《甜甜的夢——毫米、分米、千米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年青島版數(shù)學(xué)二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《甜甜的夢——毫米、分米、千米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年青島版數(shù)學(xué)二年級下冊

本節(jié)課主要圍繞長度單位展開，通過學(xué)生熟悉的“甜甜的夢”情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識毫米、分米、千米三種長度單位，并初步學(xué)會進(jìn)行長度單位的換算。教材內(nèi)容涉及長度單位的概念、換算關(guān)系以及實際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的直觀感知和空間想象能力，發(fā)展學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實問題的能力。通過實踐活動，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識和解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和社會責(zé)任感。同時，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解毫米、分米、千米三種長度單位的意義。

-掌握長度單位之間的換算關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。

-通過具體情境，學(xué)會測量物體長度，并能用合適的單位描述長度。

例如，通過“甜甜的夢”中的不同場景，讓學(xué)生理解1毫米、1分米、1千米的實際長度，并能夠用這些單位來描述物體的長度。

2.教學(xué)難點：

-理解長度單位換算的原理和方法。

-將抽象的長度單位與實際物體長度建立聯(lián)系。

-在復(fù)雜情境中，正確選擇合適的長度單位進(jìn)行描述。

例如，在換算過程中，學(xué)生可能會混淆進(jìn)率的使用，需要教師通過具體的實例和操作活動幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生在面對不同長度的物體時，選擇合適的單位描述可能會感到困難，需要通過多次練習(xí)和討論來強(qiáng)化這一技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算器、尺子、教具（長度單位模型）、多媒體投影設(shè)備

-課程平臺：班級電子白板、學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

-信息化資源：長度單位教學(xué)視頻、在線長度單位測量游戲

-教學(xué)手段：實物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長度單位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些需要測量長度的東西？比如，你們家有多高？學(xué)校的操場有多長？”

展示一些生活中常見的長度測量實例，如書本的厚度、課桌的高度、操場的長度等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長度單位的重要性。

簡短介紹長度單位的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長度單位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長度單位的基本概念，包括米、分米、厘米、毫米等。

詳細(xì)介紹每個長度單位的實際長度，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長度單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長度測量案例進(jìn)行分析，如測量教室的長度、操場的周長等。

詳細(xì)介紹每個案例的測量方法、使用的長度單位以及測量結(jié)果，讓學(xué)生全面了解長度單位的實際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)校規(guī)劃和設(shè)計的影響，以及如何正確選擇和使用長度單位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長度測量相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何測量校園里的樹木高度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對長度單位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長度單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長度單位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)長度單位在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用長度單位。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后測量家中某個物體的長度，并記錄下來，使用合適的長度單位進(jìn)行描述。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的測量結(jié)果和感受，以促進(jìn)知識的內(nèi)化和遷移。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

提出一些與長度單位相關(guān)的拓展問題，如“地球的直徑是多少？”或“月球與地球的距離有多遠(yuǎn)？”

鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于長度單位的知識，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和說出毫米、分米、千米三種長度單位。

-學(xué)生能夠進(jìn)行長度單位之間的換算，如將厘米轉(zhuǎn)換為米，或千米轉(zhuǎn)換為米。

-學(xué)生能夠使用長度單位來描述生活中常見物體的長度，如書本、桌子、教室等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實際操作和小組合作，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在測量活動中，學(xué)會了如何選擇合適的測量工具和單位，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生在討論和展示過程中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊合作的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過對比不同長度單位，發(fā)展了抽象思維和空間想象能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了如何分析問題、提出假設(shè)并驗證，促進(jìn)了邏輯思維的發(fā)展。

-學(xué)生在課堂延伸活動中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和探究新知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生在參與測量和討論活動中，體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了堅持和耐心，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)長度單位知識應(yīng)用到實際生活中，如購物時比較商品尺寸、出行時估算距離等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后活動中，能夠獨立完成測量任務(wù)，提高了實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在分享和討論中，能夠?qū)⒆约旱闹R和經(jīng)驗傳授給他人，提高了知識傳播能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對長度單位的認(rèn)識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在操作活動中，能夠按照要求使用尺子進(jìn)行測量，并準(zhǔn)確讀出長度。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀點，并與同伴合作完成討論任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達(dá)主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)了對知識的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在展示時，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對長度單位知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括長度單位的識別、換算以及實際應(yīng)用，如測量物體的長度并選擇合適的單位。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的成績，能夠正確回答相關(guān)問題。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-作業(yè)內(nèi)容涉及測量家中物品的長度，并使用合適的長度單位進(jìn)行描述。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師指出各組在分析問題和提出解決方案方面的亮點，同時也指出了需要改進(jìn)的地方。

-隨堂測試結(jié)果反饋，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，并對部分學(xué)生在長度單位換算和實際應(yīng)用方面存在的問題進(jìn)行了個別指導(dǎo)。

-課后作業(yè)反饋，教師對學(xué)生的獨立完成作業(yè)的能力表示滿意，并針對個別學(xué)生的錯誤進(jìn)行了針對性輔導(dǎo)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《測量世界：長度單位的奧秘》

這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，通過生動的故事和插圖，向?qū)W生介紹長度單位的歷史、發(fā)展和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解長度單位的實際意義。

-視頻資源：《測量小課堂》系列視頻

一系列關(guān)于長度單位測量的教育視頻，以動畫形式展示長度單位的換算和使用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《測量世界：長度單位的奧秘》這本書，了解長度單位的起源和發(fā)展歷程。

-學(xué)生可以觀看《測量小課堂》系列視頻，通過實際操作場景來學(xué)習(xí)長度單位的換算和應(yīng)用。

-教師可以布置以下拓展任務(wù)：

-學(xué)生可以選擇家中的物品進(jìn)行測量，記錄下它們的長度，并嘗試用不同的長度單位進(jìn)行描述。

-讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的長度標(biāo)志，如街道上的路牌、商店的貨架等，思考這些標(biāo)志使用了哪些長度單位。

-設(shè)計一個小型的“測量競賽”，讓學(xué)生分組測量學(xué)校操場的長度、寬度或其他區(qū)域，記錄下測量結(jié)果，并討論如何提高測量的準(zhǔn)確性。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供閱讀指導(dǎo)，如提問引導(dǎo)學(xué)生思考書中的內(nèi)容，或組織討論會分享閱讀心得。

-對于視頻資源，教師可以組織學(xué)生觀看，并在觀看后進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解視頻中的知識點。

-對于拓展任務(wù)，教師可以提供具體的測量方法和步驟指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確操作并得到有效的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課總的來說，我覺得挺順利的。孩子們對于長度單位的學(xué)習(xí)興趣挺高的，看他們上課時的樣子，我能感覺到他們對知識的渴望。

首先，我想說說教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作和游戲化的教學(xué)方式，孩子們對長度單位的認(rèn)識更加直觀和深刻。比如，我們用尺子量書本、量桌子，這些實際操作讓孩子們對毫米、分米、千米有了更具體的感受。還有，我設(shè)計了“測量競賽”這樣的活動，孩子們在游戲中不僅學(xué)到了知識，還提高了合作能力和解決問題的能力。

然后，策略方面，我覺得小組討論的效果挺不錯的。孩子們在討論中各抒己見，互相啟發(fā)，這樣的互動對他們的思維發(fā)展很有幫助。不過，我也注意到，有的學(xué)生在討論時顯得比較沉默，可能是因為他們不太自信或者不善于表達(dá)。所以，以后我會更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們參與討論，提高他們的自信心。

管理上，我盡量做到公平公正，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與課堂活動。但是，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時還是會有點問題，比如個別學(xué)生注意力不集中，或者有的學(xué)生會在下面交頭接耳。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂管理，比如通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則，或者用一些小技巧來吸引學(xué)生的注意力。

說到教學(xué)效果，我覺得孩子們在這節(jié)課上收獲