2025中考語文二輪復習：記敘文閱讀提分練習題

1.閱讀課文《智取生辰綱》，梳理小說的故事情節，說說吳用等人是怎樣一步步智取生辰綱的。

小圣施威降大圣

①卻說真君與大圣變做法天象地的規模，正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣

棒抽身就起。真君見他敗走，大步趕上道：“那里走？趁早歸降，饒你性命！”大圣不戀戰，只情跑起，將近

洞口，正撞著康、張、姚、李四太尉，郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴！那里走！”大圣慌了手

腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。那六兄弟，慌慌張張，

前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也！走了這猴精也！”

②正嚷間，真君到了，問：“兄弟們，趕到那廂不見了？”眾神道：“才在這里圍住，就不見了。”二

郎圓睜鳳眼觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變做個餓鷹

兒，抖開翅，飛將去撲打。大圣見了，搜的一翅飛起，變做一只大鶴老，沖天而去。二郎見了，急抖翎毛，搖

身一變，變做一只大海鶴，鉆上云霄來曦。大圣又將身按下，入澗中，變作一個魚兒，淬入水內。二郎趕至澗

邊，不見蹤跡。心中暗想道：這貓狗'必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。果一變變做個魚鷹兒，

飄蕩在下溜頭波面上。等待片時，那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鸚，毛片不青；似鷺鷺，頂

上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！……”急轉頭，打個花就走。二郎看見道：“打花的

魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似輾魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，腮上無針。他怎么見了我就回去

了？必然是那猴變的。”趕上來，刷的啄一嘴。那大圣就撐出水中，一變變做一條水蛇，游近岸，鉆入草中。

二郎因嚎他不著。他見水響中，見一條蛇撐出去，認得是大圣，急轉身，又變了一只朱繡頂的灰鶴，伸著一個

長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀之上。

二郎見他變得低賤，故此不去攏傍，即現原身，走將去，取過彈弓拽滿，一彈子把他打個蹦踵。

③那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒：大張著口，似個廟門，牙齒變做門

扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗根。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒

的鴇鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這物狗'了！他今又在那里哄我。

我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去？

等我掣拳先搗窗棍，后踢門扇！”大圣聽得，心驚道：“好狠，好狠！門扇是我牙齒，窗棍是我眼睛。若打了

牙，搗了眼，卻怎么是好？”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。

（節選自《西游記》）

2.說說第①段畫線句子中“捏”和“釘”這兩個動詞為什么用得好。

3.第③段中關于孫悟空“尾巴”的交代有什么作用？

4.選文描述兩人打斗，緊張中透著詼諧，語言妙趣橫生。試舉一例簡析。

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5.小圣為什么要來降大圣？請根據原著，概括之前的主要情節。

閱讀下文，根據要求回答后面的問題。

走出青春迷茫

①那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片

迷茫。

②不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提早半小時到

校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘態各異，但有一個步

調是統一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，別無他想。

③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！

④然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個夢的是我們的班主任。那天

下午上自習課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主

任……結局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色快恢.，狀

如行尸。

⑤忽然一個男生說：“再買一個不就得了。”于是全班男生集資，又買了一個足球。我們像愛護寶貝一

樣把它藏起來，趁老師不在時偷偷地踢。當然了，紙是包不住火的，第二個球很快也被班主任沒收了。班主任

正色警告：“事不過三！”夢想再一次破滅，男同學又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩

又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學習，并且趁機偷瞄女同學。

⑥那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網球了。”說完，就從包里掏出一

個網球，扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑

著、瘋著。網球滾向了操場，人群自動地分成兩隊，比賽開始了。一個網球，想要接住都很難，我們卻踢得起

勁。一腳射門，球跑到褲兜里了，守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。此時我有點開心，又有點難過。

這才是我們應有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

⑦這個網球的歸宿和前面的兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網球又被沒收了。班主任還聲明

明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受：不能買球，甚至不能玩網球，那讓我們玩什么

呢？

⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用靜默表達無聲的抗議。班主任顯然對這一

幕有些吃驚，但他并沒有發怒，而是開始和我們細細敘談：“我像你們這么大的時候，曾迷戀過瓊瑤的小說，

買過所有能買得到的瓊瑤小說集，而且發誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結果呢，下課看上課也看，眼睛看近

視了，鏡片還越來越厚；成績下降了，還沒有一點反思的念頭……人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到

努力的正確方向；年老時清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什么事了，你

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們就長大了。”

⑨班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我

們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。

⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創造了學校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字

被學校驕傲地展示在學校的宣傳櫥窗。

6.依據文章內容，填寫下表。

情節老師的表現“我們”的心理或表現

踢第一個足球①行色恢恢

踢第二個足球正色警告②

③聲明罰跑圈無法接受

晨操風波④醒悟

7.從修辭的角度賞析第⑨段中畫橫線句子的表達效果。

班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內心，更照亮了我們的心靈。

8.列對文章有關內容的理解與賞析，正確的兩項是（）

A.第②段借用“早球”“中場休息”等足球術語，運用動作描寫與語言描寫，形象描摹了一群執著于足球的男

生形象。

B.第二個足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過剩又無處釋放”。

C.第⑥段“我有點開心，又有點難過”中，“開心”指網球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時刻太少,

愛玩的天性得不到充分釋放。

D.全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細心教育，學生才放棄足球，走出

迷茫。

E.本文從學生的視角構思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷茫”的大話題。

9.請你結合文章主題和［鏈接材料］完成下面的題目。

［鏈接材料］

近年來，很多學校開設了《生涯指導》校本選修課，生涯指導可以幫助學生了解、確定并實現自己的人

生規劃。一名生涯規劃導師說：“生涯規劃與理想的相同之處在于都有一個比較明確的人生目標，都需要有實

現目標的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規劃更注重目標與個人興趣、性格特質、職業認知等方面的匹配，注

重實現目標的階段性規劃，所以生涯規劃在目標的實現方面更具操作性與有效性。”

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①產生“青春迷茫”的原因是什么？

②我們怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請你談談自己的看法。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

走一步，再走一步（節選）

莫頓?亨特

①暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發

出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使

他爬上來了，又能怎樣？

②爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道：“現在，下來。”他用非

常正常的、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”

③“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！"我大哭著說。

④“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”

⑤“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！"我怒吼著。

⑥“聽我說，”爸爸繼續說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到。看著

手電光照的地方，看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎？"他大聲

問道。

⑦我慢慢地挪動了一下。“看到了。''我回答。

⑧“好的，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點兒。你能做到。

不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。

⑨這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好。”爸爸

喊道，“現在，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就

是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。”我照做了。“好了，現在松開左手，然后抓住后面的小樹

干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。

⑩就這樣，一步一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動

作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。

電突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，

然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。

10.選文中我的心情是怎樣變化的？根據提示，填寫相應內容。

聽到爸爸喊聲后的激動-i小心翼翼一逐漸鎮定-

11.結合語境，賞析第⑤段中加點的詞語。

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“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。

12.結合選文，說說文章題目“走一步，再走一步”的含義。

成長回聲

周晴

①年少的日子是坎坷的，家里很少有快樂的氣氛。唯獨我生日那天，家里總是愜意的。母親會燒那么多好

菜，父親也會制造不少驚喜，我便成了眾星捧月的公主。

②每年，我都盼望生日。每年，我都在幸福中度過生日。終于，我十五歲了。“十五歲是個大生日。”同

學這么說，父母也這么說。我參加過好幾個同學家里的生日宴會。或許是房子不夠敞亮，或許是長輩守在身旁，

總歸有幾分別扭。如果父母不摻和，那么世界都會是我們的。一個狂歡的夜晚，一個只有我們的夜晚，才能證

明我們的長大。對，我要以十五歲生日開啟成年的大門！

③明天就是生日了，可是，我為難了。

④母親回來了，提著大包小包。太多了！“都是你愛吃的！別只顧著看，搭把手！”她笑著說，帶著喘。

后面的父親也抱著幾個大禮盒，看著很是精美，撩起了我對明天的期待。

⑤我還怎么好開口呢？

⑥可同學早就約好了。如果父母請來外婆一家，狂歡、搞怪，頃刻間便會煙消云散。我囁囁嚅嚅地說：“明

天我想請同學們一起過生日，你們就不要參加了，好嗎？”他們都愣住了，不吭聲了。這沉默太讓我煎熬了，

我忍不住了，“再和你們補過，好嗎？”

⑦爸媽，你們能理解女兒嗎？她愛你們，可她已經長大，也有微不足道的社交，也想縱情恣意地飛翔，這

難道錯了嗎？

⑧不知過了多久，爸爸嘆了口氣，“好吧！我們出去躲一個晚上。”

⑨第二天早上，他們已經不在家里了，只留下了灶臺上擺滿的葷素小菜、點心果盤。我一個人，忙得不亦

樂乎。萊擺滿了一桌子，我欣賞著自己的杰作，得意中常常掠過幾絲不安，剪不斷，理還亂，拂去又來。等同

學們到了以后，這幾絲不安才冰消雪融。歡笑一下子充滿了整個房間，相冊、娃娃、圍巾……堆了一桌子，我

們吵啊、鬧啊，笑聲夾雜著歌聲如海浪般起伏。當十五只蠟燭點燃的時候，我發現空氣中才真正彌漫著自由和

獨立的味道。

⑩十點，父母回來了，我笑著請他們吃蛋糕，他們也似是高興地與同學們打招呼，回自己房間去了。以后

幾天，他們變得沉默寡言，我也很難解釋。難道，成人就意味著在親情和自我中取舍嗎？

?不久的一個下午，朱叔叔夫妻突然聯袂來訪。一進門，朱叔叔就對爸爸說：“今天要躲兒子生日，來你

家混頓晚飯！”朱阿姨也忍不住說：“十月懷胎，一生辛苦，好不容易盼到十五歲，本想歡歡喜喜給他過個生

日，卻被嫌棄！他要同學，不要老頭子老太婆了！”說著眼淚就下來了。大家都愣住了，媽媽跟著長嘆一聲，

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爸爸也朝我眨眼睛，我鼻子一酸，竟無語凝噎。

13.作者為什么認為沒有長輩在場的十五歲生日，才能“開啟成年的大門”？

14.生日宴上，父母極不情愿的這一“躲”，實際上，表現了親子關系已發生微妙的變化，從你自身成長經歷出

發，說說這種變化體現在哪些方面。

15.“成人就意味著在親情和自我中取舍嗎？”請談談你的看法。

16.請簡要分析文末朱阿姨的流淚與“我”的凝噎在情感上有什么不同。

閱讀下文，完成下面小題。

登勃朗峰（節選）

①我們取道黑首，抵達高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見一股

清流急湍其間，環顧四周，巖壁嵋峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。

②抵達阿冉提村前約莫半小時，在一道呈V字形的山口中間，一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾，日照其

上，光艷耀目。原來我們已親眼目睹了被稱“阿爾卑斯之王'’的勃朗峰。我們拾級而上，威嚴的穹頂也隨之愈升

愈高，聳入藍天，最后仿佛獨據蒼穹。

③勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀——都為淺棕色的光禿尖巖。有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美

女的纖指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教頭上的帽子；因嵋巖太過陡峭，皓皓白雪無法堆積，只能在分野處

才得以偶見幾處。

④在逗留高地、向山下的阿冉提村進發之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，

白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。五光十色中的粉紅嫩綠,尤為嫵媚動人，所

有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間

便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來；潔白輕薄的云

朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

⑤良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切，

泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中

的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想,假如世上只有一個肥皂泡，其價值

會是多少呢？

17.節選部分作者的游蹤有怎樣的變化？在這個過程中，他看到了哪些美景？請簡要概括，完成下表。

游蹤視角美景

俯瞰

經隧道，穿山而過⑴

環顧

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巖壁蟾峻，丘崗蔥綠，美不勝收。

⑵仰視

仰視遠望勃朗峰穹頂巨大雪白、光艷耀目。

穹頂威嚴、獨踞蒼穹。

拾級而上仰視

⑶

(4)仰視云霞奇幻、斑斕多彩。

18.作者記述游覽勃朗峰的經歷，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，各有其妙。請從節選部分各舉一例，并簡析簡筆

勾勒的妙處。

19.請從句式變化的角度賞析下面的句子。

但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。

20.第⑤段中畫線的句子中，作者將看到的云彩比作陽光下的肥皂泡，請簡要分析二者的相似之處，并說說表

達了作者怎樣的感悟。

剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。

21.閱讀下面文章，完成問題。

土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒：我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族

系，我不能離開她。在故鄉的土地上，我印下無數的腳印。在那田壟里攀壽過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱

螭，在那沉重的鎬頭上有我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，

土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原

野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，根車拉

糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么

豐饒沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！

夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼唉。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色

的光芒之下，乃是我的家鄉。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應過她，我

要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的

面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

（節選自《土地的誓言》）

（1）下列有關課文的說法，不當的一項是（）

A.這段文字在藝術上體現了端木藏良濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式，那就是以傾訴式的語言表達激

情，以富有力度的情感打動人心。

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B.本段間接傾訴對土地的熱愛、懷想、眷念，并且將土地擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含著將土地

比作母親的意思。

C.文段的精彩之處，在于用熱烈的語言、美好的想象與回憶，表達作者內心不可遏制的激情。

D.課文選擇有特色、有意味的景物組成一幅又一幅畫面，像電影鏡頭一樣閃現，展現東北大地的豐饒美

麗。

(2)按要求完成下面問題。

在故鄉的土地上，我印下無數的腳印。在那田壟里埋萍過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱螭，在那沉重的鎬頭

上留著我的手印。

①賞析加點詞語。

②仿寫：

在校園的角落里，我留下無數的身影。,,o

(3)為什么文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉，你必須被解

放！你必須站立”？

(4)如何理解結尾“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。

而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱”這句話？

①有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家帶送，車費減半。我們當然不要他減半收費。每

天清晨，老王抱著冰上三樓、代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。胡同口蹬三輪的我

們大多熟識，老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。

②“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請了假，煩老王送他上醫院。我自己不

敢乘三輪，擠公共汽車到醫院門口等待。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，

不要錢。‘‘我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？“我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。

③有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰

偏著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著

一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏

上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀，老王，你好些了嗎？“

④他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

⑤我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。

我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

⑥我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

⑦他只說：“我不吃。”

⑧我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”

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⑨我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”

⑩他也許覺得我這話有理，站著等我。

?我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過

身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步

聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲

就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

?過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

?早埋了。”

?呀，他什么時候……”

?什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”

?還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

?我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受

他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為

他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧

作。

（有刪改）

22.梳理選文內容，先完成表格的填寫，再進行探究。

ABC

有一年夏天老王給我們送冰，車費減半老實厚道不要他減半收費

?_____老王熱心送錢先生看病②_____一定要給他錢

有一天③_____深厚情意免得托人捎錢

④探究表格中的列（填A或B或C）我發現：=

23.聯系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。

“我們當然不要他減半收費。”（“當然”用在這里流露了我們什么樣的心理？）

24.下面是課堂研討時，同學們對選文第三自然段劃線語句的理解分析，你認為有誤的一項是（）

A.對老王的肖像進行了描寫，運用了比喻、夸張的修辭手法，老王臨終前的病容逼真地展現在讀者面前。

B.描寫中能感受到作者的驚恐和擔心，也為后文抒寫作者的愧作作了必要的鋪墊。

C.不回避老王外貌的丑陋，對人物作了客觀真切的描寫，有丑化人物的形象的瑕疵。

D.老王的善良厚道和深厚情誼并未因外貌的丑陋而淡化，相反，這種真實表現了他更美的心靈。但“說得

可笑些,，又隱約可見作者內心深處對老王情感的淡漠。

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25.課文結尾說：“那是一個幸運的人對于不幸者的愧作。”作者為什么“愧作”？作為文章的結尾句，此句起到

了怎樣的作用？

閱讀《我的白鴿》完成下列問題。

①老舅到家里來，話題總是離不開他退休后的生活。當他說起養的那一群鴿子時，我禁不住問：“有白色

的嗎？純白的？”

②老舅當即明白我的話意，不無遺憾地說：“有倒是有只有一對。''隨之又轉換成愉悅的口吻，“白鴿

馬上就要下蛋了，到時候我把小白鴿給你捉來，就不怕它飛跑了。'‘老舅大約看出我的失望，解釋道，“那對老

白鴿你養不住，咱們兩家原上原下幾里路，一放開它就飛回老窩了。”

③出乎我的意料，沒過一周，舅舅又來了，還捉來一對白鴿。面對我的欣喜和驚訝，老舅說：“我回去后

想了，干脆讓白鴿把蛋下到你這里，在這孵出的小鴿，就認你這兒為家咧。”

④我把那對白鴿接到手里時，發現老舅早已扎住了白鴿的幾根羽毛。這樣被細線捆扎的鴿子只能在房屋

附近飛，卻不會飛高飛遠。老舅特別叮囑說，一旦發現雌鴿產下蛋來，就立即解開捆扎它翅膀的細線，此時無

須擔心鴿子飛回老窩——它離不開它下的蛋。至于如何飼養，老舅不屑地說：“只要每天早晨給它撒一把玉米

粒兒...”

⑤我在祖屋后墻的土坯縫隙里，砸進了兩根木棍子，架上一只硬質包裝紙箱，紙箱的右下角剪開一個四

方小洞，就把這對白鴿放進去了。這幢已無人居住的破落的老屋似乎從此獲得了生氣，我總是抑制不住對后墻

那對活潑的白鴿的關切之情，沒遍沒數兒地跑到后院里，輕輕地擻上一把玉米粒兒。起初，聽到玉米粒落地時

的聲響，兩只白鴿便擠在紙箱四方洞口探頭探腦，像在辨別我投撒食物的舉動是真誠的愛意還是誘餌。

⑥終于出現奇跡。那天早晨，一個美麗的早晨，我剛剛走出后門揚起右手的一瞬間，“撲啦”一聲，一只

白鴿落在我的手臂上，迫不及待地搶奪我手心里的玉米粒兒。接著又是“撲啦”一聲，另一只白鴿飛落到我肩頭，

旋即又跳彈到手臂上，搶著啄食我手心里的玉米粒兒。聽著玉米粒從鴿子喉嚨滾落下去的聲音，我竟然不忍心

抖落鴿子，似乎是一種早就期盼的信賴終于到來。

⑦又是一個堪稱美麗的早晨，飛落到我手臂上啄食玉米的鴿子僅有一只，我隨即發現，另外一只正靜靜

地臥在紙箱里產蛋。新生命即將誕生的欣喜和某種神秘感，立時在我的心頭漫溢開來。遵照老舅的囑咐，我當

即剪除捆扎鴿子羽毛的繩索，白鴿自由了。那只雌鴿繼續鉆進紙箱去孵蛋，而那只雄鴿，貝r撲啦啦”地飛向天

空。

⑧終于聽到破殼而出的幼鴿細嫩的叫聲。這一天，我再也禁不住紙箱里小生命的誘惑，趁兩只白鴿外出

采食的間隙，爬上木梯。哦！那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛

剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的。我第一次看到初生形態的鴿子，那丑陋的形態反而使我更急切地期盼它們

的蛻變和成長。

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⑨那是一個下午，我準備去河邊散步，臨走之前打算給白鴿撒一把玉米粒，算是晚餐。打開后門，我眼

前一亮，后院的墻頭上，落棲著四只白色的鴿子。我撒下玉米，抖落老白鴿，專注地欣賞墻頭的兩只幼鴿。

⑩它們通體潔白，沒有一根雜毛，好像天宮降臨的仙女。那種美如此生動，直教我心靈震顫，甚至畏怯。

是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過骯臟的泥濘，可以對詆毀保持沉默，可以對丑惡閉上眼睛，

然而在面對美的精靈時卻有'一種怯弱。

?我揚起雙手，拍出很響的掌聲，以激勵它們飛翔。兩只老白鴿先后起飛。小白鴿飛起來又落下去，似

乎對自己能否翱翔藍天缺乏自信。兩只老白鴿繞著房子飛過來旋過去，無疑是在鼓勵它們的兒女勇敢地起飛。

果然，兩只小白鴿起飛了，翅膀扇打出“啪啪啪''的聲響，跟著它們的父母離開屋脊，轉眼就沒了蹤影。

?我走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍近在我的眼底。我的白鴿正從東邊飛過來，沐浴著晚霞的橘紅。

原坡是綠的，梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋，這是我的家園一年四季中最迷人、最令我陶醉的季節，而今又有

我養的四只白鴿在山原河川上空飛翔。這一刻，世界對我來說就是白鴿。

領X一夜我失眠了，腦海中總是有兩對白色的精靈在飛翔。早晨起來晚了，我猛然發現，屋脊上只有一

雙幼鴿。那對老白鴿呢？我不由得瞅瞅天空，不見蹤跡。我想，它們大約是捕蟲采食去了。直到鄉村的早飯時

間已過，仍然不見白鴿回歸，我心里便有些惶恐不安。就在這當兒，老舅來了。

?白鴿回老家了，天剛明時。”我大為驚訝。昨天傍晚，老白鴿領著兒女初試翅膀飛上藍天，今日一早就

飛回舅舅家去了。也就是說，它們來我家生產孵蛋哺育幼鴿的兩個多月里，始終沒有忘記故巢，或者說兩個多

月孵化哺育幼鴿的行為本身就是為了回歸。我被這生靈深深地感動了。我舒了口氣：“回去了就好，我還擔心

它們被鷹鸚抓去了呢！”

?留下來的這兩只白鴿的籍貫和出生地與我完全一致，我的家園也是它們的家園。它們更親昵甚至更隨

意地落到我的肩頭、手臂，不單是為著搶啄玉米粒兒。我揚手發出手勢，它們便心領神會地從屋脊上起飛，在

村莊、河川和原坡的上空，做出種種酣暢淋漓的飛行姿態。這時，山嶺、河川、村舍和古原似乎都跳起舞來。

我一次又一次抑制不住地發出慨嘆：這才是屬于我的白鴿！

?直至慘烈的那一瞬。至今，我依然感到手中的筆都在顫抖。那是秋天的一個夕陽燦爛的傍晚，河川和

原坡被果實累累的玉米、棉花、谷子和各種豆類覆蓋著，人們也被即將到來的豐盈的收獲鼓舞著，村巷和田野

里泛溢著愉快喜悅的聲浪。我的白鴿從河川上空飛過來，在接近西邊鄰村的大樹時，轉過一個大彎兒，就貼著

古原的北坡繞向東來。當我忘情地沉溺于這最輕松、最愜意的一刻時，一只黑色的幽靈不知從原坡的哪個角落

斜沖過來，撲向白鴿。白鴿驚慌失措地扇動翅膀重新疾飛，然而晚了，那只飛在前頭的白鴿被黑色幽靈俘掠而

去。我眼睜睜地瞅著頭頂天空所驟然爆發的這一場弱肉強食，侵略者和被屠殺者的搏殺，只覺眼前一片黑暗。

?侵略者是鶴子，這是家鄉人對它的稱謂，那是一種形體不大卻十分兇殘暴戾的鳥。老屋屋脊上現在只

有一只形單影孤的白鴿。它有時原地轉圈，發出急切的連續不斷的“咕咕”聲，有時飛起來又落下去，剛落下又

飛起來，似乎是驚恐不安。無論我怎樣拋撒玉米粒兒，它都不屑一顧，更不像往昔那樣落到我肩上。

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?迂了好些日子，白鴿終于跳落到我肩頭。我的心竟然一熱，立即想到它終于接受那痛苦的現實而歸于

平靜了。我把它握在手里，光滑潔白的羽毛使人產生一種神圣的崇拜。這一刻，我決定把它送給鄰家一位同樣

喜歡鴿子的賢。他養著一大群雜色信鴿，卻沒有白鴿，讓我的白鴿和他那一群鴿子結伴，可能更有利于白鴿生

存——我實在不忍心看見它在屋脊上的那種孤單。

?它比較快地與那一群雜色鴿子合群了。有一天，賢告訴我，白鴿產蛋了；過了好多天，賢又告訴我，

它孵出了兩只白底黑斑的幼鴿。我出了一趟遠門回來，賢告訴我，白鴿丟失了。我立即想到它可能也被鸚子抓

去了。

?又過了一些日子，內心的波瀾已經平靜，老屋也早已復歸沉寂，對我不再有任何誘惑。我在寫作的間

隙，到前院澆花除草，后院不再去了。這天，我在書桌前繼續書寫文字，突然窗外傳來“咕咕咕”的叫聲，我摔

下筆，直奔后院。在那根久置未用的木頭上，臥著一只白鴿，我的白鴿。

26.“這一刻，世界對我來說就是白鴿。”這句話包含了作者的哪些情感？《我的白鴿》

27.文中對小白鴿一丑一美前后兩種形象的描摹分別表達了作者什么樣的心情？《我的白鴿》

28.下面是幾位同學的觀察日記，請根據日記內容，寫一份校鴿飼養小貼士。

小和：鴿子的反應速度很快。在日常生活中，鴿子的警覺性較高，閃光、響聲、移動的物體等均可引起鴿群的

騷動。

小平：鴿子的食物以植物性食料為主。鴿糧主要有玉米、麥子、豆類等。

小樂：鴿子具有很強的記憶力。對經常照料它們的人，鴿子能很快與之親近，并牢記不忘。飼養人若平時粗暴

地對待鴿子，往往會不利于飼養管理。

29.兩月相處，四鴿齊飛，人性與鳥性的美好便充盈其中。在你的成長經歷中，一定也有這樣與生命相遇的美

好瞬間，請你把它記錄下來吧！（200字左右）

閱讀《小圣施威降大圣》第1~3段，回答問題。

小圣施威降大圣

①卻說真君與大圣變做法天象地的規模，正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣

棒抽身就起。真君見他敗走，大步趕上道：“那里走？趁早歸降，饒你性命！”大圣不戀戰，只情跑起，將近

洞口，正撞著康、張、姚、李四太尉，郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴！那里走！”大圣慌了手

腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。那六兄弟，慌慌張張，

前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也！走了這猴精也！”

②正嚷間，真君到了，問：“兄弟們，趕到那廂不見了？”眾神道：“才在這里圍住，就不見了。”二

郎圓睜鳳眼觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變做個餓鷹

兒，抖開翅，飛將去撲打。大圣見了，搜的一翅飛起，變做一只大鵝老，沖天而去。二郎見了，急抖翎毛，搖

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身一變，變做一只大海鶴，鉆上云霄來喙。大圣又將身按下，入澗中，變作一個魚兒，淬入水內。二郎趕至澗

邊，不見蹤跡。心中暗想道：這湖狗、必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。果一變變做個魚鷹兒，

飄蕩在下溜頭波面上。等待片時，那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鶴，毛片不青；似鷺鷺，頂

上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！……”急轉頭，打個花就走。二郎看見道：“打花的

魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鰥魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，腮上無針。他怎么見了我就回去

了？必然是那猴變的。”趕上來，刷的啄一嘴。那大圣就揮出水中，一變變做一條水蛇，游近岸，鉆入草中。

二郎因嚎他不著。他見水響中，見一條蛇揮出去，認得是大圣，急轉身，又變了一只朱繡頂的灰鶴，伸著一個

長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀之上。

二郎見他變得低賤，故此不去攏傍，即現原身，走將去，取過彈弓拽滿，一彈子把他打個酷踵。

③那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒：大張著口，似個廟門，牙齒變做門

扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗根。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒

的鴇鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這湖狗、了！他今又在那里哄我。

我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去？

等我掣拳先搗窗根，后踢門扇！”大圣聽得，心驚道：“好狠，好狠！門扇是我牙齒，窗根是我眼睛。若打了

牙，搗了眼，卻怎么是好？”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。

30.說說第①段中“捏”和“釘”這兩個動詞為什么用得好。

31.第③段中關于孫悟空“尾巴”的交代有什么作用？

32.文中大圣共有幾次變化？二郎真君是如何識破，如何應對的？

閱讀文字，回答問題。

①我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回

答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一

趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。

②玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。

③大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我

知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

④過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，

一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

⑤“哥兒，有畫兒的，三哼經，，我給你買來了！”

⑥我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，

人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

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⑦這又使我發生新的敬意了,別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害

隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑧這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

⑨書的模樣，到現在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很

黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起

來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干

戚而舞”的刑天。

33.仔細品味加點的詞語，說說它們表現了“我”怎樣的心情？

“我似乎遇著了一個霞霞，全體都震快起來。”

34.“這又使我發生新的敬意了”中的“這”指代什么？

35.從阿長給“我”買《山海經》這件事上，你看出了她怎樣的性格特征？

36.我為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？

課外類文閱讀

蘇堤聽雨

曹積三

①漫步蘇堤，身旁桃花默默地吐著紅暈，柳枝靜靜地垂著新綠。周遭的世界好似都在聆聽著雨聲，只有

湖中的畫船在慢慢地移動著……雨聲很奇妙，朝遠聽，讓人想起孵蛋時，大鳥在巢中翻動草枝發出的“窸窸窣

窣''的動靜；聽近處，傳來的是那蠶兒嚼食桑葉的“沙沙”響聽著，聽著，湖面漫起了乳白色的水汽，畫船的

輪廓變得越來越模糊，漸漸地，隱沒在霧靄中了。四合里，白茫茫一片。

②雨，是有顏色的；雨聲，同樣具有繽紛的色彩。去貴州采風，行至莽莽的山嶺之中，但見高高的杜鵑

樹綿延數十里，蔚為壯觀，那般紅的花朵如燃燒的燹火，似飄蕩的旗幟，煞是耀人眼目。從那花海中掠過時，

碰巧遇到了一場驟雨。透過車窗朝外望去，覺得那隨風搖曳的雨絲，也被杜鵑染得紅瑩瑩的。漫山遍野的雨聲，

迎著狂飆在怒號，叫人如臨當年麋戰的疆場。耳畔，傳來震破敵膽的沖鋒號聲；眼前，是吶喊著前赴后繼的熱

血男兒的身影……這雨聲，浴著刀光劍影，旌旗獵獵，它的顏色是紅彤彤的。

③廬山的雨聲，則是另一種顏色。行走在牯牛嶺的山巔街道，那雨如影隨形，它裹著霧、挾著風，狂野

無羈，變幻莫測，神秘而詭謫。佇立霧雨之中，多想眺望人荒，可混沌迷眼，灰茫茫一片。腦際，古往今來的

儒家、佛家、道家和形形色色的雜家，一齊襲來；那些青史留名的人物，紛紛閃現眼前。他們在匡廬或傳學布

道，或臥薪嘗膽，或運籌帷幄，或指點江山……演繹出多少驚世的傳奇和任人評說的劇目。歷史光影，日月輪

替，明暗交融，調化成廬山獨特的滄桑顏色。耳畔的雨聲，亦如這顏色一樣，既有中國丹青中的留白，亦有那

表現煙霧之氣的墨墨蒼蒼。

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④奔波在內蒙古草原上，為自己的電視劇采景。車行至雅瑪吐山下，遠遠地便見廣袤的綠草原上霧幔如

濤，巍峨的山頂云色崢噪。心里“咯喳”一下，暴雨將至！果然，不大工夫，瓢潑大雨從天而降。眨眼之間，車

窗上水流如瀑。雨勢助著風勢在肆虐，車如大浪中的小船，在不停地顛簸著……無奈之下，司機只好將車停下

了。再瞧四面的車窗，都被那魚肚白的雨簾死死地裹住了，能見度幾乎為零。這境遇，如同臘月間去達里湖勘

察外景地時，遇到的草原“白毛風”一樣，只不過，那是漫天的雪粒，而這是雨水罷了。"哇哇''的雨聲傳進車來，

其壯闊的聲響，叫人聯想到草場上的萬馬奔騰；又好似一群豪放的蒙古族漢子拉著馬頭琴，在狂唱著呼麥；宛

若看到深秋時節金風掃蕩樺林，梢頭舞動，落葉如浪，成群的蒼鷹振翅翱翔的景象。車窗上，雨瀑慢慢地變成

了細流，淡淡的魚肚白變成了青藍色。“雨停了！”我邊說邊走下車。舉目望去，山那邊還在下著小雨。雅瑪吐

山頂的墨云，已變成瑰麗的晚霞。經雨的草地十分鮮亮，紅花紫卉，嬌艷生姿。遠處的雨聲和那草色溶在了一

起，是那般的翠綠，翠綠得叫人迷醉。

⑤雨聲的顏色變幻無窮。你瞧，蘇堤上，當霧幔隱退，滿目都是綠色，那雨聲也是綠色的。草原的雨，

綠得株:麗，響得粗獷而豪放；而西湖的雨，綠得清秀，響得婉約且雋永。一個像持弓馭馬的塞北漢子，一個似

采蓮撫琴的江南女兒家。

（選自《天津日報》）

37.作者在蘇堤上聽雨，雨聲有何奇妙之處？

38.閱讀本文，將下表中空缺的內容填寫出來。

聽雨地點雨聲的色彩

貴州浴著刀光劍影，旌旗獵獵，它的顏色是紅彤彤的

廬山?___________________

內蒙古草原②___________________

蘇堤③___________________

39.試賞析文中畫線的句子。

“哇哇”的雨聲傳進車來，其壯闊的聲響，叫人聯想到草場上的萬馬奔騰；又好似一群豪放的蒙古族漢子

拉著馬頭琴，在狂唱著呼麥；宛若看到深秋時節金風掃蕩樺林，梢頭舞動，落葉如浪，成群的蒼鷹振翅翱翔的

景象。

40.本文的感情基調是怎樣的？本文與劉湛秋的《雨的四季》在主旨上有什么相似之處？

41.閱讀課文選段，回答問題。

①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟

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星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。

②大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

③“不要掉隊呀！”

④“不要落后做烏龜呀！”

⑤“我們頂著天啦！”

⑥大家聽了，哈哈地笑起來。

⑦在“之"字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，

火把照著人的臉，就在腳底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個

多小時，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。

⑨就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里

一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。

⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。

選段表現了紅軍戰士怎樣的精神品質？

閱讀《皇帝的新裝》，完成下面小題。

42.文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？請用簡潔的語言進行歸納。

43.請依次概括出皇帝、大臣、騙子、小孩的特點。

44.請用簡潔的語言概括本文所表達的主題。

45.讀了本文以后，你得到了什么啟示？

閱讀理解。

球王貝利：一個讓對手尊敬的人

球王貝利的父親是一名職業足球運動員，在父親的影響之下，貝利從少年的時候起便喜歡上了踢球，他的

球技比其他的孩子也略勝一籌。

一個夏日的午后，貝利像平時一樣，穿著短褲、赤著腳與一群玩伴在一片空地上踢球這時，貝利又一次得

球，只見他左晃右突，先后閃過對方兩名隊員，但卻遭到了第三名隊員的頑強阻攔。這似乎也難不住小貝利，

他故意賣了個空子給對方，對方一伸腳就被他一個不起眼的絆子給放倒在地，接著，他便一路推進，又一次把

球射入了對方的球門。

小貝利正暗自得意之時，誰知他的父親從天而降，一下子沖到他的面前，把他按在地上就是一頓痛打，所

有的人都被貝利父親的舉動弄得不知所措。打完了，他把痛哭流涕的小貝利拎了起來喝問道：知道為什么打你

嗎？小貝利可憐巴巴地搖了搖頭。他的父親教訓他說：踢球靠的是技術取勝，而不是靠下流的小動作。不管

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在任何時候、任何場合，你都要尊重你的對手，并且，你自己也要做一個值得對手尊重的人！

童年的記憶，一直伴著貝利的成長，父親的話語，一直是指引他前進的人生之路上的明燈。父親植入他幼

小心靈里的種子，終于在他人生的歲月里收獲了豐厚的果實。

1958年，17歲的貝利被選入巴西國家隊，并首次代表國家隊與隊友一起參加了在瑞典舉辦的第6屆世界

杯。他們一路沖殺，終于打進了決賽，而他們的奪冠對手正是占盡天時、地利、人和的東道主瑞典隊。

比賽剛開始4分鐘，瑞典隊便以其兇猛的攻