1《遠古的信息》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）美術一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《遠古的信息》這節(jié)課，這可是我們?nèi)私贪嬉荒昙壪聝悦佬g課里的精華內(nèi)容哦！??我們要探索的是那些遙遠的先民們，他們是如何用他們的智慧和雙手，將信息傳遞給后人的。這個過程充滿了神秘和趣味，是不是很期待呢？讓我們一起開啟這場穿越時空的美術之旅吧！?核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課《遠古的信息》中，我們旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解。孩子們將通過觀察和分析古代藝術品，提升對美的感知能力；通過動手實踐，鍛煉藝術表現(xiàn)技巧；同時，了解古代文化的傳承，增強文化自信和跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解并描述古代藝術品的造型特征：本節(jié)課的重點在于讓學生通過觀察和討論，識別并描述古代藝術品的造型特征，如彩陶器的紋飾、石器工具的形狀等。例如，通過展示半坡彩陶的圖片，引導學生關注其幾何圖案和動物形象，從而理解先民們的審美觀念和生活方式。

2.教學難點

-探索古代信息傳遞的方式：本節(jié)課的難點在于幫助學生理解古代信息傳遞的方式，如巖畫、陶器、編織物等是如何承載和傳遞信息的。例如，在講解巖畫時，難點在于讓學生理解巖畫不僅僅是裝飾，更是古代人類記錄事件、表達信仰的重要方式。教師可以通過模擬游戲，讓學生體驗用巖畫記錄信息的過程，從而突破這一難點。教學資源準備1.教材：人教版一年級下冊美術教材《遠古的信息》章節(jié)內(nèi)容，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集半坡彩陶、巖畫、古代編織品等圖片資料，以及相關教學視頻，以多媒體形式展示古代藝術品的細節(jié)。

3.實驗器材：準備彩紙、畫筆、剪刀等，供學生制作簡易彩陶和巖畫。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會在課前通過班級微信群發(fā)送《遠古的信息》預習PPT，其中包括半坡彩陶的圖片和介紹視頻，讓學生了解古代藝術的基本形態(tài)。

-設計預習問題：我會設計如“古代人是如何用藝術記錄生活的？”等問題，引導學生思考藝術與生活的關系。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生需閱讀PPT和觀看視頻，理解古代藝術的基本特征。

-思考預習問題：學生需思考如何通過藝術了解古代人的生活方式。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便課堂上討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享資源，方便學生預習和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以“穿越時空的藝術之旅”為主題，通過講述古代藝術的故事引入新課。

-講解知識點：我會詳細講解彩陶的紋飾、巖畫的制作方法等，結合實物或圖片進行講解。

-組織課堂活動：我會讓學生分組，每組選擇一種古代藝術品進行模仿制作，如制作簡單的彩陶模型。

-解答疑問：在學生制作過程中，我會解答他們遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生需認真聽講，思考古代藝術的意義。

-參與課堂活動：學生需積極參與制作活動，體驗古代藝術家的創(chuàng)作過程。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，可以提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解古代藝術的知識點。

-實踐活動法：通過制作活動，讓學生親身體驗古代藝術。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些觀察當?shù)夭┪镳^或藝術品的作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于古代藝術的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：我會批改學生的作業(yè)，并在下一節(jié)課上給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生需完成觀察作業(yè)，并撰寫觀察報告。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

-反思總結：學生需反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代藝術書籍：《中國美術史》、《古代陶瓷藝術》等，這些書籍詳細介紹了古代藝術的發(fā)展歷程和代表性作品。

-古代藝術紀錄片：如《中華文明探源》、《國家寶藏》等，通過影像資料讓學生更直觀地了解古代藝術。

-古代遺址介紹：介紹半坡遺址、龍山文化遺址等，讓學生了解古代藝術與遺址之間的關系。

-在線博物館：如中國國家博物館、陜西歷史博物館等，提供豐富的古代藝術品圖片和資料。

2.拓展建議：

a.書籍閱讀：

-《中國美術史》：通過閱讀此書，學生可以了解中國古代藝術的發(fā)展脈絡，包括繪畫、雕塑、建筑等多個領域。

-《古代陶瓷藝術》：學習古代陶瓷的制作工藝、造型特點以及背后的文化內(nèi)涵。

b.視頻觀看：

-《中華文明探源》：通過觀看這部紀錄片，學生可以了解中國古代文明的起源和發(fā)展，以及古代藝術在其中扮演的角色。

-《國家寶藏》：該節(jié)目展示了眾多珍貴的古代藝術品，通過觀看，學生可以增加對古代藝術品的認識和欣賞能力。

c.網(wǎng)絡資源：

-中國國家博物館官方網(wǎng)站：提供豐富的古代藝術品圖片和資料，方便學生在線學習和欣賞。

-陜西歷史博物館官方網(wǎng)站：展示陜西地區(qū)豐富的古代文化遺產(chǎn)，包括古代藝術品、遺址等。

d.實地考察：

-組織學生參觀當?shù)夭┪镳^或古代遺址，如半坡遺址、龍山文化遺址等，讓學生親身體驗古代藝術品的魅力。

-安排學生參觀當?shù)氐乃囆g展覽，了解當代藝術家如何繼承和發(fā)揚古代藝術傳統(tǒng)。

e.小組討論：

-分組討論古代藝術與現(xiàn)代社會的關系，讓學生思考古代藝術在當代生活中的意義和價值。

-討論古代藝術在不同文化背景下的表現(xiàn)和傳承，引導學生了解多元文化中的藝術表現(xiàn)。

f.創(chuàng)作實踐：

-讓學生嘗試制作簡單的古代藝術品，如彩陶、巖畫等，通過實踐了解古代藝術家的創(chuàng)作過程。

-組織學生進行藝術創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將古代藝術元素融入現(xiàn)代藝術作品中。

g.拓展研究：

-學生可以圍繞古代藝術某一主題進行深入研究，如古代壁畫、古代建筑等，撰寫研究報告。

-組織學生參與古代藝術展覽的策劃和宣傳，提升學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是針對《遠古的信息》這一節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂評價

（1）提問評價

-提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思維能力。

-在課堂中，我會設計一系列與教材內(nèi)容相關的問題，如：“你們認為古代藝術品的紋飾有什么特殊含義？”“古代人是如何用巖畫記錄生活的？”等問題。

-通過學生的回答，我可以評估他們對古代藝術的理解程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境。

（2）觀察評價

-觀察是課堂評價的另一種方式，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學習態(tài)度和參與度。

-我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，如是否認真聽講、是否積極回答問題、是否主動參與討論等。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困難和不足，以便及時給予幫助。

（3）測試評價

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會設計一些隨堂測試，如填空題、選擇題等。

-測試題目將與教材內(nèi)容緊密相關，旨在評估學生對基礎知識的掌握程度。

-通過測試，我可以了解學生在課堂上的學習效果，并針對測試結果進行針對性的教學調(diào)整。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

-學生完成課后作業(yè)后，我會認真批改，確保每份作業(yè)都得到及時的反饋。

-作業(yè)批改包括對知識點的掌握程度、解題思路的清晰度、作品的美觀度等方面進行評價。

（2）作業(yè)點評

-在批改作業(yè)的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和不足。

-點評內(nèi)容將鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指出改進的方向。

（3）作業(yè)反饋

-及時將作業(yè)批改結果和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我調(diào)整，提高學習效率。教學反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊《遠古的信息》這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課，咱們帶著孩子們穿越了時空，一起探索了古代藝術的世界，感覺挺有成就感的。不過，任何一堂課都有它的亮點和不足，咱們得好好總結一下，對吧？

首先，我覺得這節(jié)課的一個亮點就是咱們通過多媒體資源，讓孩子們直觀地感受到了古代藝術品的魅力。你看，那些半坡彩陶的圖案，還有那些巖畫，孩子們一看就入了迷。我注意到，在展示這些圖片和視頻的時候，孩子們的眼睛都亮了，他們的好奇心被充分激發(fā)了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子對于古代藝術品的理解還停留在表面。比如說，在討論半坡彩陶的紋飾時，有的孩子只是簡單地描述了圖案的形狀，而沒有去思考這些圖案背后的文化意義。這讓我意識到，咱們在講解知識點的時候，可能需要更加深入一些，引導孩子們?nèi)ネ诰蛩囆g品的深層內(nèi)涵。

再說說課堂上的提問環(huán)節(jié)，我覺得這是一個很好的評價學生學習情況的機會。通過提問，我能夠了解他們對知識的掌握程度，也能夠發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中可能存在的困惑。但是，我也得承認，有時候我的問題可能太寬泛了，孩子們回答起來有些吃力。以后，我得注意設計一些更具針對性的問題，讓孩子們能夠更好地參與到課堂討論中來。

最后，我得說說作業(yè)布置和批改的事情。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作業(yè)完成得很好，能夠結合所學知識進行創(chuàng)作，但也有一些孩子的作業(yè)比較簡單，缺乏創(chuàng)意。這說明，咱們在布置作業(yè)時，可能需要更加多樣化，既要考慮到鞏固知識，也要鼓勵孩子們發(fā)揮想象力。內(nèi)容邏輯關系①古代藝術品的造型特征

-重點知