不進位加（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起走進數學的奇妙世界，學習一個既簡單又有趣的計算方法——不進位加法！??這節課，我打算帶領你們通過實際操作、游戲互動和生動故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這個知識點。??我們將結合人教版二年級上冊的內容，通過具體實例和生動場景，讓加法變得有趣，讓學習變得快樂！??????二、核心素養目標三、學情分析在二年級上冊的數學學習中，同學們已經對基本的數學概念有了初步的了解，比如數數、比較大小、簡單的加減法等。在這個階段，學生的認知發展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。對于二年級的學生來說，他們的數學學習興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。

在知識層面上，學生們已經掌握了10以內的加法，但面對兩位數的加法，可能會出現進位和不進位的情況，區分它們對于二年級學生來說是一個挑戰。他們的計算能力正在逐步提高，但有時會因為粗心大意而出現錯誤。

在能力方面，二年級學生的動手操作能力和觀察力較強，他們喜歡通過動手實踐來理解抽象的數學概念。同時，他們的思維活躍，喜歡提問和探索，這對于學習不進位加法這樣的新技能是非常有幫助的。

在素質方面，學生們正在培養良好的學習習慣和合作精神。在課堂上，他們能夠積極參與討論，愿意與同伴分享自己的想法。然而，由于年齡特點，他們的自控能力和專注力還有待提高，有時會在學習過程中分心。

這些學情特點對我們教學設計有著重要的影響。在設計教學活動時，我們需要考慮到學生的認知水平，通過直觀、生動的方式引導他們理解不進位加法的概念。同時，要注重培養他們的觀察能力和邏輯思維能力，通過多樣化的教學手段激發他們的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過簡潔明了的講解，為學生闡述不進位加法的原理和步驟。

2.實驗法：設計動手操作的活動，讓學生通過實際操作來體驗和理解不進位加法。

3.游戲法：運用趣味數學游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示不進位加法的示例，直觀展示計算過程。

2.教學軟件互動：使用數學教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行加法練習，提高練習效果。

3.實物教具使用：準備計數器、小棒等教具，讓學生通過實物操作加深對概念的理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們還記得我們之前學過的加法嗎？今天我們要學習一種更簡單、更有趣的加法——不進位加法。你們是不是很期待呢？??

-回顧舊知：還記得我們之前是怎么進行加法計算的嗎？是的，就是把兩個數放在一起，把它們一個一個地數出來。今天我們要學習的是在不進位的情況下，如何快速地完成加法。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我要給大家介紹什么是“不進位加法”。不進位加法是指在加法運算中，當兩個加數相加時，它們的和沒有超過10，所以不需要向前進位。比如，3加5等于8，這就是一個不進位加法。

-舉例說明：我會給大家幾個例子，比如5加2等于7，7加3等于10，但是10加3就不符合不進位加法的要求，因為需要進位了。

-互動探究：現在，讓我們來做一個游戲。我會給出幾個不進位加法的題目，你們要告訴我答案，并且告訴我你是怎么算出來的。比如，4加6等于多少？你們可以先自己想想，然后告訴我你的計算過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我會給大家一些練習題，你們需要獨立完成。我會提供一些小卡片，每張卡片上有一個加法題目，你們需要找到相應的答案卡片，然后貼在黑板上。這樣我們可以一起檢查答案，看看誰做得又快又對。

-教師指導：在你們做題的時候，我會走動在你們中間，如果有同學遇到困難，我會及時幫助他們，確保每個人都能跟上課程的進度。

4.小組合作（約10分鐘）

-現在，我們分成小組，每個小組將得到一些不進位加法的題目。你們需要一起討論，找到正確的答案，并且解釋你們的解題思路。這樣不僅能夠幫助你們更好地理解不進位加法，還能培養你們的團隊合作能力。

-教師巡視：我會巡視各個小組，觀察他們的討論情況，如果有必要，我會給出一些提示或者糾正他們的錯誤。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：同學們，今天我們學習了不進位加法，你們覺得怎么樣？有沒有覺得加法變得簡單了呢？希望大家能夠把今天學到的知識運用到日常生活中。

-反思：最后，我想問問大家，你們覺得在學習不進位加法的過程中，遇到了哪些困難？又是怎么克服的呢？我們可以一起分享經驗，幫助彼此更好地學習。

6.布置作業（約1分鐘）

-作業：請大家回家后，嘗試用不進位加法計算一些生活中的問題，比如購物找零、分配食物等。明天我們會在課堂上分享你們的發現。晚安，同學們！????六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**故事資源**：尋找與不進位加法相關的兒童故事，如《小貓釣魚》等，通過故事情境引入不進位加法的概念，讓學生在故事中自然地理解和學習。

-**實物教具**：準備不同顏色的小方塊或者小卡片，每個方塊或卡片上標有不同的數字，用于學生進行不進位加法的實物操作。

-**多媒體資源**：收集一些不進位加法的動畫或視頻，如動畫教學短片，幫助學生通過視覺和聽覺的雙重刺激來學習。

-**家庭作業設計**：設計一些與家庭生活相關的加法題目，如“家里有5個蘋果，媽媽又買了3個蘋果，一共有多少個蘋果？”這樣的題目有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

2.拓展建議：

-**家庭互動**：鼓勵家長參與孩子的學習過程，在家中與孩子一起進行不進位加法的游戲，如“猜數字”游戲，孩子說出一個數字，家長猜另一個數字加多少等于這個數字。

-**日常生活應用**：引導學生在日常生活中尋找加法的例子，比如在超市購物時，計算找零，或者在餐桌上分配食物時，計算每個人應該分得多少。

-**小組合作學習**：在課堂上，可以組織學生以小組形式進行不進位加法的練習，每個小組完成一個特定的任務，如設計一個加法游戲，其他小組參與并解答。

-**創意藝術活動**：讓學生通過繪畫或手工制作的方式表達不進位加法，比如制作一個數字拼圖，每個拼塊代表一個加法算式。

-**游戲化學習**：利用現有的數學教育游戲，如“數字連線”、“數學拼圖”等，這些游戲可以在游戲中自然地融入加法概念。

-**跨學科學習**：將數學與其他學科結合，例如在科學課上，讓學生通過觀察和記錄實驗數據，用不進位加法來計算和總結結果。

-**持續練習**：建議學生定期進行不進位加法的練習，可以通過在線數學平臺、手機應用程序或者傳統的練習冊來進行。

-**反思與總結**：定期與學生討論他們的學習過程，鼓勵他們反思哪些方法對他們最有效，以及他們在學習過程中遇到的挑戰和解決方案。七、板書設計①重點知識點：

-不進位加法

-加數相加

-和

-無進位

②關鍵詞：

-加號（+）

-等于號（=）

-數位（個位、十位）

③重點句子：

-當兩個加數的和沒有超過10時，我們稱之為不進位加法。

-不進位加法中，加數相加，直接得到和。

-在不進位加法中，數位上的數字相加，如果和小于10，則無需進位。八、教學反思與改進回望這節課，我覺得有幾個方面值得我反思和改進。

首先，我發現課堂互動的時間分配上可能不夠均衡。雖然我努力讓每個學生都有機會參與進來，但有些學生還是顯得比較被動。我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地觀察學生的反應，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。比如，我可以設計一些小組討論或者競賽環節，讓每個學生都有展示自己想法的機會。

其次，我在講解不進位加法時，可能過于依賴了講授法。雖然這種方法在傳遞知識點方面很有效，但我感覺學生可能需要更多的實踐機會來鞏固這些概念。因此，我打算在下一節課中，增加一些動手操作的活動，比如使用計數器或者小棒來幫助學生直觀地理解加法過程。

再者，我發現部分學生對于不進位加法的理解還不夠深入。他們在面對一些稍微復雜的情況時，往往會出錯。為了解決這個問題，我計劃在課后準備一些額外的練習題，讓學生回家后進行鞏固。同時，我會在下一節課的開始部分，留出時間讓學生分享他們在家的練習成果，這樣既可以檢驗他們的學習效果，也能激發其他學生的學習興趣。

此外，我也注意到課堂上的時間管理需要更加精細。有時候，由于某個環節的討論過于熱烈，導致后面的教學內容被迫壓縮。為了解決這個問題，我會在課前制定一個詳細的時間表，并且提前告知學生每個環節的時間限制，這樣可以幫助他們更好地管理自己的學習節奏。

最后，我意識到自己在課堂上的語言表達可以更加生動和富有感染力。有時候，我的講解可能顯得過于平淡，沒有激發起學生的興趣。因此，我打算在未來的教學中，嘗試使用更多的故事、游戲和比喻，讓數學學習變得更加有趣和富有挑戰性。課后作業1.實物操作題：

-材料：10個紅色小圓圈，10個藍色小圓圈。

-任務：將紅色小圓圈代表5個蘋果，藍色小圓圈代表3個橘子。請用紅色和藍色小圓圈表示出5個蘋果加上3個橘子的總數，并計算出來。

2.圖形匹配題：

-材料：兩張圖片，一張是5個蘋果的圖片，另一張是3個橘子的圖片。

-任務：將5個蘋果的圖片和3個橘子的圖片分別放在對應的數字旁邊，完成不進位加法：5+3=?

3.數字連線題：

-任務：將下面的數字連線，使每條線連接的兩個數字相加的結果不進位。

-數字：1,2,3,4,5,6,7,8,9

-線條：________,________,________,________,________

4.家庭生活應用題：

-任務：媽媽買了2個香蕉，爸爸又買了3個香蕉，請問家里一共有多少個香蕉？用不進位加法計算并寫出算式。

5.實踐挑戰題：

-任務：使用計數器或者小棒，進行以下不進位加法練習，并寫下你的計算過程。

-計算：7+4=?

-計算：8+6=?

-計算：9+5=?

-計算：6+7=?

答案：

1.紅色小圓圈（蘋果）5個，藍色小圓圈（橘子）3個，總數為8個。

2.5+3=8

3.1+2=3,3+4=7,