2024-2025學(xué)年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷一物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷（2）教學(xué)教學(xué)設(shè)計人民版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷一物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷（2）教學(xué)教學(xué)設(shè)計人民版必修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷一物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷（2）

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月18日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們繼續(xù)探討中國近現(xiàn)代社會生活的變遷。這節(jié)課，我們聚焦在物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷上。讓我們一起穿越時空，感受那些年我們祖輩的生活點滴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生認(rèn)識到社會變遷的復(fù)雜性和多樣性，理解物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷背后的歷史原因。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，通過分析歷史現(xiàn)象，學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點，評價歷史事件對社會發(fā)展的影響。

3.提升學(xué)生的文化自覺，感受不同時代文化特點，尊重和保護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.增進(jìn)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會變遷中的弱勢群體，培養(yǎng)同情心和批判性思維。學(xué)情分析高一年級的同學(xué)們，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，對歷史學(xué)科已經(jīng)有了一定的了解和興趣。在這個年齡段，學(xué)生們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面上，他們對近代中國歷史的基本框架有所掌握，但對具體的歷史事件和社會變遷的細(xì)節(jié)了解相對有限。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解和分析能力，但面對復(fù)雜的歷史背景和社會現(xiàn)象時，可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)上，同學(xué)們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊合作意識正在形成中，這為我們開展互動式教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上通常能夠保持一定的紀(jì)律，但個別同學(xué)可能存在注意力不集中或參與度不高的情況。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過設(shè)置問題、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的歷史思維和文化自覺。同時，教師將注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和視頻，生動講述物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：分組討論不同歷史時期的社會變遷對人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析變遷背后的原因和影響，提高他們的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫，拓寬學(xué)生的知識視野，提高信息檢索能力。

3.實物展示：如有條件，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的實物，如舊式家具、服飾等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史變遷。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們探討了近代中國物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷的初步情況，今天我們要繼續(xù)深入挖掘，看看這些變遷背后有哪些有趣的故事和深刻的意義。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索那些年的生活點滴吧?。ㄟ^渡到新課）

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講述近代中國物質(zhì)生活的變遷

-通過展示近代中國的服飾、飲食、居住等圖片，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)生活的變化。

-分析物質(zhì)生活變遷的原因，如工業(yè)革命、城市化進(jìn)程等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化對人們生活的影響。

2.探討社會習(xí)俗的變遷

-以婚喪嫁娶、節(jié)日慶典為例，展示近代中國社會習(xí)俗的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些習(xí)俗變遷背后的文化因素，如西方文化的影響、社會觀念的轉(zhuǎn)變等。

3.分析變遷對人們生活方式的影響

-通過對比近代前后人們的生活方式，讓學(xué)生理解社會變遷對個人生活的影響。

-討論變遷中的積極因素和消極因素，如生活水平的提高、傳統(tǒng)觀念的沖擊等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：分組扮演不同歷史時期的人物，展示他們的日常生活，讓學(xué)生體驗不同時期的生活。

2.問卷調(diào)查：設(shè)計關(guān)于近代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課前進(jìn)行調(diào)查，課堂上分享結(jié)果。

3.制作時間軸：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一個近代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷的時間軸，展示變遷的脈絡(luò)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：請同學(xué)們舉例說明近代物質(zhì)生活變遷對人們生活的影響。

-舉例：電燈的普及使人們的生活更加方便，但同時也帶來了環(huán)境污染問題。

2.學(xué)生舉例回答：請同學(xué)們舉例說明近代社會習(xí)俗變遷對人們生活的影響。

-舉例：近代婚姻觀念的轉(zhuǎn)變，使得婚姻更加自由，但同時也帶來了一些社會問題。

3.學(xué)生舉例回答：請同學(xué)們舉例說明變遷中的積極因素和消極因素。

-舉例：積極因素：交通工具的進(jìn)步使人們出行更加便捷；消極因素：城市化進(jìn)程導(dǎo)致環(huán)境污染。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了近代中國物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到社會變遷對人們生活的影響，以及變遷背后的原因和意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠關(guān)注社會變遷，思考如何適應(yīng)和引領(lǐng)時代的潮流。今天的課程就到這里，謝謝大家?。偨Y(jié)并布置課后作業(yè)）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代中國的城市生活：介紹近代中國主要城市的變遷，如上海、天津等，包括城市規(guī)劃、公共設(shè)施、城市文化等方面的變化。

-近代中國的交通工具：探討近代中國交通工具的發(fā)展，如火車、汽車、自行車等，分析其對人們出行方式和生活節(jié)奏的影響。

-近代中國的服飾變遷：展示近代中國服飾的變化，如旗袍、中山裝等，分析服飾變遷背后的社會文化因素。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦《近代中國社會生活變遷》、《中國近現(xiàn)代史》等書籍，幫助學(xué)生更全面地了解近代中國社會生活的變遷。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦《中國近代史》、《百年中國》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受歷史變遷。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，如上海歷史博物館、天津博物館等，實地了解近代社會生活的實物展品。

-組織主題講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行主題講座，如“近代中國城市生活變遷”、“近代中國服飾文化”等，拓寬學(xué)生的知識面。

-開展社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用竦姆?、飲食?xí)慣等，對比近代與當(dāng)代的生活差異，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-創(chuàng)作歷史小劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以近代中國社會生活為背景的小劇本，通過角色扮演的方式，加深對歷史變遷的理解。

-制作歷史時間軸：引導(dǎo)學(xué)生制作近代中國社會生活變遷的時間軸，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

-舉辦歷史知識競賽：組織歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對近代中國社會生活變遷的掌握程度。

-開展歷史主題繪畫：鼓勵學(xué)生以近代中國社會生活為題材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，用藝術(shù)的方式表達(dá)對歷史的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)生活變遷的重點知識點：

①近代中國物質(zhì)生活的變化：如交通工具、通信工具、居住環(huán)境、飲食結(jié)構(gòu)等。

②變化的原因：工業(yè)革命、科技進(jìn)步、城市化進(jìn)程等。

③變化的影響：提高生活質(zhì)量、改變生活方式、促進(jìn)社會進(jìn)步等。

②社會習(xí)俗變遷的重點知識點：

①婚喪嫁娶習(xí)俗的變化：如婚姻觀念、婚禮形式、喪葬習(xí)俗等。

②節(jié)日慶典的變化：如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的慶祝方式。

③社會習(xí)俗變遷的原因：文化交融、社會觀念轉(zhuǎn)變、政策影響等。

③變遷對人們生活方式的影響的重點知識點：

①生活方式的改變：如時間觀念、消費(fèi)觀念、休閑方式等。

②積極影響：提高生活質(zhì)量、豐富精神生活、促進(jìn)社會和諧等。

③消極影響：環(huán)境污染、社會問題、傳統(tǒng)價值觀的沖擊等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、是否積極提問和回答問題。

-學(xué)生對歷史事件的興趣：通過學(xué)生的提問和討論內(nèi)容，評估他們對近代中國社會生活變遷的興趣。

-學(xué)生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對重點知識點的理解和記憶情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-討論內(nèi)容的深度：通過小組展示的內(nèi)容，評估學(xué)生對歷史變遷的深入分析和理解。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或見解，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷的基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-分析能力：測試中包含對歷史事件的分析題目，評估學(xué)生的歷史思維和分析能力。

-應(yīng)用能力：測試可能包含將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的問題，考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴的評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，如“在小組討論中，你提出了很有見地的觀點，值得表揚(yáng)。”

-針對知識點掌握：教師針對學(xué)生在知識點掌握上的強(qiáng)弱，給出針對性的反饋，如“你對近代中國交通工具的變遷掌握得很好，但在社會習(xí)俗變遷方面還有待加強(qiáng)。”

-針對學(xué)習(xí)方法：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題，給出改進(jìn)建議