2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊Unit8教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊Unit8《ADayOut》

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天咱們七年級（2）班的同學們，我們要一起走進牛津譯林版英語七年級下冊Unit8《ADayOut》這一課。在這個課時里，我們將一起探索如何用英語描述一次愉快的戶外活動，提高我們的英語口語表達能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語學習的旅程吧！????核心素養目標在這個單元中，我們的目標是培養同學們的英語核心素養。我們將注重語言技能的培養，特別是聽、說、讀、寫能力的提升。通過參與課堂討論和角色扮演，同學們將提高實際運用英語進行交流的能力。同時，我們還將強調文化意識，讓同學們理解不同文化背景下人們的生活方式，增強跨文化交流的意識和能力。此外，我們鼓勵同學們在學習過程中展現批判性思維，對所學內容進行深入思考和評價。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用現在進行時態描述正在進行的戶外活動，如"Iamswimming"或"Wearehiking"。

②熟練使用英語介詞短語來表達地點、時間等，例如"atthebeach"、"inthemorning"。

③能夠結合圖片和情景，運用所學詞匯和句型進行口頭描述，如描述一次野餐的情景。

2.教學難點，

①理解并區分英語中某些相似詞匯的用法，如"holiday"和"vacation"，以及"beach"和"seaside"。

②在描述活動時，能夠靈活運用英語中的時態和語態，如使用現在進行時態描述正在發生的事情，使用過去時態描述已經發生的事情。

③在小組討論和角色扮演中，能夠自信地用英語表達自己的想法，并能夠傾聽和尊重他人的意見，提高口語交流的流利度和準確性。教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授法和小組合作學習，確保每個學生都能積極參與。

2.設計一系列教學活動，如角色扮演，讓學生模擬戶外活動的場景，提高實際運用英語的能力。

3.利用多媒體教學，展示相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內容，并通過互動游戲激發學習興趣。

4.通過小組討論，讓學生分享自己對戶外活動的看法和經歷，促進交流與合作，同時鍛煉英語口語表達能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于戶外活動的英語視頻，如海灘、公園或露營等場景，讓學生感受英語環境。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“Whataretheydoing?Wherearethey?Howdotheyfeel?”

3.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，教師給予適當的評價和指導。

4.導入新課：結合視頻內容，引入今天的學習主題——《ADayOut》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解現在進行時態：通過PPT展示現在進行時的構成和用法，結合實例進行講解。

2.介紹介詞短語：講解介詞短語在描述地點、時間等方面的用法，如"atthebeach"、"inthemorning"等。

3.角色扮演：讓學生分組，每組扮演不同的角色，用英語描述一次戶外活動。

4.小組討論：各組分享自己的角色扮演內容，教師給予評價和指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題：發放練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

2.小組合作：讓學生以小組為單位，共同完成練習題，互相幫助，提高解題能力。

3.課堂展示：每組選派代表展示解題過程和答案，其他組進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師針對練習題進行隨機提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.知識點回顧：教師對今天所學知識點進行簡要回顧，強調重點和難點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

2.教師提問：教師針對課文內容提出問題，引導學生深入思考，培養學生的批判性思維。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的人們如何度過戶外活動，增強跨文化交流意識。

2.創新思維：鼓勵學生發揮想象力，設計自己獨特的戶外活動方案。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后作業，如讓學生用英語描述一次自己的戶外活動經歷。

教學過程設計如下：

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放英語視頻（1分鐘）

-提出問題：提問學生（1分鐘）

-導入新課：引入學習主題（3分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解現在進行時態（5分鐘）

-介紹介詞短語（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習題（5分鐘）

-小組合作（5分鐘）

-課堂展示（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問（2分鐘）

-知識點回顧（3分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

-學生提問（2分鐘）

-教師提問（3分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

-文化意識（2分鐘）

-創新思維（3分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

-總結（2分鐘）

-作業布置（3分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠熟練運用現在進行時態來描述正在進行的戶外活動，如"Iamswimming"或"Wearehiking"。

-學生在描述地點和時間的介詞短語使用上更加準確，如"atthebeach"、"inthemorning"等。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語交流的流利度和準確性。

2.**詞匯積累**：

-學生掌握了與戶外活動相關的詞匯，如"camping"、"picnic"、"hiking"等。

-學生能夠理解并區分一些相似詞匯的用法，如"holiday"和"vacation"，以及"beach"和"seaside"。

3.**語法應用**：

-學生能夠靈活運用時態和語態，在描述活動時準確使用現在進行時和過去時。

-學生在寫作中能夠運用所學語法知識，如使用被動語態描述戶外活動的體驗。

4.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同文化背景下的人們如何度過戶外活動，增強了跨文化交流的意識。

-學生能夠理解并尊重不同的文化習俗，提高在全球化的背景下進行交流的能力。

5.**思維能力和創新能力**：

-學生在小組討論和角色扮演中，展現出了批判性思維，能夠對所學內容進行深入思考和評價。

-學生通過設計自己獨特的戶外活動方案，鍛煉了創新思維能力。

6.**自主學習能力**：

-學生在完成課后作業和復習過程中，表現出更強的自主學習能力。

-學生能夠利用網絡資源和課本資料，自主學習和鞏固所學知識。

7.**情感態度變化**：

-學生對英語學習的興趣和積極性有所提高，愿意主動參與課堂活動。

-學生在面對英語學習中的困難和挑戰時，表現出更加積極的態度和解決問題的能力。課后作業為了鞏固學生對《ADayOut》這一課的知識點，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生復習和深化對現在進行時態、介詞短語以及戶外活動相關詞匯的理解和應用。

1.**寫作練習**：

-請用現在進行時態描述你正在進行的周末活動。例如：“Iamreadingabookinthepark.”（我正在公園里讀書。）

-答案示例：“Iamplayingsoccerwithmyfriendsatthebeach.Wearehavingagreattime.”

2.**句子改寫**：

-將以下句子從一般現在時改為現在進行時。

-答案示例：

-"Weusuallygocampingonweekends."→"Weareusuallygoingcampingonweekends."

-"Shelikestoswiminthepoolduringthesummer."→"Sheislikingtoswiminthepoolduringthesummer."

3.**詞匯運用**：

-用適當的介詞短語完成句子。

-答案示例：

-"Whereareyougoing?"→"Iamgoingtothebeachinthemorning."

-"Whatareyoudoing?"→"Iamhikinginthemountainswithmyfamily."

4.**描述活動**：

-描述一次你參加過的戶外活動，包括活動內容、地點、時間以及你的感受。

-答案示例：

-"Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Westartedearlyinthemorningandhikedforaboutfourhours.Weclimbedamountainandenjoyedthebeautifulscenery.Itwasachallengingbutrewardingexperience."

5.**角色扮演**：

-準備一個關于戶外活動的場景，如野餐或露營，并編寫一個對話。

-答案示例：

-PersonA:"Whatarewedoingtoday?"

-PersonB:"Wearehavingapicnicinthepark.It’sasunnyday,perfectforoutdooractivities."

-PersonA:"Great!Let’sbringsomesandwichesandfruit."

-PersonB:"Yes,anddon’tforgetthedrinks!"

6.**閱讀理解**：

-閱讀關于戶外活動的短文，回答問題。

-答案示例：

-Shortpassage:"OnasunnySaturday,agroupoffriendsdecidedtogofishingatthelake.Theypackedtheirfishingrods,snacks,anddrinks.Theyspentthewholedaybythewater,enjoyingthepeacefulnessofnature."

-Questions:

-Whatdidthegroupoffriendsdecidetodo?

-Wheredidtheygo?

-Whatdidtheybringwiththem?

-Howdidtheyspendtheirday?

-Answers:

-Thegroupoffriendsdecidedtogofishing.

-Theywenttothelake.

-Theybroughtfishingrods,snacks,anddrinks.

-Theyspentthewholedaybythewater,enjoyingthepeacefulnessofnature.

這些作業旨在幫助學生通過不同的練習形式，深入理解和掌握本節課的知識點，同時提高他們的英語應用能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①現在進行時態的構成和用法；

②介詞短語在描述地點、時間等方面的應用；

③與戶外活動相關的詞匯和表達方式。

2.關鍵詞匯：

①現在進行時態：-ing形式，be動詞（am/is/are）+動詞-ing；

②介詞短語：atthebeach,inthemorning,onweekends等；

③戶外活動詞匯：hiking,camping,swimming,picnic等。

3.重點句子：

①"Iamswimminginthepool."（我正在游泳池里游泳。）

②"Wearegoinghikingthisweekend."（我們這個周末要去遠足。）

③"Sheislikingtogofishingonholidays."（她喜歡在假期去釣魚。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的戶外活動情境，讓學生在具體場景中學習英語，提高他們的實際應用能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生參與討論和角色扮演，使他們在輕松愉快的氛圍中學習，增強學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：部分學生在課堂上的口語表達不夠流暢，需要進一步加強口語練習。

2.課堂管理有待提高：在課堂管理方面，有時會出現學生注意力不集中或紀律松散的情況，需要更加細致的管理和引導。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，可以考慮引入更多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習：設計更多口語練習活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生在課堂上大膽開口，提