2023三年級英語上冊Module3Unit2Pointtodesk教學(xué)設(shè)計外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Module3Unit2Pointtodesk

2.教學(xué)年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，大家好！今天我們一起來探索三年級英語上冊Module3Unit2的奇妙世界——“Pointtodesk”。在這節(jié)課里，我們將用英語點(diǎn)向桌子，開啟一場別開生面的英語之旅！準(zhǔn)備好，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Pointtodesk”這一單元，學(xué)生將提升聽說能力，學(xué)會在具體情境中運(yùn)用指令性語言，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時，通過互動游戲和角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造力，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并正確使用“Pointto”這個指令性短語。

2.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用“Pointto”短語指向物品。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對指令性語言的掌握和應(yīng)用。

2.在實(shí)際操作中準(zhǔn)確指向物品并表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)指令性語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用“Pointto”短語。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同物品的圖片，幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中互相糾正和提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級英語上冊Module3Unit2的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Pointtodesk”相關(guān)的圖片，如教室內(nèi)的物品圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解指令性語言的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演時的指示物品。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小桌子，以便學(xué)生在角色扮演時能實(shí)際指向物品。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Pointtodesk”指令性英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在英語課上有沒有做過指向某個物品的動作呢？比如，告訴別人‘這個在桌子上’?！?/p>

展示一些關(guān)于日常物品的圖片，如書本、筆、桌子等，讓學(xué)生回憶并用英語描述。

簡短介紹“Pointto”這個短語的使用場景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Pointto”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Pointto”的定義，強(qiáng)調(diào)它是一個表示指向動作的短語。

使用圖表展示“Pointto”的構(gòu)成，包括動詞“point”和介詞“to”。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Pointto”的特性和重要性。

過程：

選擇一個簡單的日常場景，如教室里學(xué)生需要指向桌上的書本。

詳細(xì)介紹這個案例的背景，讓學(xué)生明白在什么情況下會用到“Pointto”。

引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中還有哪些場景會用到這個短語。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“Pointto”相關(guān)的日常場景進(jìn)行討論。

要求小組內(nèi)討論如何用英語表達(dá)指向動作，以及在不同情境下的使用方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“Pointto”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和相應(yīng)的英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵正確的表達(dá)方式。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Pointto”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Pointto”的定義、構(gòu)成和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)“Pointto”在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試用“Pointto”短語指向不同的物品，并用英語描述。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了“Pointtodesk”，還可以引入更多類似的指令性短語，如“Pointtothewindow”、“Pointtothebook”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-句型拓展：鼓勵學(xué)生使用“Pointto...andsay...”的結(jié)構(gòu)，例如“Pointtothedoorandsay‘Thisisthedoor’”，增強(qiáng)句子的多樣性。

-文化背景拓展：介紹英語國家中指物和指示動作的文化習(xí)俗，如使用手勢或口頭指示在日常交流中的不同含義。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設(shè)計一個“尋寶”游戲，學(xué)生需要根據(jù)指令“Pointto...”找到隱藏的物品，并復(fù)述出物品的名稱，以此練習(xí)指令性短語的實(shí)際應(yīng)用。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中用“Pointto”短語指物，并記錄下家人的反應(yīng)，下節(jié)課分享交流。

-互動故事書：推薦一些包含指物指令的英語故事書，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸并學(xué)習(xí)這些短語。

-線上資源利用：鼓勵學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，觀看相關(guān)的教學(xué)視頻或動畫，通過視聽結(jié)合的方式加深對指令性短語的印象。

-創(chuàng)意繪畫活動：讓學(xué)生繪制一幅包含多個物品的圖畫，并在圖畫上用英語標(biāo)注每個物品，同時用“Pointto...”指令指向這些物品，以此結(jié)合視覺藝術(shù)和語言學(xué)習(xí)。

-社交情境模擬：模擬社交場合，如餐廳點(diǎn)餐或商店購物，讓學(xué)生在模擬對話中使用“Pointto”短語，提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

-課堂辯論：組織一個關(guān)于“在哪些情境下使用指物指令更合適”的課堂辯論，讓學(xué)生在辯論中運(yùn)用所學(xué)知識，并鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。七、重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題目：請根據(jù)下面的圖片，用英語完成句子。

圖片：一張桌子上放著一本書。

答案：Canyoupointtothebook?

補(bǔ)充說明：這類題型旨在讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型與實(shí)際物品相結(jié)合，提高其運(yùn)用英語描述物品的能力。

2.選擇正確的答案

題目：下列哪個選項是正確的指令？

A.Pointtothewindowandsay'Thisisthewindow.'

B.Pointtothewindowandsay'Thisisthedesk.'

C.Pointtothedeskandsay'Thisisthewindow.'

答案：A

補(bǔ)充說明：此類題型考察學(xué)生對指令性短語的正確理解和使用，要求學(xué)生能夠區(qū)分不同的物品并給出正確的指示。

3.仿寫句子

題目：請仿照例句，用“Pointto...”句型造句。

例句：Pointtothepenandsay'Thisisapen.'

答案：Pointtotheappleandsay'Thisisanapple.'

補(bǔ)充說明：此類題型旨在提高學(xué)生的語言創(chuàng)造力和模仿能力，通過仿寫來鞏固所學(xué)句型。

4.完善對話

題目：根據(jù)下面的對話情景，補(bǔ)充完整對話內(nèi)容。

A:Canyoupointtothe__________?

B:__________

情景：A和B在一間教室里，A需要B指向某個物品。

答案：

A:Canyoupointtothebook?

B:Yes,it'sonthedesk.

補(bǔ)充說明：此類題型旨在訓(xùn)練學(xué)生的對話能力，要求學(xué)生在理解情景的基礎(chǔ)上，正確使用指令性短語來完成對話。

5.應(yīng)用場景題

題目：假設(shè)你在圖書館，你想告訴朋友書在哪里，你會怎么說？

答案：Icanpointtothebookontheshelf.

補(bǔ)充說明：此類題型模擬真實(shí)生活場景，考察學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中的能力。通過此類題目，學(xué)生能夠更好地理解指令性短語的實(shí)用性和重要性。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了三年級英語上冊Module3Unit2“Pointtodesk”的課程，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上很活躍，學(xué)生們對于“Pointto”這個指令性短語的學(xué)習(xí)興趣很高。在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，讓學(xué)生們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于圖片中的物品描述得非常準(zhǔn)確，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)過程中，我特別注重讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)。比如，我設(shè)計了角色扮演的游戲，讓學(xué)生們分組進(jìn)行，每個小組都需要用“Pointto”短語來指向教室內(nèi)的不同物品。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度非常高，他們不僅學(xué)會了如何用英語表達(dá)，還鍛煉了團(tuán)隊合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用“Pointto”短語時，對物品的描述不夠具體，有時候只是簡單地用“Pointto”來代替完整的句子。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，讓他們明白如何將指令性短語與具體物品描述結(jié)合起來。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時，雖然能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在展示給全班的時候，表達(dá)不夠流暢，有時候會出現(xiàn)語法錯誤。這讓我思考，如何更好地幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)的能力，尤其是在公眾場合。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“Pointto”短語的應(yīng)用已經(jīng)掌握得不錯，但有的學(xué)生在回答問題時，對于一些簡單的指令性短語還是不太熟悉。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多地通過實(shí)例來強(qiáng)化這些短語的使用。

此外，我還注意到，在布置課后作業(yè)時，有些學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課的開始，讓學(xué)生們分享他們在家里如何用“Pointto”短語與家人交流的經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.加強(qiáng)對指令性短語的實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握。

2.提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，尤其是在公眾場合的表達(dá)能力。

3.通過課后作業(yè)和分享活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了三年級英語上冊Module3Unit2“Pointtodesk”這一單元。通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)指向某個物品的指令性短語“Pointto...”。下面，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)會了如何用“Pointto”短語來指示物品，比如“Pointtothebook”意思是“指向那本書”。

2.我們了解了在不同的情境中如何運(yùn)用“Pointto”短語，比如在教室里指向某個學(xué)生或物品。

3.我們通過角色扮演和小組討論，練習(xí)了如何在實(shí)際交流中使用這些短語。

現(xiàn)在，讓我們一起來做個小結(jié)：

-“Pointto”后面跟著要指向的物品，比如“Pointtothewindow”。

-我們可以用“Pointto...andsay...”的結(jié)構(gòu)來給出完整的指示，比如“Pointtothedeskandsay‘Thisisthedesk’”。

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以用這些短語來幫助他人找到他們需要的東西，或者進(jìn)行簡單的交流。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天內(nèi)容的掌握情況，我們來做個小測試吧。

1.選擇題：

A.Pointtothewindowandsay'Thisisthe__________.'

1.pen

2.desk

3.book

B.Canyoupointtothe__________?

1.window

2.door

3.tree

2.完形填空：

Iwanttoshowyouapicture.Canyoupointtothe__________andsay'Thisisa_________'?

圖片：一張桌子上放著一本書。

答案：1.2.

3.應(yīng)用題：

如果你是老師，你想要學(xué)生指向黑板上的地圖，你會怎么說？

答案：Pointtothemapontheblackboard.

希望大家能夠通過這個小測試，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。記得回家后多練習(xí)，試著用這些短語與家人或朋友交流，這樣我們的英語能力就會越來越強(qiáng)哦！加油！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Pointto（指向）

-Desk（桌子）

-Thisis（這是）

②關(guān)鍵詞匯：

-Point（動詞，指向）

-Desk（名詞，桌子）

-This（代詞，這個）

-Is（系動詞，是）

③重點(diǎn)句型：

-Pointtothe__________andsay'Thisisthe__________.'

-Can