勞動項目五《利用廢舊雨傘制作購物袋》（教案）-六年級下冊勞動人民版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）勞動項目五《利用廢舊雨傘制作購物袋》（教案）-六年級下冊勞動人民版設計思路親愛的同學們，今天我們要一起動手，用廢舊雨傘制作購物袋。這不僅僅是一堂勞動課，更是一次創意與環保的碰撞。首先，我會通過展示一些用雨傘制作的購物袋圖片，激發你們的興趣。接著，我會詳細講解制作步驟，并一步步示范。在這個過程中，我會鼓勵你們發揮想象力，用自己的方式裝飾購物袋。最后，讓我們一起欣賞大家的作品，感受勞動的樂趣和環保的意義！??????核心素養目標1.培養學生的創新思維，通過利用廢舊雨傘制作購物袋，激發學生對生活物品的再利用創意。

2.增強學生的動手實踐能力，通過實際操作，讓學生掌握簡單的手工制作技能。

3.提升學生的環保意識，讓學生認識到廢舊物品的再利用對環境保護的重要性。

4.培養學生的審美情趣，鼓勵學生在制作過程中發揮個人創意，提升審美和藝術鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.制作雨傘購物袋的基本步驟：首先，學生需要學會如何將雨傘展開，了解傘面和傘骨的結構，這是制作過程中的基礎。

b.雨傘材料的改造與利用：重點指導學生如何將傘面剪裁成合適的形狀，以及如何利用傘骨作為購物袋的支撐結構。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.雨傘材料的特性：雨傘材料具有一定的防水性，但同時也較薄且易損壞，學生需要學會如何在保持材料特性的同時進行剪裁和改造。

b.傘骨的固定與加固：傘骨作為購物袋的骨架，需要適當固定和加固，學生可能會在如何確保牢固性和美觀性之間遇到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動人民版》六年級下冊教材，以便于跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備雨傘制作購物袋的步驟圖、成品展示圖片以及環保理念宣傳資料。

3.實驗器材：準備剪刀、針線、膠帶、彩色布料等制作購物袋所需的工具和材料。

4.教室布置：設置小組合作學習區，布置實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行手工制作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對利用廢舊雨傘制作購物袋的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里有沒有閑置的雨傘？你們知道這些雨傘除了遮雨還能做什么嗎？”

展示一些用廢舊雨傘制作的購物袋圖片，讓學生初步感受創意改造的魅力。

簡短介紹廢舊物品再利用的重要性，以及今天我們要學習的課程內容。

2.利用廢舊雨傘制作購物袋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解利用廢舊雨傘制作購物袋的基本概念、步驟和技巧。

過程：

講解利用廢舊雨傘制作購物袋的定義，包括材料準備、工具使用等。

詳細介紹制作步驟，包括如何剪裁雨傘面、加固傘骨、縫制邊緣等。

3.利用廢舊雨傘制作購物袋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解利用廢舊雨傘制作購物袋的特性和重要性。

過程：

展示幾個成功的雨傘購物袋制作案例，分析其設計特點和優點。

引導學生思考這些案例對環保和創意生活的啟示。

小組討論：讓學生分組討論如何改進雨傘購物袋的設計，提高其實用性和美觀性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個雨傘購物袋的設計或功能問題進行討論。

小組成員分工合作，共同分析問題，提出解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對利用廢舊雨傘制作購物袋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和創意設計。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調利用廢舊雨傘制作購物袋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括利用廢舊雨傘制作購物袋的步驟、技巧和案例分析。

強調廢舊物品再利用的環保意義，鼓勵學生在日常生活中實踐創意改造。

布置課后作業：讓學生嘗試利用家中閑置的雨傘制作購物袋，并分享制作過程和心得體會。知識點梳理1.廢舊雨傘的組成部分

-傘面：負責遮雨的主要部分，通常由塑料或布料制成。

-傘骨：支撐傘面的骨架，由金屬或塑料制成，具有可折疊性。

-傘柄：連接傘面和傘骨的部分，通常用于手握。

2.制作購物袋的基本步驟

-準備工作：選擇合適的雨傘，準備剪刀、針線、膠帶等工具。

-展開雨傘：將雨傘撐開，確保傘面平整。

-剪裁傘面：根據所需購物袋的大小和形狀，剪裁傘面。

-加固傘骨：將傘骨適當彎曲，用針線固定在傘面的邊緣處。

-縫制邊緣：將傘面的邊緣縫合，確保購物袋的閉合性。

-裝飾與美化：根據個人喜好，對購物袋進行裝飾。

3.廢舊雨傘的特性與利用

-防水性：雨傘材料具有防水特性，適合制作需要防水的購物袋。

-靈活性：雨傘骨架的彎曲性可以方便地調整購物袋的形狀。

-環保性：利用廢舊雨傘制作購物袋，體現了資源的循環利用。

4.制作過程中的注意事項

-安全操作：在剪裁和縫合過程中，注意安全，避免受傷。

-精確剪裁：剪裁傘面時要確保尺寸準確，避免浪費材料。

-穩固固定：確保傘骨在購物袋中的固定位置穩固，防止使用過程中變形。

5.創意設計與環保理念

-設計多樣化：鼓勵學生在制作過程中發揮創意，設計出獨特風格的購物袋。

-環保理念：通過制作購物袋，讓學生認識到廢舊物品的再利用對環境保護的重要性。

6.實踐應用與生活教育

-生活實用性：制作的購物袋可以用于日常購物，減少使用塑料袋對環境的影響。

-生活教育：通過實踐活動，培養學生關愛環境、節約資源的意識。

7.課后作業與拓展

-實踐作業：讓學生嘗試利用家中閑置的雨傘制作購物袋，并分享制作過程和心得體會。

-拓展作業：鼓勵學生思考如何將廢舊雨傘的利用推廣到更多生活場景中，提高環保意識。課后作業1.實踐作業：

-任務：利用家中閑置的雨傘，按照課堂上學習的方法，制作一個購物袋。

-目標：通過實際操作，鞏固課堂上學到的制作技能，同時培養學生的動手能力和創造力。

-評價標準：購物袋的實用性、美觀性以及是否體現了環保理念。

2.設計創新作業：

-任務：設計一個具有個人特色的雨傘購物袋，包括圖案設計、功能創新等。

-目標：激發學生的創意思維，鼓勵他們從不同角度思考問題，提高審美和設計能力。

-評價標準：設計的新穎性、實用性以及環保程度的體現。

3.環保理念思考作業：

-任務：撰寫一篇短文，闡述你對廢舊物品再利用的理解，以及如何將這種理念應用到日常生活中。

-目標：培養學生的環保意識，提高他們對可持續發展重要性的認識。

-評價標準：短文的邏輯性、觀點的獨到性和表達的自然流暢。

4.小組討論作業：

-任務：以小組為單位，討論如何改進雨傘購物袋的設計，使其更加實用和環保。

-目標：培養學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

-評價標準：小組成員的參與度、討論的深度以及提出的改進方案的可行性。

5.家庭作業：

-任務：與家人一起，尋找家中其他可以再利用的廢舊物品，并嘗試進行創意改造。

-目標：通過家庭合作，讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，增強家庭互動。

-評價標準：改造物品的創意性、實用性以及家庭成員的參與度。

示例作業答案：

1.實踐作業答案示例：

-學生A制作了一個多功能的雨傘購物袋，袋身上有防水拉鏈，底部有防滑墊，既美觀又實用。

2.設計創新作業答案示例：

-學生B設計了一個帶有透明視窗的雨傘購物袋，可以觀察袋內物品，同時增加了一定的安全性。

3.環保理念思考作業答案示例：

-學生C在短文中提到，通過這次制作雨傘購物袋的經歷，她意識到每個人都可以從自身做起，減少浪費，保護環境。

4.小組討論作業答案示例：

-小組D提出了增加購物袋的保溫層，使其更適合攜帶熱食，同時使用可降解材料，提高環保性能。

5.家庭作業答案示例：

-學生E與家人一起，將舊衣服剪裁成布袋，用于日常購物，既減少了垃圾產生，又提高了家庭環保意識。教學反思與總結今天上了《利用廢舊雨傘制作購物袋》這堂勞動課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我對教學方法的運用感到滿意。我采用了案例教學法和小組討論法，讓學生在具體案例中學習制作技巧，并通過小組討論激發他們的創意思維。我發現，這種方法很受學生歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。當然，我也注意到，有些學生對于傘骨的固定和加固理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有結合實際操作進行示范。今后，我會更加注重理論與實踐的結合，讓學生在實際操作中更好地掌握技能。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示成品圖片和視頻，讓學生直觀地看到廢舊雨傘變廢為寶的過程。這種直觀的教學方式很有效，學生們在看到成品的那一刻，眼神中充滿了驚喜和期待。但是，我也發現，有些學生對于如何將創意轉化為實際操作還存在困難。這可能是因為我沒有給予他們足夠的指導，今后我會更加注重指導學生如何將想法付諸實踐。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的學習氛圍。我鼓勵學生提問，尊重他們的意見，同時也要求他們遵守課堂紀律。不過，在小組討論環節，我發現個別學生參與度不高，可能是因為他們對于這個話題不太感興趣或者不擅長表達。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，嘗試不同的分組方式，讓每個學生都能在小組中找到自己的位置。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生對于傘骨加固的理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強實踐操作環節。另外，小組討論中個別學生的參與度不高，這也需要我在分組和討論引導上做出調整。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強實踐操作環節，讓學生在動手實踐中深化對技能的理解。

-優化小組討論方式，確保每個學生都有參與的機會，提高討論效果。

-在講解過程中，注重結合實際案例，讓學生更容易理解和接受新