Unit10Lendingahelpinghand第1課時(shí)Listening&Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要來學(xué)習(xí)的是仁愛科普版七年級英語下冊Unit10的“Lendingahelpinghand”第一課時(shí)的Listening&Speaking部分。這個(gè)單元主要圍繞“幫助他人”這個(gè)主題，通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生學(xué)會如何在生活中關(guān)心他人、樂于助人。這節(jié)課我們會通過一些有趣的聽力材料和對話練習(xí)，讓大家在輕松愉快的氛圍中提高英語聽說能力。準(zhǔn)備好一起開啟這堂有趣的英語之旅了嗎？??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：首先，通過聽力練習(xí)，提升學(xué)生的英語聽力理解能力，培養(yǎng)他們的跨文化意識和交際能力。其次，通過角色扮演和口語練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。最后，通過討論“幫助他人”的主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和同情心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**聽力理解**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括人物對話、情境描述和情感態(tài)度。

-**口語表達(dá)**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的角色扮演和對話，表達(dá)幫助他人的意圖和行動。

-**文化意識**：學(xué)生能夠認(rèn)識到幫助他人是一種社會美德，理解不同文化背景下幫助他人的不同方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**聽力細(xì)節(jié)捕捉**：學(xué)生在聽力練習(xí)中可能難以捕捉到對話中的細(xì)微差別，如語氣變化、暗示和反問。

-**口語流利度**：學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能因?yàn)樵~匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練而導(dǎo)致表達(dá)不流利。

-**跨文化理解**：學(xué)生可能難以理解不同文化中“幫助他人”的具體行為和情感表達(dá)方式。

舉例說明：

-在聽力理解方面，難點(diǎn)可能體現(xiàn)在學(xué)生無法區(qū)分同音異義詞或理解對話中的隱含意義。

-在口語表達(dá)方面，難點(diǎn)可能表現(xiàn)為學(xué)生在面對真實(shí)情境時(shí)，無法迅速組織語言或選擇合適的詞匯。

-在跨文化理解方面，難點(diǎn)可能是學(xué)生對于某些文化習(xí)俗的誤解，比如在某些文化中，直接提出幫助可能被視為不禮貌。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺：仁愛科普版七年級英語下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、口語練習(xí)對話文本、相關(guān)文化背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情景創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于幫助他人的英文視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為和情感。

2.**問題提出**：提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingwhenhelpingothers?”（你認(rèn)為幫助他人最重要的是什么？）

3.**學(xué)生討論**：分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備在班級中分享。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.**聽力訓(xùn)練**：播放聽力材料，讓學(xué)生初步理解對話內(nèi)容。

2.**詞匯講解**：講解聽力材料中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“l(fā)endahand”、“inneed”等，并提供例句。

3.**句型結(jié)構(gòu)**：分析對話中的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用，以及條件句的構(gòu)成。

4.**文化背景**：介紹不同文化中幫助他人的習(xí)慣和禮儀。

5.**互動問答**：提問學(xué)生關(guān)于聽力材料的問題，如人物關(guān)系、事件經(jīng)過等，以檢查學(xué)生的理解程度。

6.**用時(shí)**：15分鐘

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，根據(jù)聽力材料進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

2.**口語練習(xí)**：讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行簡短的對話練習(xí)，模擬幫助他人的場景。

3.**小組討論**：每個(gè)小組討論一個(gè)與幫助他人相關(guān)的問題，如“如果你遇到困難，你會尋求誰的幫助？”

4.**匯報(bào)展示**：每組選派代表進(jìn)行展示，全班同學(xué)給予反饋。

5.**用時(shí)**：15分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如“Howcanwehelpotherseffectively?”（我們?nèi)绾斡行У貛椭?？?/p>

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.**總結(jié)反思**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己在幫助他人方面的表現(xiàn)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己幫助他人的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.**案例分析**：分析一個(gè)真實(shí)的幫助他人案例，讓學(xué)生討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.**創(chuàng)意活動**：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何幫助他人。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**知識回顧**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性。

2.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于幫助他人的短文或制作一個(gè)關(guān)于幫助他人的海報(bào)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-**《TheLittleRedHen》**：這是一本經(jīng)典的英文童話故事，講述了小紅Hen因?yàn)樽约旱那趧诤蜕屏?，最終得到了鄰居們的幫助。這個(gè)故事不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的聽力材料，還能讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到合作和互助的重要性。

-**《Aesop'sFables》**：伊索寓言中的故事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，通過閱讀這些寓言，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到幫助他人的同時(shí)也能獲得回報(bào)的智慧。

-**《HowtoBeaHelper》**：這是一本針對兒童的指南書籍，詳細(xì)介紹了如何在生活中幫助他人，包括如何關(guān)心他人、如何提供幫助以及如何在幫助他人的過程中保持耐心和同情心。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**社會調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查自己社區(qū)中常見的需要幫助的情況，例如老人過馬路、孩子做作業(yè)困難等，并思考自己可以如何提供幫助。

-**角色扮演**：學(xué)生可以選擇一個(gè)具體的場景，如在學(xué)校里幫助同學(xué)解決問題，然后進(jìn)行角色扮演，記錄下自己是如何提供幫助的。

-**家庭作業(yè)**：要求學(xué)生在家中嘗試至少一次幫助家人的行為，并記錄下自己的感受和家人的反應(yīng)，下周課堂上分享。

-**討論小組**：組織學(xué)生討論在哪些情況下提供幫助是必要的，以及在幫助他人的過程中可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.**實(shí)踐活動**

-**志愿服務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助清理公園、為老人讀書等，親身體驗(yàn)幫助他人的樂趣和意義。

-**創(chuàng)意作品**：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅畫或?qū)懸皇自姡磉_(dá)對幫助他人的理解和感悟，并在班級中展示。

-**個(gè)人反思**：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于“我為什么要幫助他人”的反思文章，深入思考幫助他人的內(nèi)在動機(jī)和外在影響。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Lendingahelpinghand（伸出援手）

-Inneed（需要幫助）

-HowcanIhelpyou?（我能怎么幫你？）

-Hereyouare.（給你。）

②重點(diǎn)詞匯：

-assist（幫助）

-support（支持）

-donate（捐贈）

-volunteer（志愿者）

③關(guān)鍵句型：

-CanIhelpyouwithyourhomework?

-I'mheretolendahand.

-HowaboutIgiveyouaridetoschool?

-I'llbehappytohelpyouout.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit10Lendingahelpinghand這一課時(shí)的Listening&Speaking部分。通過聽力材料和口語練習(xí)，我們了解了在英語中如何表達(dá)幫助他人的意圖和行動。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**聽力理解**：我們學(xué)會了如何捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括人物對話、情境描述和情感態(tài)度。

2.**口語表達(dá)**：我們練習(xí)了如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的角色扮演和對話，表達(dá)幫助他人的意圖和行動。

3.**文化意識**：我們認(rèn)識到幫助他人是一種社會美德，理解了不同文化背景下幫助他人的不同方式。

-我們學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)幫助他人的詞匯和句型？

-我們?nèi)绾瓮ㄟ^聽力材料捕捉關(guān)鍵信息？

-我們在口語練習(xí)中遇到了哪些困難，又是如何克服的？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.**聽力理解測試**：播放一段聽力材料，學(xué)生回答相關(guān)問題，如人物關(guān)系、事件經(jīng)過等。

2.**口語表達(dá)測試**：學(xué)生根據(jù)提示，進(jìn)行簡短的對話練習(xí)，模擬幫助他人的場景。

3.**詞匯測試**：學(xué)生從給出的詞匯中選擇合適的詞填空，如lendahand,inneed,assist,support等。

4.**文化背景知識測試**：學(xué)生回答關(guān)于不同文化中幫助他人的習(xí)慣和禮儀的問題。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Lendingahelpinghand”這一主題的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.**寫作練習(xí)**：

-主題：描述一次你幫助他人的經(jīng)歷。

-要求：用英語寫一篇短文，描述你幫助他人的情境、你的感受以及對方的反應(yīng)。

-字?jǐn)?shù)：100-150字。

2.**角色扮演**：

-主題：模擬在圖書館幫助同學(xué)找書的場景。

-要求：兩人一組，一人扮演圖書館管理員，另一人扮演需要幫助的學(xué)生。

-任務(wù)：管理員要引導(dǎo)同學(xué)找到所需書籍，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.**詞匯學(xué)習(xí)**：

-主題：收集與“幫助他人”相關(guān)的詞匯。

-要求：列出至少10個(gè)與幫助他人相關(guān)的英語詞匯，并給出每個(gè)詞匯的例句。

4.**聽力理解練習(xí)**：

-主題：聽一段關(guān)于幫助他人的英語對話或故事。

-要求：聽完材料后，回答以下問題：

-Whoishelpingwhom?

-Whatistheproblem?

-Howdoesthehelperrespond?

-材料來源：可以選用課本中的聽力材料或網(wǎng)絡(luò)資源。

5.**文化對比研究**：

-主題：比較不同文化中幫助他人的習(xí)慣。

-要求：研究至少兩種不同文化中幫助他人的方式，如西方和亞洲文化。

-任務(wù)：寫一篇短文，比較和對比兩種文化中幫助他人的差異，并給出自己的看法。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

-IrememberthedayIhelpedmyneighbormove.Itwasquitechallenging,butseeingtheirfaceslightupwithgratitudemadeitallworthit.

2.角色扮演：

-Student:Excuseme,couldyoushowmewherethehistorybooksare?

-Librarian:Sure,theyareonthesecondfloor,nexttothesciencesection.

3.詞匯學(xué)習(xí)：

-assist-Shealwaysassistsherelderlyneighborwithhergroceries.

-support-Thelocalcommunitysupportstheschool'ssportsteam.

-donate-Hedonateshisoldclothestothecharityshop.

-volunteer-Shevolunteersatthehospitaleveryweekend.

-helpful-Thehelpfulguideledustothemuseum.

4.聽力理解練習(xí)：

-Whoishelpingwhom?-Themanishelpingthewoman.

-Whatistheproblem?-Thewomanislostanddoesn'tknowhowtogettothetrainstation.

-Howdoesthehelperrespond?-Themanofferstoshowherthewayandgivesherdirections.

5.文化對比研究：

-InWesterncultures,helpingothersisoftenseenasawaytoshowkindness