4美麗花籃我來編（教學設計）-鄂教版勞動六年級上冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進鄂教版六年級上冊的勞動課——“美麗花籃我來編”。這節課，咱們要親手制作一個漂亮的花籃，不僅鍛煉我們的動手能力，還能培養我們的審美情趣哦！????

咱們先來了解一下教材內容。這本書里，有各種各樣的花籃制作方法，從簡單的編織到復雜的拼接，應有盡有。我們這節課，就要學習其中一種制作方法，讓我們的花籃既美觀又實用。????

準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟創意之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生勞動技能、審美能力、創新意識和實踐能力。通過學習花籃制作，學生能夠提高動手操作能力，培養對美的感知和創造力。同時，通過合作完成作品，增強團隊協作精神和社會實踐能力，使學生在勞動中體驗成功，感受生活的美好。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握花籃的基本結構和制作方法，確保制作過程規范、有序。

②能夠根據花籃的設計要求，選擇合適的材料和顏色，體現出個性和創意。

③學會正確使用工具，如剪刀、編織針等，確保操作安全。

2.教學難點，

①在制作過程中，如何將不同的材料巧妙地結合，使花籃既美觀又堅固。

②如何在保持花籃整體美感的同時，融入個人的創意元素，避免千篇一律。

③在有限的課時內，如何指導學生完成從設計到制作的全過程，保證教學質量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂教版六年級上冊勞動課本，以便查閱花籃制作的相關步驟和技巧。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解花籃的制作過程和設計理念。

3.實驗器材：準備剪刀、編織針、彩紙、花材等制作花籃所需的材料，并確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流制作心得；在實驗操作臺布置好材料，確保學生能夠舒適地進行花籃制作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對花籃制作興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡花嗎？知道花籃是怎么制作出來的嗎？”

接著，我展示了一些精美的花籃圖片，讓學生們直觀感受花籃的美麗和制作的藝術性。

最后，我簡要介紹了花籃的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.花籃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解花籃的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

我首先講解了花籃的定義，包括其主要組成元素——花材、籃子、裝飾等。

接著，我通過實物展示和圖表，詳細介紹了花籃的組成部分和各自的功能。

我還通過實際案例，讓學生了解花籃在生活中的應用，如節日裝飾、禮品贈送等。

3.花籃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解花籃的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的花籃案例進行分析，如婚禮花籃、生日花籃等。

我詳細介紹了每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解花籃的多樣性。

在分析過程中，我引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用花籃制作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與花籃制作相關的主題進行深入討論。

例如，可以討論如何選擇合適的花材、如何搭配顏色、如何制作花籃的裝飾等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對花籃制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調花籃制作的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧了本節課的學習內容，包括花籃的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強調了花籃制作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用花籃制作。

最后，我布置了課后作業：讓學生撰寫一篇關于花籃制作的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.花籃制作的基本概念

-花籃的定義：花籃是一種用花材、籃子、裝飾等材料制作的容器，主要用于裝飾、贈送或慶典。

-花籃的種類：根據用途和形式，花籃可分為婚禮花籃、生日花籃、節日花籃等。

2.花籃制作的材料

-花材：選擇新鮮、顏色鮮艷、形狀美觀的花材，如玫瑰、康乃馨、百合等。

-籃子：選擇合適的籃子作為花籃的主體，如藤編籃、竹編籃、塑料籃等。

-裝飾：使用絲帶、羽毛、珠子、彩紙等裝飾材料，增加花籃的美觀度。

3.花籃制作的工具

-剪刀：用于修剪花材和裝飾材料。

-編織針：用于編織籃子或固定裝飾材料。

-花藝膠帶：用于固定花材和裝飾材料。

-水壺：用于給花材澆水，保持新鮮。

4.花籃制作的基本步驟

-準備材料：根據花籃的種類和尺寸，準備相應的花材、籃子、裝飾材料等。

-清洗籃子：將籃子清洗干凈，晾干后備用。

-固定花材：將修剪好的花材用花藝膠帶固定在籃子內壁或籃口。

-搭配顏色：根據花籃的主題和場合，搭配合適的花材和裝飾材料。

-裝飾花籃：使用絲帶、羽毛、珠子等裝飾材料，增加花籃的美觀度。

-檢查調整：檢查花籃的整體效果，對不足之處進行調整。

5.花籃制作技巧

-花材選擇：根據花籃的主題和場合，選擇合適的花材。

-顏色搭配：注意花材和裝飾材料的顏色搭配，使花籃更加美觀。

-籃子選擇：根據花籃的用途和尺寸，選擇合適的籃子。

-裝飾技巧：掌握各種裝飾材料的固定方法，使花籃更具創意。

6.花籃制作注意事項

-保持花材新鮮：在制作過程中，注意給花材澆水，保持其新鮮度。

-注意安全：使用剪刀、編織針等工具時，注意安全，避免受傷。

-環保意識：選擇環保材料制作花籃，減少對環境的影響。

7.花籃制作的應用

-節日慶典：在節日慶典中，制作花籃作為裝飾或禮物。

-禮品贈送：在生日、婚禮等場合，制作花籃作為禮品贈送。

-室內裝飾：將制作好的花籃作為室內裝飾，美化家居環境。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：每位學生回家后，嘗試用家中現有的材料（如紙箱、塑料瓶、布料等）制作一個簡易的花籃。要求學生在作業紙上記錄下制作過程，包括選材、設計、制作步驟和遇到的問題及解決方法。

2.寫作作業：請學生以“我與花籃的故事”為題，寫一篇短文，分享自己制作花籃的經歷和感受。字數不限，鼓勵學生發揮創意，用文字描繪花籃的制作過程和它在自己生活中的意義。

3.小組作業：將學生分成小組，每個小組設計一個主題花籃，如“環保花籃”、“節日花籃”等。小組成員共同完成設計圖紙，并制作出實際的花籃。完成后，每組進行展示，介紹設計理念和制作過程。

作業反饋：

1.實踐作業反饋：在下一節課的開始，我會收集每位學生的實踐作業，并進行展示。我會對學生的制作過程給予評價，包括材料選擇、制作技巧、創意表達等方面。對于做得好的學生，我會給予表揚；對于存在問題的學生，我會提出具體的改進建議，如如何更好地利用材料、如何提高制作技巧等。

2.寫作作業反饋：我會對學生的寫作作業進行批改，重點關注學生的敘述能力、情感表達和創意思考。在批改后，我會將學生的作文返還給他們，并附上個性化的反饋意見。對于寫作水平較高的學生，我會鼓勵他們繼續努力，對于寫作水平一般的學生，我會提出如何提高寫作技巧的建議。

3.小組作業反饋：對于小組作業，我會組織一個班級內的展示會，邀請其他同學和教師參與。在展示會上，每個小組都有機會介紹自己的設計理念和制作過程。我會根據展示情況給予評價，包括設計創意、團隊合作、完成度等方面。同時，我也會鼓勵學生們互相學習，從其他小組的作品中汲取靈感。課后作業1.制作花籃設計圖

-作業描述：根據本節課所學，設計一個花籃，并繪制出設計圖。設計圖應包括花籃的整體形狀、顏色搭配、花材選擇和裝飾元素。

-答案示例：設計一個圓形花籃，以粉色和白色為主色調，使用玫瑰和康乃馨作為主要花材，用絲帶和羽毛作為裝飾。

2.花籃制作步驟記錄

-作業描述：記錄下你制作花籃的步驟，包括選材、清洗、修剪、固定、裝飾等環節。每個步驟都要詳細描述。

-答案示例：

1.選材：選擇粉色玫瑰和白色康乃馨。

2.清洗：將花材放入水中清洗，去除雜質。

3.修剪：將花材的葉子修剪干凈，保留花莖。

4.固定：將花材用花藝膠帶固定在籃子內壁。

5.裝飾：用粉色絲帶繞籃子一周，用羽毛點綴籃口。

3.花籃制作反思

-作業描述：完成花籃制作后，寫一篇反思，包括你在制作過程中遇到的困難、如何克服這些困難，以及你對花籃制作的理解和感悟。

-答案示例：

在制作花籃的過程中，我遇到了花材搭配不協調的問題。通過嘗試不同的顏色和花材組合，我學會了如何根據花籃的主題和場合選擇合適的材料。這次經歷讓我更加理解了花籃制作的審美和創意。

4.花籃用途創意

-作業描述：思考并列舉至少三種花籃的用途，并說明為什么這些用途適合花籃。

-答案示例：

1.花籃可以用作婚禮裝飾，因為它既美觀又實用，可以放置在婚禮現場的不同位置。

2.花籃可以作為生日禮物，它能夠傳遞祝福和心意，同時具有觀賞價值。

3.花籃可以用作家居裝飾，為室內環境增添一份自然和溫馨。

5.花籃制作改進建議

-作業描述：根據你的花籃制作經驗，提出至少兩條改進建議，以幫助他人提高花籃制作的質量。

-答案示例：

1.在制作花籃之前，可以先做好花材的預修剪，這樣可以節省制作時間，提高效率。

2.在固定花材時，可以使用不同顏色的花藝膠帶，這樣可以使花籃的色彩更加豐富和層次分明。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了溝通和協作。

2.實踐操作強化：我注重讓學生動手實踐，通過實際操作來加深對花籃制作技巧的理解。這種“做中學”的方法，讓學生在制作過程中更好地掌握了知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在動手能力和審美觀念上存在較大差異，這導致了一些學生在制作過程中遇到困難，而一些學生則覺得過于簡單。

2.教學時間分配：在課堂上，我發現有時候時間分配不夠合理，有些環節可能講解得不夠深入，而有些環節則可能過于倉促。

3.評價方式單一：目前我主要依靠觀察和學生的作品來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前進行簡單的評估，了解學生的基礎情況，以便在