2023二年級數學上冊二購物第1課時買文具教學設計北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進數學的世界，開啟《購物》這一課時的學習之旅。我們將會學習如何購買文具，包括認識價格標簽、計算總價和找零。這節課與課本第二單元的內容緊密相連，我們會用到“人民幣的認識”和“簡單的加減法”這兩個知識點。讓我們一起期待，在這個充滿樂趣的購物之旅中，發現數學的奧秘吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養，具體包括：增強學生的數感，讓他們能夠通過實際操作感知數量的變化和關系；提升學生的符號意識，讓他們學會用數學符號表示數量關系；培養邏輯推理能力，通過解決實際問題，讓學生學會分析和解決問題；同時，我們也會注重學生的應用意識和創新意識，鼓勵他們在購物情境中運用所學知識，并嘗試提出新的解決方法。通過這樣的學習，希望同學們能夠在生活中感受到數學的價值，提高他們的數學素養。???學情分析在二年級的學生群體中，他們對購物的場景并不陌生，日常生活中經常會有購買文具的經歷。然而，在數學知識的應用上，他們的水平參差不齊。部分學生對于人民幣的單位換算和簡單的加減法已經有一定的理解，能夠進行基本的計算。但在具體情境中，如何將數學知識應用到實際購物過程中，他們的能力還有待提高。

從知識層面來看，學生對人民幣的基本認識有限，對于價格標簽的解讀和總價與找零的計算可能存在困難。在能力方面，他們的邏輯推理能力和問題解決能力正在形成中，需要通過具體實例來培養。此外，學生的動手操作能力和合作意識也是他們在購物活動中需要提升的素質。

在行為習慣上，二年級的學生注意力容易分散，需要教師引導他們集中注意力。他們對于新知識的接受速度不同，有的學生可能需要更多的耐心和指導。在課堂互動中，部分學生可能較為內向，不善于表達自己的想法，這也需要在教學過程中給予關注和鼓勵。教學資源1.軟硬件資源：實物教具（文具模型、人民幣模型），多媒體設備（電腦、投影儀），電子白板。

2.課程平臺：北師大版二年級數學教材電子版。

3.信息化資源：購物場景的圖片或視頻，用于展示購物過程。

4.教學手段：情景模擬、小組合作、游戲化教學。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡購物嗎？你們在購物時遇到過什么有趣的事情？”

展示一些關于購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣。

簡短介紹購物在生活中的重要性，以及數學在購物過程中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、購物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物的定義，包括其主要組成元素，如商品、價格、支付方式等。

詳細介紹購物的基本流程，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如挑選商品、計算價格、支付等步驟。

三、購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如學生購買文具、家庭購物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數學知識解決購物中的實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物相關的主題進行深入討論，如“如何合理規劃購物預算”或“購物中的數學問題”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調購物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括購物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調購物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數學知識解決購物中的問題。

七、課后作業

目標：讓學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于購物的短文或報告，內容可以包括自己在購物中遇到的數學問題，以及如何運用數學知識解決這些問題。作業完成后，下節課進行分享和交流。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**數學知識掌握程度提升**：

-學生們能夠熟練地識別和閱讀價格標簽，理解單價、數量和總價之間的關系。

-學生們通過實際操作和練習，掌握了基本的加減法計算，能夠獨立完成購物過程中的價格計算。

-學生們對于人民幣的認識更加深入，能夠進行簡單的貨幣換算。

2.**邏輯思維和問題解決能力增強**：

-學生們通過分析購物案例，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識進行解決。

-學生們在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高了邏輯推理和批判性思維能力。

3.**生活實踐能力提高**：

-學生們能夠將數學知識應用到實際生活中，例如在購物時合理規劃預算，避免不必要的浪費。

-學生們學會了如何比較不同商品的價格和質量，做出更加明智的購買決策。

4.**合作與溝通能力發展**：

-在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生們的表達能力和溝通技巧得到了鍛煉，能夠清晰地闡述自己的觀點和想法。

5.**情感態度和價值觀的培養**：

-學生們通過購物活動，體會到了數學在生活中的重要性，增強了學習數學的興趣和動力。

-學生們學會了感恩和節約，明白了每一分錢的價值，培養了良好的消費觀念。

6.**自主學習能力的提升**：

-學生們在課后作業中，能夠獨立完成對購物知識的回顧和總結，提高了自主學習的能力。

-學生們通過查閱資料和思考，對購物中的數學問題有了更深入的理解。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對購物相關數學知識的掌握程度。例如，我會提問學生如何計算商品的總價，或者在不同情況下如何找零。這些問題旨在評估學生的理解能力和應用能力。

-觀察：我將密切觀察學生在課堂活動中的參與度和互動情況，以及他們在解決購物相關數學問題時的表現。通過觀察，我可以了解學生的自信心、合作能力和解決問題的策略。

-測試：我將設計一些簡短的測試題，包括選擇題、填空題和計算題，以評估學生對購物數學知識的掌握情況。這些測試可以在課后進行，也可以在下一節課的開始階段進行。

2.作業評價：

-批改：我會對學生的課后作業進行仔細批改，確保每道題都得到了正確的解答。對于錯誤，我會提供詳細的反饋，解釋正確的解題方法。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生個性化的點評，表揚他們的努力和正確答案，同時指出錯誤的地方，并提供改進的建議。

-反饋：我會及時將作業批改結果和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵：在評價過程中，我會鼓勵學生不斷嘗試，即使遇到困難也不要放棄。我會強調錯誤是學習過程的一部分，通過錯誤我們可以學到更多。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組討論和課堂展示中，我會評價學生的合作精神和團隊貢獻。我會觀察每個學生在小組中的角色和作用，以及他們如何與同伴互動。

-反思日記：我會鼓勵學生寫反思日記，記錄他們在購物數學學習過程中的體驗和感受。通過反思，學生可以更好地理解自己的學習過程，并設定新的學習目標。

4.總結性評價：

-期末測試：在課程結束時，我會進行一次全面的期末測試，以評估學生在整個學期內對購物數學知識的掌握情況。這次測試將包括一系列的題目，旨在全面考察學生的理解、應用和解決問題的能力。內容邏輯關系①購物基本概念

-重點知識點：購物的定義、購物的基本流程、購物中涉及的元素（商品、價格、支付方式等）。

-重點詞句：購物是指購買商品的行為，基本流程包括挑選商品、計算價格、支付等步驟。

②價格