Unit5Amazingnature第二課時DevelopingIdeasListening&speaking大單元整體教學設計2024-2025學年外研版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Amazingnature第二課時DevelopingIdeasListening&speaking

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天咱們繼續探索大自然的奧秘，一起走進Unit5的第二課時，開啟我們的Listening&speaking之旅。準備好了嗎？讓我們一起感受英語的魅力，探索大自然的神奇吧！??????核心素養目標分析在本次課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標包括：提升學生的英語聽力理解能力，通過聆聽與討論，增強語言運用能力；激發學生對自然環境的興趣，培養保護環境的意識；鍛煉學生的合作學習能力，通過小組活動，提高跨文化交流的能力。同時，培養學生積極的學習態度和良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生能夠通過聽力理解，掌握描述自然現象的詞匯和句型，并能進行簡單的口頭表達。

-**詳細列明**：具體包括識別和描述不同的自然現象（如：weather,seasons,climate），使用正確的時態（一般現在時和一般過去時）來談論天氣變化，以及運用關鍵句型如“Doyouthinkitwillrain/snow/sunshinetomorrow?”來詢問天氣預測。

-**舉例解釋**：例如，通過聽力材料，學生需要能夠聽懂并復述“Lastsummer,itwasveryhotinourcity,andwehadalotofsunnydays.”這樣的句子。

2.教學難點：

-**難點內容**：本節課的難點在于學生如何將所聽到的信息轉化為自己的語言，并進行流暢的口頭表達。

-**詳細列明**：學生可能難以將聽力材料中的復雜句型轉化為簡單的口語表達，或者在即興表達時出現語法錯誤或詞匯選擇不當。

-**舉例解釋**：例如，學生在回答問題時可能會說“Itwillraintomorrow”而不是“Doyouthinkitwillraintomorrow?”，這體現了對句型的理解和運用上的困難。此外，學生在描述天氣變化時可能混淆時態，導致句子結構混亂。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語七年級下冊》教材，特別是Unit5相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣圖片、季節變化圖表和自然現象的視頻片段，以增強學生的視聽體驗。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但可以準備一些與自然現象相關的教具，如氣候模型或天氣符號卡片。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生分組進行聽力練習和角色扮演；同時，確保多媒體設備正常工作，以便播放相關視頻資源。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然現象的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們最喜歡的季節是哪一個？為什么？”

展示一些關于不同季節的圖片或視頻片段，讓學生初步感受季節變化帶來的自然美景。

簡短介紹季節變化的基本概念和重要性，如季節變化對農業生產、氣候影響等，為接下來的學習打下基礎。

二、自然現象基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然現象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然現象的定義，包括其主要類型如天氣、氣候、季節變化等。

詳細介紹不同自然現象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如天氣符號的含義、季節變化的周期性等。

三、自然現象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然現象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然現象案例進行分析，如極端天氣事件、氣候變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然現象的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自然現象知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論自然現象的未來趨勢或應對措施，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然現象相關的主題進行深入討論，如“如何應對氣候變化”、“季節變化對農作物的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然現象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然現象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然現象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然現象在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然現象知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然現象的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出一個他們感興趣的與自然現象相關的研究課題。教學資源拓展1.拓展資源：

-**自然現象的紀錄片**：推薦一些關于天氣、氣候、季節變化的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些資源可以幫助學生從視覺上更直觀地理解自然現象。

-**在線天氣服務**：介紹一些在線天氣服務網站，如中國天氣網、世界氣象組織網站等，學生可以通過這些網站了解全球的天氣狀況和氣候變化趨勢。

-**季節變化的科普文章**：收集一些關于季節變化、氣候變化對生態環境影響的科普文章，這些文章可以提供更深入的科學知識。

2.拓展建議：

-**天氣日記**：鼓勵學生記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，并分析季節變化對日常生活的影響。

-**氣候觀察項目**：組織學生參與社區或學校的氣候觀察項目，通過實地觀察和記錄，了解氣候變化的第一手資料。

-**科學實驗**：設計一些簡單的科學實驗，如制作簡易的氣象站，讓學生親自動手，觀察和記錄天氣變化。

-**角色扮演**：通過角色扮演的方式，讓學生扮演不同的自然現象，如風、雨、雪等，通過表演來理解這些自然現象的特點。

-**環保活動**：參與或組織環保活動，如植樹節、地球日等，讓學生在實踐中學習如何保護環境，減少對自然現象的負面影響。

-**科學講座**：邀請氣象專家或環境科學家來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習相關知識。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將自然現象的學習與其他學科相結合，如數學（通過數據分析天氣變化）、科學（研究氣候變化的原因和影響）等，促進知識的綜合運用。典型例題講解在Unit5Amazingnature的Listening&speaking部分，我們學習了如何描述自然現象和季節變化。以下是一些典型例題，用以鞏固學生對這些知識點的掌握。

1.例題：

Listentothedialogueandfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsyouhavejustheard.

-"Todayisabeautiful__________(day).Thesunisshiningandtheskyisclear."

-"Lastsummer,itwasvery__________(hot)inourcity.Wehadalotofsunnydays."

答案：day,hot

2.例題：

Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

-"Lastweek,it__________(rain)alot.Thegroundwaswetandtheflowerswereblooming."

-"Doyouthinkit__________(snow)tomorrow?Itlookslikeit'sgoingtobeacoldday."

答案：rained,willsnow

3.例題：

Choosethecorrectwordtocompleteeachsentence.

-"Inspring,thetrees__________(start)togrownewleaves."

-"Summeristhe__________(hot)seasonoftheyearinourarea."

答案：start,hottest

4.例題：

Listentotheconversationandanswerthequestions.

-Question:Whatistheweatherliketoday?

-Question:Howistheweatherforecastfortomorrow?

答案：

-Question:Theweatherissunnyandwarmtoday.

-Question:Theweatherforecastsaysitwillraintomorrow.

5.例題：

Role-playaconversationabouttheweather.

-Onepersonasksabouttheweatherforecast.

-Theotherpersongivestheforecastandtalksabouttheweatherconditions.

答案（示例）：

-A:"Doyouknowwhattheweatherwillbeliketomorrow?"

-B:"Yes,itwillbeasunnydaywithahighof25degreesCelsius."

-**聽力理解題**：這類題目旨在測試學生對聽力材料的理解能力，學生需要仔細聆聽并從對話或獨白中提取關鍵信息。

-**動詞時態題**：學生需要根據語境選擇正確的動詞時態，如一般現在時、一般過去時或一般將來時，來描述天氣和季節。

-**詞匯選擇題**：這類題目要求學生在給定的選項中選擇合適的詞匯來完成句子，這有助于學生擴大詞匯量并提高語言運用能力。

-**問答題**：通過問答形式，學生可以練習實際交流中的對話技巧，同時加深對天氣和季節知識的理解。

-**角色扮演題**：通過角色扮演，學生可以模擬真實情境下的交流，提高口語表達能力，并加深對天氣預報和日常對話的理解。

這些題型不僅有助于學生鞏固課本知識，還能提高他們的聽說能力，為將來的學習打下堅實的基礎。教學評價1.課堂評價：

-**提問**：在課堂上，我將通過提問來檢驗學生對自然現象相關知識的掌握程度。例如，我會提問：“Canyoutelluswhatcausesthechangeofseasons?”來檢測學生對季節變化原因的理解。

-**觀察**：通過觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，我可以評估他們的學習興趣和合作能力。例如，我會在小組討論時注意學生是否積極參與，是否能夠有效地表達自己的觀點。

-**測試**：為了更正式地評價學生的學習情況，我會在課程結束后進行小測驗，如聽寫、填空和簡答題等。這些測試將覆蓋課程的重點內容，如季節變化的描述、天氣現象的描述等。

2.作業評價：

-**作業批改**：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查學生是否正確使用了天氣相關的詞匯和句型。

-**反饋**：在批改作業后，我會及時給出反饋，指出學生的錯誤并提供改正的建議。例如，如果學生在描述天氣時使用了錯誤的時態，我會標注并指出正確的時態形式。

-**鼓勵**：在反饋中，我也會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些表現良好的學生。例如，對于能夠流利描述天氣的學生，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續提高自己的語言表達能力。

3.形成性評價：

-**小組評價**：我會鼓勵學生進行小組互評，通過小組討論和互評，學生可以學會如何評價他人的工作，同時也能從他人的評價中學習。

-**自我評價**：我會引導學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習過程中的表現，包括自己的進步和需要改進的地方。

4.總結性評價：

-**期末考試**：在學期結束時，我會組織一次期末考試，以總結性評價學生的整體學習情況。考試將包括聽力、閱讀、寫作和口語等多個方面。

-**表現評價**：除了考試，我還會根據學生在整個學期內的課堂表現、作業完成情況和小測驗成績來綜合評價學生的學習成果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自然現象的描述：包括天氣（sunny,cloudy,rainy,snowy）和季節變化（spring,summer,autumn,winter）。

-時間表達：現在時和過去時，用于描述天氣和季節變化。

-詢問天氣：常用的詢問天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”。

②本文重點詞匯：

-weather：天氣

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-snowy：下雪的

-spring：春天

-summer：夏天

-autumn：秋天

-winter：冬天

-today：今天

-tomorrow：明天

③本文重點句型：

-"What'stheweatherliketoday?"（今天的天氣怎么樣？）

-"It'ssunnytoday."（今天天氣晴朗。）

-"Doyouthinkitwillrain/snow/sunshinetomorrow?"（你認為明天會下雨/下雪/晴天嗎？）

-"Lastsummer,itwasveryhotinourcity."（去年夏天，我們城市的天氣非常熱。）

-"Thetreesarestartingtogrownewleavesinspring."（春天，樹木開始長出新葉子。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

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