第第頁外研版（三起）（2024）三年級下冊英語Unit1《Animalfriends》教案第1課時（Getready&Startup）教學目標1.能聽、說、讀、寫本課關于動物的名詞和描述動物的形容詞；能運用句型“—Whatarethey?—Theyare...”來問答多個動物的名稱。（語言能力）2.培養學生熱愛動物、熱愛大自然的意識。（文化意識）3.能夠識別不同動物的主要外形特征，并能進行繪畫。（思維品質）能積極參與課堂活動，大膽用英語交流，做一位有核心素養的小學生。（學習能力）教學重點能夠聽懂、會說核心句型“—Whatarethey?—Theyare...”。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型進行交流。教學過程批注Step1Warm-up&Revision播放關于寵物的歌曲視頻，與實際生活貼近，活躍課堂氣氛的同時，通過生活中常見的小動物自然引出本課時的大動物。1.教師熱情地和學生打招呼問好，作簡單的Freetalk。2.Listenandsing.教師播放視頻《Ihaveapet》。教師由歌曲視頻引入本課時的新動物。T:Whatpetsdoyouknow?Ss:...T:（課件出示貓的圖片）Look!Ihaveacat.Doyouhaveapet?Ss:...T:Verygood.Thepetsaresmallanimals.Therearemanybiganimalsinthezoo.Whatanimalsdoyouknow?Ss:...Step2Presentation&Practice通過出示動物的一半身體引發猜測，增強課堂的趣味性，激發學生興趣，提升學生參與度，提高課堂效率。通過不同圖片的對比來學習形容詞，培養學生的觀察能力和總結能力，更易于掌握本課時所學的生詞。通過跟讀模仿、分角色表演對話、轉盤游戲等活動，加強學生對本節課重點句型的掌握。Newwords.教學關于動物的生詞tiger、panda、bear、giraffe、elephant、monkey及描述動物的形容詞strong、brown、white、tall、short和small。教學生詞tiger及其復數形式tigers；教學形容詞strong。T:（課件出示老虎的一半身體）What’sthis?Canyouguess?Ss:老虎。T:Yes.You’reright.It’satiger.（課件出示老虎的另一半身體）教師板書生詞tiger并教讀。隨后課件出示多只老虎，教學tiger的復數形式tigers。T:Whatdothetigerslooklike?Ss:Theyare...課件出示強壯的男人的圖片，幫助學生理解生詞strong的含義：strong表示“強壯的，力氣大的”。教學生詞panda及其復數形式pandas；教學形容詞white。T:（課件出示大熊貓的一半身體）What’sthis?Canyouguess?Ss:大熊貓。T:Great!It’sapanda.（課件出示大熊貓的另一半身體）教師板書生詞panda并教讀。隨后課件出示多只熊貓，教學panda的復數形式pandas。T:Whatcolourarethepandas?Ss:Theyareblackandwhite.教師板書生詞white，隨后請學生用“white”進行造句，如：Myeraserisgreenandwhite.教學生詞bear及其復數形式bears；教學形容詞brown。T:（課件出示熊的一半身體）What’sthis?Canyouguess?Ss:熊。T:Right!It’sabear.（課件出示熊的另一半身體）教師板書生詞bear并教讀。隨后課件出示多只熊，教學bear的復數形式bears。T:Whatcolourarethebears?Ss:Theyarebrown.教師板書生詞brown并進行教讀。教學生詞giraffe及其復數形式giraffes；教學形容詞tall和short。T:（課件出示長頸鹿的一半身體）What’sthis?Canyouguess?Ss:長頸鹿。T:You’resoclever.It’sagiraffe.（課件出示長頸鹿的另一半身體）教師板書生詞giraffe并教讀。隨后課件出示多只長頸鹿，教學giraffe的復數形式giraffes。課件出示長頸鹿和鴨子的圖片，教師請學生仔細觀察圖片并說出其中的不同：Howdotheylooklike?通過對比教學生詞tall和short。T:Sowecansay“Thegiraffesaretall.Theducksareshort.”教學生詞elephant及其復數形式elephants；教學形容詞short。T:（課件出示大象的一半身體）What’sthis?Canyouguess?Ss:大象。T:Perfect!It’sanelephant.（課件出示大象的另一半身體）教師板書生詞elephant并教讀。教師提醒學生在以元音音素開頭的名詞前面用不定冠詞an。隨后課件出示多只大象，教學elephant的復數形式elephants。課件出示大象和螞蟻的圖片，通過對比教學生詞short。T:Whatdoestheelephantlooklike?Ss:Theelephantisbigandtall.T:Great!Howabouttheant?Ss:It’ssmall.T:Yes.It’salsoshort.教師板書生詞short進行教學。教學生詞monkey及其復數形式monkeys。T:（課件出示猴子的一半身體）What’sthis?Canyouguess?Ss:猴子。T:Right!It’samonkey.（課件出示猴子的另一半身體）教師板書生詞monkey并教讀。隨后課件出示多只猴子，教學monkey的復數形式monkeys。Wordsgame.課件以游戲形式出示本課時所學的生詞，學生快速反應并大聲讀出。Look,findandsay.&Listenandsing.（1）課件出示Look,findandsay部分的五幅動物圖片，學生看圖片并說出對應的動物名稱。（2）學習Listenandsing部分的歌曲內容。a.課件呈現Listenandsing板塊的歌曲，教師播放音頻，學生聽錄音并初步理解歌曲大意。b.學生聽音頻，感受歌曲韻律，邊跟著節奏拍手邊跟唱歌曲。c.教師播放歌曲視頻，學生有感情有節奏地跟唱。d.學生分組進行對唱。（3）課件出示Listenandsing部分圖片，教師請學生上臺來找出隱藏在動物園的動物，并說出對應的動物名稱。Readandanswer.（1）課件出示Readandanswer部分的第一、二幅圖片。T:Whoarethey?Ss:TheyareTomandAmy.T:WhatisTomdoing?Ss:Heisdrawingpictures.（2）課件出示Readandanswer部分的第五、六幅圖片。T:Samisdrawingpictures.WhatdoesTomdraw?Ss:Hedrawstigers,giraffes,elephantsandpandas.T:Buttherearesomedifferencesintheseanimals.Canyoufindthemout?Let’shavealook!課件出示挖空的課文對話，教師帶領學生根據圖片進行課文內容的學習，同時找出Tom所畫的動物與實際動物的不同之處。ReadagainandwriteT(true)orF(false).課件出示該部分的四個題目，學生再次閱讀對話內容并完成習題。Watchandrepeat.課件播放該部分的視頻，學生聽錄音跟讀，注意正確的語音、語調。Roleplay.學生分角色扮演課本中的人物，請幾組學生上臺表演，教師評價、生生互評、小組互評。Infocus.課件出示該部分的圖片及對話內容，學生讀對話并總結出語法規律：（1）詢問單個事物的名稱：問句：Whatisit?答語：Itisa/an+可數名詞單數。例句：—Whatisit?—Itisaduck.（2）詢問多個事物的名稱：問句：Whatarethey?答語：Theyare+可數名詞復數。例句：—Whatarethey?—Theyareducks.(3)Askandanswer.課件出示轉盤游戲，學生用句型“—Whatarethey?—They’re...”進行問答。Step3Consolidation&Extension通過小組活動，學生對所學單詞和句型進一步鞏固和記憶，同時也培養了小組的合作意識。1.Workinpairs.Askandanswer.學生兩人一組，仿照例句，對圖片中的動物進行問答：A:Lookatournewpicture.B:Whatarethey?A:Theyaretigers.Theyarestrong.2.Workinpairs.Sayandguess.學生兩人一組，其中一人描述動物的特征，另一人猜測他/她所描述的動物是什么。例如：A:Theyarebrownandyellow.Theyaretall.Whatarethey?B:Theyaregiraffes.Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時學習的重點單詞及句型。2.課后作業。（1）抄寫本課時重點詞匯四遍。（2）畫一個你喜歡的動物并寫幾個句子簡單進行介紹。板書設計Unit1Animalfriends第一課時（Getready&Startup）詢問多個事物的名稱：問句：Whatarethey?答語：Theyare+可數名詞復數。monkeyspandasbearselephantsgiraffes教學反思本課時以對話及單詞教學為主，通過多種活動反復操練本課時重點句型，讓學生積極參與課堂，大膽開口說英語，靈活運用所學知識。創設多種趣味活動，讓學生在活動中感知、學習并運用英語，真正體會到學習英語的樂趣。3.通過對比教學，培養學生的觀察能力和總結能力。第2課時（Speedup）教學目標能聽、說、讀、寫本課關于動物的名詞和描述動物的形容詞；能運用句型“—Whatarethey?—Theyare...”來問答多個事物的名稱。（語言能力）2.培養學生熱愛動物、熱愛大自然的意識，懂得人與自然需要和諧共處。（文化意識）3.能通過對圖片的觀察獲取信息，輔助對相關語篇意義的理解。（思維品質）4.學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與課堂活動。（學習能力）教學重點能用核心句型和詞匯對動物進行描述。教學難點能在日常生活中熟練、靈活地運用重點句型及詞匯進行交流。教學過程批注Step1Warm-up&Revision播放歌曲視頻，學生看視頻模仿動物動作，激發了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氣氛。1.教師熱情地和學生打招呼問好，作簡單的Freetalk。2.Singanddo.教師播放視頻《Let’sgotothezoo》，學生邊看視頻，邊做視頻中動物的動作。3.Wordsgame.課件隨機出示上個課時學習的生詞，學生快速反應并大聲讀出。4.Revision.課件隨機出示學習過的動物的圖片，學生用句型“—Whatarethey?—Theyare...”對動物進行問答。5.Lookandsay.課件隨機出示學習過的動物的圖片，學生用句型“The_______are_______.”分別描述這些動物的特征。Step2Presentation&Practice學生通過觀察圖片來獲取關于故事角色的信息，同時結合圖片來學習關于動物的生詞，更利于對故事內容的把握。教師引導學生聽錄音跟讀課文對話，使學生能夠充分理解課文內容，并且能以正確的語音、語調朗讀對話。角色扮演活動讓學生對所學的知識進行輸出，增強了學生的口語表達能力，增強學生的語言自信心。Readandanswer.介紹故事的主人公——Tippi。T:（課件出示故事的第一幅圖片）Whoisthegirlinthepicture?Ss:Tippi.T:Yes.TippigoestoAfrica.Shehasmanyanimalfriends.Shemakesabook.WhoareTippi’sfriends?課件出示故事的后三張圖片，教師引導學生找出圖片中的動物，學習關于動物的新詞ostrich、chameleon和lion。課件出示關于變色龍的視頻，幫助學生了解更多關于變色龍的信息。Matchandsay.課件出示該部分的題目，教師先請學生閱讀題目，幫助學生理解生詞cute和fast的含義。隨后請學生再次閱讀課文，完成課本的連線活動。Readthestory.教師播放故事的音頻，學生聽音頻并跟讀，注意正確的語音、語調。閱讀的過程中，教師幫助學生理解生詞him和them的含義。Let’sretell.教師依次出示故事圖片及挖空的內容，師生一起復述故事內容。Ihavemanyanimalfriends.ThisisAbu.Heisan___________.Heis_____and________.Iloves_______.ThisisLinda.Sheisan_______.Sheis_______.ThisisLeon.Heisa___________.Heis________.ThisisMufasa.Heisa__________.Heis_______.Theyaremyanimalfriends.I_________.Playroles.學生四人一組，分別扮演故事中的四個動物并介紹自己。隨后教師拿出提前準備好的動物的頭飾，請幾組學生上臺表演，其他學生進行評價。對表現好的小組給予獎勵。DrawandwriteaboutoneofTippi’sanimalfriends.學生選擇故事中的一個動物并進行繪畫，隨后完成相應的句子。教師請幾名學生上臺進行展示介紹。Step3Consolidation&Extension通過選擇“動物朋友”進行介紹，將所學的知識進行整合輸出，培養了學生綜合運用語言的能力，增強語言在實際生活中的運用。1.Freetalk.教師請學生任意選擇一種或多種動物作為“動物朋友”并進行介紹，

如：Thisis________.He/Sheisa(n)________.He/Sheis_______.He/Sheismyanimalfriend.參考詞匯（動物類）：monkey,elephant,bird,duck,bear,parrot,lion,

tiger...參考詞匯（形容詞類）：big/small,tall/short,strong/thin,fast,brown/yellow/2.繪本故事閱讀《Animals,Animals》Therearemanykindsofanimals.Elkrunfast.Elkliveinthemountains.Giraffesaretall.Giraffeshavespots.Elephantsarestrong.Elephantshavelongtrunks.Camelsliveindeserts.Camelscangowithoutwaterforalongtime.Foxeshavebushytails.Foxesliveinholesintheground.Zebrashavestripes.Zebrasliveingrassyplaces.Hipposlivenearwater.Hipposhavealmostnohair.Polarbearsliveincoldplaces.Polarbearseatseals.Therearemanykindsofanimals.Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時學習的重點單詞及句型。2.課后作業。查閱資料，了解更多的動物。選擇一種或多種動物畫下來并進行介紹。板書設計Unit1Animalfriends第二課時（Speedup）Thisis________.He/Sheisa(n)________.He/Sheis_______.He/Sheismyanimalfriend.cutefastelephantostrichlionchameleon教學反思課堂開始，通過模仿歌曲視頻進行動作練習，引導學生進入本課主題情境，構建沉浸式學習模式，激發學生們的學習興趣。在教學中由檢測—呈現—學習—檢測，形成了一個學習閉環，且增加了學生們的學習主動性和參與度。教學過程中，通過角色扮演，讓學生在情境中達到知識活學活用，更貼近生活。第3課時（Fuelup&Hititbig）教學目標能熟練運用句型“—Whatisit?—It’sa/an...”“—Whatarethey?—Theyare...”來問答動物的名稱。（語言能力）能在生活中發現動物形狀的運用，發現并了解其中的文化含義。（文化意識）3.能發揮想象，設計并制作出一份動物海報。（思維品質）4.能有節奏地朗讀英文歌謠，培養語言韻律感。（學習能力）教學重點能在實際生活中靈活運用句型“—Whatisit?—It’sa/an...”“—Whatarethey?—Theyare...”來詢問和回答動物的名稱。教學難點能夠掌握字母Zz和Ll在單詞中的發音。教學過程批注Step1Warm-up&Revision歌曲導入，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。1.教師熱情地和學生打招呼問好，作簡單的Freetalk。2.Watchanddo.教師播放視頻《Let’sgotothezoo》，學生邊看視頻，邊做視頻中動物的動作。Step2Presentation&Practice通過情景圖片，幫助學生學習新單詞，吸引學生注意力。通過chant感知歌謠韻律，結合TPR教學法，使學生動口、動手、動眼、動腦，調動全身器官，投入到英語學習中來，提高學習效率。語音故事拓展，幫助學生掌握字母Zz和Ll在單詞中的發音，同時拓展學生的閱讀視野。通過多種活動，學生在實際生活中發現動物形狀的運用，并用所學句型進行問答，將所學知識與實際生活相結合。Newwords.通過出示圖片，學生學習生詞out，go，zoo，zebra，move，road，dance，along，which，word，stone，hat和shoe。Wordsgame.課件以游戲形式出示這些生詞，學生快速反應并大聲讀出。Listenandchant.（1）教師播放歌謠音頻，學生聽錄音并初步理解歌謠大意。（2）學生聽音頻，感受歌謠韻律，邊跟著節奏邊做動作跟唱歌曲。（3）教師教唱歌謠，帶領學生理解歌謠意思。（4）教師播放歌謠視頻，學生有感情有節奏地跟唱并做動作。Readthechantandcircle.課件出示Readthechantandcircle。部分的內容，學生先讀出這些單詞，隨后根據含有字母Zz或Ll的規則，分別圈出這些單詞。Extensionreading:關于字母Ll和Zz的語音繪本故事（1）關于字母Ll的語音繪本故事Look!Aladybug!Look!Look!Look!Theladybugislookingatalizard.Look!Look!Look!Thelizardislookingatalamb.Look!Look!Look!Thelambislookingatalion.Lookout!Thelionislookingatyou!（2）關于字母Zz的語音繪本故事Zackisazebraatthezoo.SometimesZackiscrazy.Hecanmakeyoudizzy.SometimesZackislazy.Heisthezebracrossingatthezoo.Zackisanamazingzebraatthezoo.Hegetsmanyprizes.Zackisasuperstaratthezoo.Everybodyloves

Zack.Listenandorder.教師先請學生觀察圖片內容，學生看圖片并描述出圖片中的物品。隨后學生根據聽到的順序，將圖片進行排序。Findanimalsaroundyou.Telltheclassaboutthem.（1）課件出示該部分的圖片，學生仿照例句進行問答：A:Whatisit?B:It’salion.Whatarethey?A:Theyaretigers.(2)Askandanswer.課件出示不同動物形狀的物品，學生用句型“—Whatisit?—It’s____.”“—Whatarethey?—Theyare____.”進行問答。Step3Consolidation&Extension通過“制作動物海報”活動，發揮了學生的想象及創造能力，同時也培養了學生的動手能力。1.Lookandguess.課件出示Lookandguess。部分的圖片，教師請學生仔細觀察圖片。隨

后請幾名學生說出對應的動物，其他學生判斷他/她說的是否正確。2.Makeyouranimalposter.課件出示Makeyouranimalposter。部分的圖片及內容。教師先帶領學生看圖片，隨后幫助學生理解句子意思，最后請學生按照步驟來制作動物海報。①Findordrawpicturesofanimals.②Cutthemout.③Drawaniceplacefortheanimals.④Gluetheanimalsontothepaper.3.Talkaboutyouranimalposter.學生根據制作的動物海報，仿照例句進行介紹：Look!Theyarebears.Theyaretigers.Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時學習的重點單詞及句型。2.課后作業。查閱資料，了解更多的動物。選擇一種或多種動物畫下來并進行介紹。板書設計Unit1Animalfriends第三課時（Fuelup&Hititbig）Whatisit?It’salion.Whatarethey?Theyaretigers.教學反思1.通過口頭練習和課堂活動讓學生靈活自如地運用所學的知識，真正的內化語言。2.核心句型操練貫穿整個課堂活動，逐步練習，反復鞏固描述動物特征的句型，提高學生的口頭表達能力及閱讀理解能力。第4課時（Wrapup）教學目標能綜合運用本單元所學的單詞及句型進行交流。（語言能力）2.培養學生熱愛動物、熱愛大自然的意識，懂得人與自然需要和諧共處。（文化意識）3.能對重點知識進行分類歸納總結。（思維品質）4.能在學習過程中認真思考、主動探究。（學習能力）教學重點能用核心句型和詞匯對動物進行描述。教學難點能在真實情景中靈活運用本單元的重點句型。教學過程批注Step1Warm-up&Revision視頻導入，活躍課堂氣氛。1.教師熱情地和學生打招呼問好，作簡單的Freetalk。2.Watchanddo.教師播放視頻《Let’sgotothezoo》，學生邊看視頻，邊做視頻中動物的動作。Step2Presentation&Practice通過“營救小羊”情景、完成學習任務，貫穿本課時的內容，增加學習的趣味性，吸引學生的注意。通過形狀判斷動物，培養學生的觀察能力。通過多樣化的游戲任務，復習舊知，鞏固所學知識。自我檢測與評價，檢測對本單元重點知識的掌握程度，針對性地進行提高與改善。情景故事《營救小羊》：大灰狼抓住了小羊，想要營救小羊，必須完成幾個任務。T:Look!Whathappenedtothesheep?Ss:...T:Yes.It’scaughtbytheBigWolf.WhatdoestheBigWolfsay?Ss:...T:OK!Let’sfinishthetasksandsavethesheep.Task1:Sayoutthenamesoftheanimals.課件出示一些學習過的動物的形狀，學生猜測是什么動物。T:NowI’llshowyousomeshapesoftheanimals.Canyouguesswhat

animalstheyare?Ss:...Task2:SayoutthewordsinEnglish.課件以多種形式出示中文意思，學生說出對應的英文單詞。Task3:Describetheanimals.課件出示多種動物及描述動物的形容詞，學生用句型“The_______

are_______.”進行描述。Task4:Playagame.教師請學生兩人一組，隨機指圖片，按照要求完成相應的任務。（也可通過其他游戲方式完成任務）（2）師生共同核對答案。T:Boysandgirls,lookatPicture1.Whatisit?Ss:It’sachameleon.T:Isitcute?Ss:No,itisn’t.It’ssmall.T:NowpleaselookatPicture2carefully.Isitagiraffe?Ss:Yes,itis.T:Good!LookatPicture3.It’sa...Ss:Lion.T:Great!LookatPicture4.Nameit.Ss:Tiger!T:Yes.LookatPicture5.What’sthis?Ss:It’sanelephant.T:Right.Whatdoesitlooklike?Ss:It’sbig.T:Right!LookatPicture6.Whatarethey?Ss:Theyaremonkeys.T:LookatPicture7.Whatisit?Anyvolunteer?S1:Anostrich.T:Great!Isitfast?Ss:Yes,itis.T:Goodjob!LookatPicture8.What’sthis?Ss:It’sabear.T:Whatdoesitlooklike?Ss:Itisstrong.T:LookatPicture9.Whatarethe