2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變第15課世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變第15課世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天咱們一起探索“世界政治格局的多極化趨勢(shì)”這個(gè)話題。我們要從歷史的脈絡(luò)中，揭開這個(gè)多變世界的神秘面紗。咱們一起走進(jìn)課堂，感受歷史的魅力，一起探討這個(gè)世界的多極化趨勢(shì)吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解多極化趨勢(shì)對(duì)世界格局的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)。

3.提升學(xué)生的思維能力和批判性思維，分析多極化趨勢(shì)下的國(guó)際力量對(duì)比。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)際關(guān)系和歷史事件有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)戰(zhàn)后世界格局的多極化趨勢(shì)這一復(fù)雜議題的理解可能還停留在表面。以下是對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的歷史概念，如冷戰(zhàn)、兩極格局等，但多極化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響可能理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但面對(duì)多極化這樣的復(fù)雜問題時(shí)，他們的邏輯思維和批判性思維能力還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們對(duì)國(guó)際事務(wù)的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史的興趣和關(guān)注度高，對(duì)多極化趨勢(shì)有較強(qiáng)的探究欲望；而另一些學(xué)生可能對(duì)此類議題缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

4.行為習(xí)慣：在課堂上，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的吸收和思考。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件，世界政治格局變遷模擬軟件

-課程平臺(tái)：人教版歷史教學(xué)平臺(tái)，在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：戰(zhàn)后世界格局相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，地圖投影儀，課堂互動(dòng)平臺(tái)

-輔助教材：戰(zhàn)后世界政治格局教材配套輔助材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們生活的這個(gè)世界是如何從二戰(zhàn)后的兩極格局演變到如今的多極化趨勢(shì)的呢？今天，我們就一起來揭開這個(gè)神秘的面紗。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的冷戰(zhàn)時(shí)期嗎？美蘇兩極對(duì)峙對(duì)世界格局產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹戰(zhàn)后世界格局多極化趨勢(shì)的背景、主要表現(xiàn)和影響。我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過清晰的邏輯和生動(dòng)的語言，讓學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

-舉例說明：為了讓學(xué)生更好地理解多極化趨勢(shì)，我會(huì)選取一些典型的歷史事件，如歐洲一體化、中國(guó)改革開放等，通過具體例子幫助學(xué)生理解多極化趨勢(shì)下的國(guó)際力量對(duì)比。

-互動(dòng)探究：在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在課堂的最后，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過獨(dú)立完成或小組合作的方式，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這些練習(xí)題包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，旨在考察學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)的過程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)生的疑問，我會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在本節(jié)課的尾聲，我會(huì)對(duì)多極化趨勢(shì)這一主題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其在歷史發(fā)展中的重要地位。

-反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考多極化趨勢(shì)對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的影響，以及我們作為中學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)帶來的挑戰(zhàn)。

5.課后拓展（約10分鐘）

-閱讀推薦：我會(huì)向?qū)W生推薦一些與多極化趨勢(shì)相關(guān)的書籍和文章，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外繼續(xù)深入探究。

-角色扮演：為了讓學(xué)生更直觀地感受多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演不同國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，模擬國(guó)際會(huì)議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述戰(zhàn)后世界格局多極化趨勢(shì)的背景、發(fā)展過程和主要特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠區(qū)分多極化趨勢(shì)與兩極格局的區(qū)別，理解多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-學(xué)生能夠舉例說明多極化趨勢(shì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域中的具體表現(xiàn)。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在分析歷史事件的能力上有所提高，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析多極化趨勢(shì)的發(fā)展。

-學(xué)生在批判性思維能力上得到鍛煉，能夠?qū)Χ鄻O化趨勢(shì)下的國(guó)際力量對(duì)比提出自己的見解。

-學(xué)生在解決問題的能力上有所增強(qiáng)，能夠結(jié)合實(shí)際情況，思考如何應(yīng)對(duì)多極化趨勢(shì)帶來的挑戰(zhàn)。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：

-學(xué)生的歷史意識(shí)得到加強(qiáng)，能夠從歷史的角度看待和思考現(xiàn)實(shí)問題。

-學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的興趣和關(guān)注度提高，培養(yǎng)了全球視野和跨文化理解能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)歷史的熱愛和探索精神得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了國(guó)際責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)時(shí)，能夠保持冷靜和理性，形成正確的價(jià)值觀和世界觀。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，比如在討論當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)問題時(shí)，能夠運(yùn)用多極化趨勢(shì)的知識(shí)進(jìn)行分析。

-學(xué)生在參與模擬聯(lián)合國(guó)等課外活動(dòng)中，能夠更好地扮演不同角色的領(lǐng)導(dǎo)者，運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在撰寫歷史小論文或參與歷史知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，能夠展示出對(duì)多極化趨勢(shì)的深入理解和獨(dú)特見解。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天我們這節(jié)課就到這里結(jié)束了。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在其中的得與失。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提出一個(gè)引人深思的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這挺有效的。看到他們開始積極思考，我真的很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能還是不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是因?yàn)楹π摺Ｋ裕诮窈蟮慕虒W(xué)中，我打算更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來講解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解歐洲一體化進(jìn)程時(shí)，學(xué)生們特別感興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^這個(gè)例子看到多極化趨勢(shì)的影子。但是，我也注意到，當(dāng)涉及到一些較為抽象的概念時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)就沒有那么熱烈了。這可能意味著我需要在講解這類內(nèi)容時(shí)，更加注重邏輯性和層次性，幫助他們建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些實(shí)際操作的練習(xí)題，希望學(xué)生們能夠通過這些練習(xí)真正掌握今天所學(xué)的內(nèi)容。從他們的完成情況來看，大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確地完成題目，這說明他們對(duì)今天的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。但是，也有一些學(xué)生在分析問題時(shí)顯得有些吃力，這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生。

在反思教學(xué)管理方面，我覺得我做得還可以。課堂上，我盡量做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，給予他們平等的發(fā)言機(jī)會(huì)。當(dāng)然，也有一些小插曲，比如課堂上的小混亂，這些都需要我在今后的教學(xué)中更加注意，提前做好準(zhǔn)備，確保教學(xué)秩序。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供差異化的教學(xué)服務(wù)。

-我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

-我會(huì)繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識(shí)，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握歷史知識(shí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。今天的教學(xué)反思和總結(jié)，將為我今后的教學(xué)提供寶貴的參考和借鑒。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量！????板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戰(zhàn)后世界格局多極化趨勢(shì)的背景

-多極化趨勢(shì)的主要表現(xiàn)

-多極化趨勢(shì)對(duì)世界格局的影響

②關(guān)鍵詞：

-冷戰(zhàn)

-歐洲一體化

-中國(guó)改革開放

-國(guó)際力量對(duì)比

-全球化

③重點(diǎn)句子：

-“戰(zhàn)后世界格局的多極化趨勢(shì)是國(guó)際關(guān)系發(fā)展的必然趨勢(shì)。”

-“多極化趨勢(shì)使世界格局更加多元化，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。”

-“多極化趨勢(shì)下的國(guó)際力量對(duì)比，呈現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的特點(diǎn)。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了“戰(zhàn)后世界格局的多極化趨勢(shì)”這一主題。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)要的課堂小結(jié)，并對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

首先，回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**背景**：我們了解到，戰(zhàn)后世界格局的多極化趨勢(shì)是在冷戰(zhàn)結(jié)束后逐漸形成的，它是國(guó)際關(guān)系發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.**表現(xiàn)**：多極化趨勢(shì)體現(xiàn)在歐洲一體化、中國(guó)改革開放等事件中，這些事件標(biāo)志著國(guó)際力量的對(duì)比發(fā)生了變化。

3.**影響**：多極化趨勢(shì)使得世界格局更加多元化，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。

**檢測(cè)一：選擇題**

1.以下哪項(xiàng)不是戰(zhàn)后世界格局多極化趨勢(shì)的背景？（）

A.冷戰(zhàn)結(jié)束

B.歐洲一體化

C.中國(guó)改革開放

D.美蘇爭(zhēng)霸

2.下列哪個(gè)事件最能體現(xiàn)戰(zhàn)后世界格局的多極化趨勢(shì)？（）

A.冷戰(zhàn)

B.歐洲一體化

C.中國(guó)加入世界