武松打虎一文教案武松打虎一文教案「篇一」教學目標：1、快速閱讀課文識記本課生字。利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，體會用詞的準確性。3、能抓住武松和老虎搏斗的動作把過程用自己的話講清楚，嘗試表現當時緊張激烈的氣氛。4、朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的崇敬之情。教學重點和難點：1、繼續學習復述課文，抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚。2、通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格。教學準備：多媒體教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題。我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打猛虎。今天我們就來學習《武松打虎》。二、檢查自學，掃除障礙。1、交流字詞學習情況。

注音比較組詞唬嚇（）光撻撻（）踉踉蹌蹌（）tǎn開páoxiào(

)cuàn(

)將下來chāo了哨棒崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）

岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

2、注意讀音迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

3、注意字形。

脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺

梁：上下結構，不要寫成左右結構，最后一筆是捺不是點。

4、理解字詞意思。

重點理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了三、閱讀課文，整體感知。1、仔細閱讀課文。2、閱讀檢測，梳理故事情節：（1）、課文是按怎樣的順序寫的？（2）、武松喝酒十八碗，店家阻攔不聽勸，讀完榜文知有虎，借酒壯膽上崗來。山搖地動猛虎現，撲、跳、掀、剪人膽寒，武松豈是尋常輩，身手矯健巧躲閃。棒劈拳打把頭按，猛虎嗚呼赴黃泉。下山適逢兩獵戶，通報消息人稱贊。四、完成作業。第二課時一、復習回顧二、研讀重點武松打虎的情節1、默讀第二段，用“～～”劃出描寫老虎的語句，用“——”劃出描寫武松的語句。2、想想武松打虎主要分成哪兩個部分？（攻擊和防衛）三1、交流描寫老虎的句子，說說這是一只怎樣的老虎？（1）“撲掀剪”寫出了老虎的兇猛，課文運用反襯的方法，寫虎是為了些人突出武松的英勇。（2）指導學生在理解“掀”、“剪”的基礎上做做動作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢。2、老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對付老虎進攻的？（1）“跳閃躲”這些動詞的位置能不能交換，為什么？從這些動詞中可以看出武松什么特點？（動作敏捷、機智）（2）根據內容講一講、演一演。(同桌合作準備、指名交流、點評)過渡：機智的武松等老虎招數用盡，開始全面反攻，他又是如何打老虎的？“攻擊”部分1、描寫武松動作的詞（學生在黑板上展示）說說武松是一個怎樣的人？2、揪——按——踢——再按——打等寫得細致生動。字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。（1）下面請同學們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。（2）選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽？（生有感情地朗讀，教師適時指導。）3、說說這是一只怎樣的老虎？4、你認為武松是一個怎樣的人？是從哪些描寫中看出來的？（武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。）五、深入研討：1、有人說，武松打虎的情節不可信，你覺得武松打虎的情節真實嗎？根據文中的具體內容說說你的理解。2、武松是立志當打虎英雄，還是陰差陽錯不得已當了打虎英雄？你覺得武松害怕了嗎？他害怕了，還是不是英雄？3、課后練習第三題六、這節課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）七、拓展延伸1、名著鏈接請在下面橫線上填上相關的內容。一部《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺、潘金蓮；發配孟州途中，在酒店結識（母夜叉）；罪打蔣門神替（金眼彪）奪回；大鬧飛云浦，，為躲避官府緝捕，削發扮成；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂”。2、情景表達閱讀下面文字，回答問題。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口里兀自氣喘。根據選段回答，大蟲的動作行為前后有什么變化？這些變化對表現武松這一人物形象起什么作用？3、課外閱讀推薦《水滸傳》中塑造武松形象的回目：

23回橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎

26回偷骨殖何九叔送喪，供人頭武二郎設祭

27母夜叉孟州道賣人肉，武都頭十字坡遇張青

28回武松威震安平寨，施恩義奪快活林

29回施恩重霸孟州道，武松醉打蔣門神

30回施恩三入死囚牢，武松大鬧飛云浦

31回張都監血濺鴛鴦樓，武行者夜走蜈蚣嶺

32回武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江板書設計：教學反思：武松打虎一文教案「篇二」武松打虎教案教學目標：1、通過學習課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過討論明白學習這篇課文與現在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。教學重點：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題。我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》。二、初學課文，理清課文結構1、自讀課文，思考問題（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？（2）完成課后填空。（分別是喝酒—上岡—打虎—下岡）2、檢查自學情況（1）分自然段朗讀課文，讀準字音。（2）交流填空題。（3）你認為哪一部分寫得最精彩？三、學習重點部分武松打虎分小組討論1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。2、你從中體會到武松是個怎樣的人？3、有感情的朗讀這部分內容（1）自讀練習（2）指名讀，學生點評。四、展開討論，延伸課外，深化中心。提供一則新聞一個餓熊闖進一家農戶對其農人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？（通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。武松打虎一文教案「篇三」教學目標:1、能在閱讀過程中獨立識記本課生字。能在語言環境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，體會用詞的準確性。3、能抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚，嘗試表現當時緊張激烈的氣氛。4、通過武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格。教學重點和難點：1、繼續學習復述課文，抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚。2、通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格。教學時間：1課時教學過程：一、欣賞歌曲，揭示揭題。1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲?你們看過《水滸傳》嗎?2、出示媒體，簡單介紹：《水滸傳》是我國的四大名著之一，由元末明初的小說家施耐庵描寫的以宋江為首的一百零八個農民起義將領的故事。3、師：在《水滸傳》第22回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領略一下這位打虎英雄的風采。出示課題：21、武松打虎二、初讀課文，理清脈絡。1、出示自學要求(1)輕聲讀課文，讀準字音、讀通課文，用學過的方法理解有關詞語的意思。(2)默讀課文，根據“喝酒→打虎→下岡”的順序把課文分成三部分。(打虎前后)(3)說說你覺得武松是個怎樣的人?2、檢查自學情況(1)讀準字音：晌(shǎnɡ)、氈笠兒(zhānlìer)、岡(ɡānɡ)爪(zhǎo)理解詞語：晌午、怠慢、半歇等(2)劃分段落：第一部分(第1-第10自然段)武松進店喝酒，不聽勸告要過岡。第二部分(第11-第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。3)填空：武松是一個的人，因為。(可放最后)(通過武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個豪爽的人;通過與猛虎的搏斗可以看出他的機智，勇猛等等，只要言之有據即可。)過渡：是啊，最能反映武松機智勇敢特點的莫過于他在景陽崗上打虎的部分，我們先來看看武松打虎的視頻。(多媒體)三)研讀重點，進行復述。1、默讀第二段，用“～～”劃出描寫老虎的語句，用“——”劃出描寫武松的語句。想想武松打虎主要分成哪兩個部分?2、學習“防”的部分：(15-21節)媒體出示句子1)交流描寫老虎的句子，說說這是一只怎樣的老虎?板書：撲掀剪兇猛指導學生在理解“掀”、“剪”的基礎上做做動作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢。寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢。2)老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對付老虎進攻的?交流并板書：跳閃躲這些動詞的位置能不能交換，為什么?(參考答案：這些動詞的運用非常準確，可以看出武松的勇敢、機智。)(“閃”既是本能的反應，又是防御的手段，準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作。“閃”這個動作，具有突發性，用在這里很能表現人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復、雷同，而凸現了武松的有勇有謀、智勇雙全。)板書：機智勇敢3)把兩部分內容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準備、指名交流、點評)過渡：機智的武松等老虎招數用盡，開始全面反攻，他又是如何打老虎的?3、學習“攻”的部分(22-24節)媒體出示句子1)交流并板書：劈揪摁踢打2)重點指導朗讀，體會武松的勇敢機智。邊讀邊做做動作，體會武松的勇猛。描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。312;下面請同學們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)313;誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽?(生有感情地朗讀，教師適時指導。)314;做做動作比比看，誰最像武松。4、出示媒體，復述課文：老師找到了武松打虎的連環畫，你能為這些畫配上生動的故事嗎?可以根據板書，借助連環畫，復述武松打虎的過程。要注意把武松和老虎搏斗時的動作講清楚，把當時緊張激烈的氣氛表現出來。(輕聲準備、大組交流、生生互評)四、總結全文，拓展延伸。1、《水滸傳》真不愧是我國的四大名著之一，它精彩的描寫讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫出了武松的這一特點呢?學生自由交流，板書：好漢不怕虎,怕虎非好漢2、武松是梁山上的一位好漢,其實在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢?學生交流，出示媒體3、你可以利用課余時間認真閱讀這本書，并把你看到的精彩故事說給同學、家長聽。板書設計：武松打虎跳閃躲撲掀剪掄揪踢摁打(機智勇敢)(兇猛)好漢不怕虎,怕虎非好漢武松打虎一文教案「篇四」《武松打虎》教案范文一、導入：前一段時間，我們學習《李逵見宋江》這篇文章時放了一首歌，叫什么歌？是哪一部電視劇的主題歌？關于《水滸傳》你知道些什么?(可結合自己的了解自由回答)那么，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳.》中的一個片段《武松打虎》。二、簡介文章出處及作者。本文節選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎”。武松在清河縣因酒后醉了與人爭執，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有余。宋江因與梁山有關系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進而來，在柴進家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。文章節選的就是武松回家的路上經過景陽岡只身打死猛虎的故事由施耐庵和羅貫中兩人合寫。認為《水滸傳》前七十回為施耐庵作著，后三十回則為羅貫中著。二、明確學習本節課學習目標。1、積累文中有關的詞語，并能有感情的朗讀課文。2、體會武松智勇雙全的性格。三、整體感知：1、課文是按什么順序寫的？寫了哪些內容？2、課文第1、2自然段寫了武松與店家的對話，在全文中起什么作用？四、交流反饋：1、按事情發展順序來寫。一共寫了四部分內容：⑴武松進店喝酒。⑵武松上岡后的思想變化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下岡。2、寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎作鋪墊。五、重點研讀課文第5自然段。1、這一段表現了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現出來？2、這段文字主要通過什么描寫表現人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾個方面？用意何在？六、交流反饋：1、表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。機智：⑴只一閃，閃在大蟲背后。⑵武松的三閃，消耗了猛虎的體力。勇敢：攛、掀、吼寫出了虎的氣勢、靈活、聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的英雄就更了不得了，所以這個地方是用了反襯法。武藝超群：武松將半截棍丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮疙瘩地揪住，一按按將下來，武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢，左手緊緊的揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打，打得五七十拳。轉守為攻，痛打猛虎連續的動作充分體現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。2、動作描寫，虎的氣勢、靈活、聲勢；反襯武松的英勇無畏。七、拓展運用：1、《水滸》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。請你從魯智深、林沖、李逵三個人選中選出你喜歡的一位，用一句話概括與他相關的一個故事，并簡述喜歡的原因（至少兩點）。示例：魯智深：拳打鎮關西，豁達明理、行俠仗義、粗中有細。林：誤闖白虎堂、風雪山神廟、雪夜上梁山武藝高強、勇而有謀、為人安分守己。李:真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、直爽率直。武松打虎一文教案「篇五」學習目標1．學習第二部分，品悟打虎經過，了解武松性格。2．練講故事，復述經過。3．有感情朗讀課文。重點學習第二部分，品悟打虎經過，了解武松性格。難點練講故事，復述經過。教學程序第二課時一、復習導入1．武松打虎可分幾段，各寫什么？2．通過上節課的學習，你認為武松是一個怎樣的人？二、自主學習（10分）（自己當家作主）1．自由讀第二部分的3個段落，弄清各個自然段的意思。2．默讀5、6節，劃出打虎句，圈出動作詞。3．簡要復述打虎經過。4．體會武松品格。三、合作交流（3分）（發揮小組優勢）請你在小組內和學習伙伴交流自己自主學習的收獲。四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）1．展示第一題讀了這三段，我知道了第4節寫第5節寫第6節寫指名生說，其它生補充，糾錯。2．品析句子讀了第5節，你看到了一個怎樣的武松？出示句子（1）那個大蟲……又閃在一邊。生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動作的詞語。我會說：讀了這個句子，我看到了一個的武松，因為他生補充、糾錯、適時板書。（2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個人讀、評議朗讀、小組展示。（3）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節，兩人結合說說武松打虎的經過。生生互說、指名說、生補充（4）感情朗讀第6節，自由發揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰最像武松。自讀、個人展示、小組展示。3．練講故事，進行復述同學們，武松憑借超人的膽量與機智走上景陽岡，與老虎展開了生死搏斗，現在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。出示提示：同學們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請聽下組分解。生互講故事，展示評議。4．拓展延伸武松，我想對你說：五、課堂檢測1．武松打虎時，先用三來對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個的人。2．學本課，我的收獲是3．用上多個動作詞，描寫一個場面。六。《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經打死過老虎，他有什么特點呢？請同學們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。武松打虎一文教案「篇六」教學目標：1、通過學習課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過討論明白學習這篇課文與現在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。教學重點：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題。我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》。二、初學課文，理清課文結構1、自讀課文，思考問題（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？（2）完成課后填空1。（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）2、檢查自學情況（1）分自然段朗讀課文，讀準字音。（2）交流填空題1（3）你認為哪一部分寫得最精彩？三、學習重點部分武松打虎分小組討論1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。2、你從中體會到武松是個怎樣的人？3、有感情的朗讀這部分內容（1）自讀練習（2）指名讀，學生點評。四、展開討論，延伸課外，深化中心。提供一則新聞一個餓熊闖進一家農戶對其農人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類不該看了，你又怎么看待這個問題？（通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。武松打虎一文教案「篇七」一、

教學目標1、知識和能力學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文，重點朗讀課文中武松打虎的部分。2、

過程和方法理解課文內容，了解武松打虎的經過，在理解內容的基礎上了解事情的前因后果。3、

情感態度和價值觀使學生理解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。二、教學重點課文中武松喝酒和武松打虎部分三、

教學難點分析從這一情節中體現出的武松的人物形象四、教學方法誦讀教學法、提問法、情境教學法五、學法指導自主、合作、探究六、課

型新授課七、教學工具多媒體課件八、課時安排2課時教學過程第一課時（一）情境導入教師播放電視劇《水滸傳》中“武松打虎”片段。武松打虎歷來是民間耳熟能詳的故事，所以武松打虎的故事被人們以各種方式傳頌，比如圖畫的方式、評書的方式、電影電視的方式。剛才我們所看到的就是中央電視臺組織編排的大型電視連續劇《水滸傳》中對“武松打虎”這個故事的演繹。畫面驚心動魄，導演也從不同的角度進行了以后塑加工和渲染，使得武松這個人物形象鮮明，性格突出。那么，《水滸傳》的作者施耐庵是如何用文字刻畫武松這個任務的呢？下面就讓我們一起走進《武松打虎》，感受武松這一形象。（二）合作探究整體感知課文誦讀課文

1、自讀:默讀課文,圈出生字、生詞,然后借助工具書及課本下注釋,自行解決。

2、抽查學生朗讀課文。解決課文中的生字生詞，便于學生進一步理解課文內容，為朗讀做好準備。（1）

生字晌午

篩

恁地

寅

卯

巳

亥

酉

戌綰

踉蹌

光撻撻

攛

迸

血泊

捱(2)難解字詞挑；篩了一碗酒；客官；但凡；官司；榜文；吊睛白額大蟲；印信；肋下；氈笠；踉踉蹌蹌；腰胯；平生力氣簡要概括《武松打虎》的內容，理清思路。內容：武松在酒店開懷痛飲后，醉酒上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。思路：（1-2段）寫武松在酒店痛飲（3-