學弈統編版小學語文六年級下冊第五單元

今夫弈之為數，小數也；不專心致志,則不得也。參考注釋：今夫：“比如說吧”。為：作為。數：技術，技藝。則：就不得：學不會。比如說吧，下棋作為技藝，是小技藝；不專心致志地學習，是學不會的。作者簡介

孟子(約公元前372—前289年)戰國時思想家、政治家。名軻。鄒(今山東鄒縣東南)人。

提出“民貴君輕”說。重視環境和教育對人的影響。被認為儒家“孔子”學說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有《孟子》。學弈弈奕yì下棋

yì

hónghúZhuóhuì

fúyǐWèi

fúyú

檢查預習學弈鴻鵠弓繳誨弗若之矣為是其智弗若與？

學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。正確流利讀文

注意讀準字音，讀通句子。讀不準的、比較拗口的句子，對照注釋了解意思后反復讀。

學弈弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽;一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

弈秋，通國之善弈者也。善擅長弈秋，是全國最擅長下棋的人。

，通校之善

者也。

，通班之善

者也。

，

者也。艾老師教小紅舞伯牙通國之善鼓學弈弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽;一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。誨之使弈秋誨二人弈《論語》：誨人不倦（教育人要有耐心，不感到疲倦）誨學弈

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽;一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。之之之之之說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之()2.思援弓繳而射之()3.雖與之俱學()4.弗若之矣()5.通國之善弈者也（）6.惟弈秋之為聽（）弈秋的教導天鵝他，指專心致志的那個人他，指專心致志的那個人的弈秋的教導

根據課文內容，比較兩人學弈的經過和結果有什么不同，將文中的語句摘錄在下圖中一人雖聽,一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其一人專心致志，惟弈秋之為聽;雖與之俱學，弗若之矣。學弈一人另一人結果我會根據這張圖來說說這個故事的主要內容其一人專心致志：當枝頭鳥鳴，其當身旁蝶舞，其當空中燕飛，其無論身邊有何動靜，其總是惟弈秋之為聽；惟弈秋之為聽；惟弈秋之為聽。專心致志，惟弈秋之為聽。一心一意聚精會神全神貫注

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。心不在焉

左顧右盼三心二意為是其智弗若與？曰：非然也。乃！三心二意心不在焉學弈弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽;一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

根據課文內容，比較兩人學弈的經過和結果有什么不同，將文中的語句摘錄在下圖中一人雖聽,一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其一人專心致志，惟弈秋之為聽;雖與之俱學，弗若之矣。學弈一人另一人結果我會根據這張圖來說說這個故事的主要內容

根據課文內容，比較兩人學弈的經過和結果有什么不同，將文中的語句摘錄在下圖中學弈一人另一人結果我會根據這張圖來說說這個故事的主要內容終極挑戰：背誦全文學習必須專心致志，絕不可三心二意觀點兩者態度、結果對比事寓理于事

今夫弈之為數，小數也，不專心致志,則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。故事道理我們可以用這樣的方式說理：今夫