(lái)是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)保爾的思想成長(zhǎng)起

到了決定性的作用。朱赫來(lái)不僅教給了保爾拳擊技巧，更重要的是，他通過(guò)自己的言傳身教，

讓保爾認(rèn)識(shí)到了革命的意義和價(jià)值，激發(fā)了保爾的革命熱情，堅(jiān)定了他的革命信念。可以說(shuō)，

沒(méi)有朱赫來(lái)的引導(dǎo)和幫助，保爾可能無(wú)法成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。

19.本題考查標(biāo)題的含義。

由摘錄三中①段“直到現(xiàn)在保爾才體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)人擁有健康和青春活力的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)是比

較簡(jiǎn)單和容易辦到的事;只有在生活如同鐵環(huán)般把你緊緊箍住的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)才是光榮的業(yè)績(jī)”、

⑥段“小說(shuō)備受贊賞。即將出版。祝賀成功。”、⑦段“保爾的心猛烈地跳動(dòng)著。日思夜盼的

夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)！鐵環(huán)己經(jīng)被徹底碾碎。現(xiàn)在他拿起新的武器，重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍，開(kāi)始了

新的生活”可知，《暴風(fēng)雨所誕生的》這個(gè)題目象征著保爾在經(jīng)歷了一系列的磨難和挑戰(zhàn)后,

終于獲得了新生和成長(zhǎng)。

保爾在生命的旅途中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折和困難，包括身體上的疾病、生活上的困苦以及精

神上的折磨。然而，他并沒(méi)有被這些困難所擊倒，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，不斷地挑戰(zhàn)自己，

最終實(shí)現(xiàn)了自我超越。正如題目中的“暴風(fēng)雨”所象征的，保爾的生活經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)的狂

風(fēng)暴雨，但他卻像鳳凰涅槃一樣，在經(jīng)歷磨難后獲得了新生和成長(zhǎng)。

20.本題考查描寫方法。首先選擇A或B處畫橫線句，然后明確該句所運(yùn)用的描寫角度（如

動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等），接著分析該描寫角度在表現(xiàn)人物性格、情感或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方

面的作用，最后形成完整批注。

選A處：由“我從不平白無(wú)故打架，總是在有理的時(shí)候才打”可知，這是保爾的語(yǔ)言描寫。

答案第6頁(yè)，共8頁(yè)

保爾的話語(yǔ)表現(xiàn)出他并不喜歡無(wú)意義的爭(zhēng)斗，而是秉持著有理有據(jù)的原則。這種正直、理性

的性格特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言描寫得到了生動(dòng)的展現(xiàn)。批注示例：此句通過(guò)語(yǔ)言描寫，展現(xiàn)了保