2024-2025學年高中英語上學期第15周英語中動名詞的使用方法講解教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語上學期第15周英語中動名詞的使用方法講解教學設計教學內(nèi)容教材：《高中英語》上冊

章節(jié)：Unit5Thewaytosuccess

內(nèi)容：講解英語中動名詞的使用方法，包括動名詞的構(gòu)成、意義、用法以及與動詞不定式的區(qū)別。通過實例分析，讓學生掌握動名詞在不同句型中的運用，提高學生的英語語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感，提高對英語語言結(jié)構(gòu)的敏感度和理解力。

2.增強學生的語言運用能力，通過動名詞的學習，能夠靈活運用動名詞進行表達，提高寫作和口語交際的準確性。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解動名詞在不同語境下的文化內(nèi)涵，提高跨文化交流的能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主學習動名詞的用法，提升學生獨立解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.動名詞的構(gòu)成：教師需強調(diào)動名詞由動詞的現(xiàn)在分詞形式加上-ing后綴構(gòu)成，如“reading”由“read”變化而來。

b.動名詞的意義：重點講解動名詞作為名詞使用時的意義，如“Readingisfundamentaltolearning”中的“Reading”表示閱讀這一行為。

c.動名詞的用法：強調(diào)動名詞在句子中的不同用法，如作主語、賓語、表語等，并舉例說明。

d.動名詞與不定式的區(qū)別：通過對比動名詞和不定式的用法，幫助學生理解兩者在語法和意義上的差異。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.動名詞的時態(tài)和語態(tài)：難點在于學生可能難以理解動名詞作為名詞時，其時態(tài)和語態(tài)的運用，如“Beinghappyisimportant”中的“Being”表示一般現(xiàn)在時的動名詞。

b.動名詞的否定形式：難點在于學生可能混淆動名詞的否定形式，如“Notliking”與“Nottolike”的區(qū)別。

c.動名詞在復合句中的使用：難點在于學生可能難以掌握動名詞在復合句中的正確位置和功能，如“Ienjoygoingtothemovies”中的“enjoy”后接動名詞短語。

d.動名詞與不定式的選擇：難點在于學生可能難以判斷在特定語境下應使用動名詞還是不定式，如“Wouldyouliketogoswimmingortoswim?”中的選擇。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解動名詞的基本概念和用法，幫助學生建立知識框架。

2.案例分析法：選取典型例句，引導學生分析動名詞在句子中的作用，加深理解。

3.互動練習法：設計互動練習，讓學生在活動中運用動名詞，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動名詞的構(gòu)成、意義和用法，增強視覺效果。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行在線練習，提供即時反饋，鞏固學習效果。

3.視頻輔助教學：播放相關(guān)視頻，直觀展示動名詞在真實語境中的使用，激發(fā)學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習動名詞的基本構(gòu)成和常見用法。

設計預習問題：圍繞動名詞的使用方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找出以下句子中的動名詞嗎？它們在句子中扮演什么角色？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動名詞的基本構(gòu)成和用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考動名詞與不定式的區(qū)別。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一段關(guān)于成功人士如何利用動名詞描述自己習慣的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解動名詞的構(gòu)成、意義、用法以及與不定式的區(qū)別，結(jié)合實例如“Enjoyingmusichelpsmerelax”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)提供的句子判斷動名詞的正確使用，如“Doyoupreferreadingbooksortoreadbooks?”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關(guān)于動名詞時態(tài)和語態(tài)的疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗動名詞在句子中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些練習題，讓學生練習動名詞的用法，如改寫句子，使用動名詞作為主語或賓語。

提供拓展資源：提供一些與動名詞相關(guān)的拓展閱讀材料，如英語文章或故事，讓學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出錯誤并提供改正建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關(guān)于動名詞使用的英語文章。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如記錄自己在動名詞使用上的進步和需要改進的地方。教學資源拓展1.拓展資源

-動名詞的構(gòu)成：介紹動名詞是由動詞的現(xiàn)在分詞形式加上-ing后綴構(gòu)成的，如“running”（跑）由“run”（跑）變化而來。

-動名詞的意義：提供不同語境下動名詞的例子，如“Swimmingisagoodexercise”中的“Swimming”表示游泳這一行為。

-動名詞的用法：收集不同類型句子中動名詞的用法，包括作主語、賓語、表語和定語等。

-動名詞與不定式的區(qū)別：提供對比表，展示動名詞和不定式在語法和意義上的差異，如“Iliketodance”與“Ilikedancing”。

-動名詞的否定形式：展示動名詞的否定形式，如“Notliking”與“Nottolike”。

-動名詞在復合句中的使用：收集復合句中使用動名詞的例子，如“Ienjoygoingtothemovies”中的“enjoy”后接動名詞短語。

-動名詞的時態(tài)和語態(tài)：提供動名詞在不同時態(tài)和語態(tài)下的例子，如“Havingfinishedthework”表示完成時態(tài)。

-動名詞的主動與被動：展示動名詞主動形式和被動形式的區(qū)別，如“Beinghappyisimportant”與“Itisimportanttobehappy”。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦學生閱讀包含豐富動名詞用法的英語文章，如新聞報道、雜志文章或英語小說，以增加語言接觸。

-觀看視頻：建議學生觀看英語電影或電視劇片段，注意其中的動名詞使用，尤其是作為主語和賓語的例子。

-實際運用：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用動名詞，如寫日記、發(fā)郵件或進行日常對話。

-制作卡片：讓學生制作動名詞卡片，正面寫動名詞的例子，背面寫句子或段落中動名詞的用法。

-小組合作：組織學生進行小組活動，要求他們討論并創(chuàng)作包含動名詞的句子或短文。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生使用動名詞來描述他們的興趣、習慣或經(jīng)歷。

-游戲化學習：利用在線游戲或移動應用，讓學生在游戲中練習動名詞的用法。

-比較研究：讓學生比較不同英語國家或文化中動名詞的使用習慣，提高跨文化交際能力。

-定期復習：建議學生定期復習動名詞的相關(guān)知識，通過練習保持對動名詞用法的記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《ThePowerofHabit》一書中關(guān)于習慣養(yǎng)成的章節(jié)，作者CharlesDuhigg通過描述習慣的形成過程，展示了動名詞在描述習慣中的重要性。

-視頻資源：TED演講《ThePowerofHabit》的視頻，CharlesDuhigg本人講解習慣養(yǎng)成的科學，其中包含大量動名詞的使用。

-課文相關(guān)練習：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，如改寫句子，將動詞轉(zhuǎn)換為動名詞，并使用動名詞構(gòu)造復合句。

-動名詞使用案例：收集一些日常生活中的動名詞使用案例，如廣告標語、新聞報道或社交媒體上的句子。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《ThePowerofHabit》中關(guān)于習慣養(yǎng)成的章節(jié)，特別關(guān)注動名詞在描述習慣中的作用。

-視頻觀看：要求學生觀看TED演講視頻，注意演講者如何使用動名詞來構(gòu)建論點和描述習慣的力量。

-練習題：提供練習題，讓學生在課后練習中鞏固動名詞的用法，并嘗試在不同語境中使用動名詞。

-案例分析：讓學生分析收集到的動名詞使用案例，討論動名詞在不同語境中的功能和效果。

-日記記錄：鼓勵學生記錄自己一天中的動名詞使用情況，分析動名詞在日常交流中的作用。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀、觀看視頻和練習中的發(fā)現(xiàn)，以及動名詞在他們生活中的應用。

-寫作任務：布置寫作任務，要求學生寫一篇關(guān)于自己習慣的文章，使用動名詞來描述習慣的形成和維持。

-反思總結(jié)：在拓展學習結(jié)束后，要求學生反思自己的學習過程，總結(jié)動名詞的用法，并思考如何將所學知識應用到實際生活中。

教師可提供以下指導和幫助：

-提供額外的閱讀材料和視頻資源，幫助學生深入理解動名詞的用法。

-安排課后輔導時間，解答學生在拓展學習中遇到的問題。

-鼓勵學生參與課堂討論，分享他們的拓展學習成果。

-通過作業(yè)反饋，幫助學生識別和糾正動名詞使用中的錯誤。

-組織學生進行拓展學習成果展示，如寫作比賽、演講比賽等，提高學生的學習興趣和參與度。板書設計①動名詞的構(gòu)成

-動名詞由動詞的現(xiàn)在分詞形式加上-ing后綴構(gòu)成

-如：read→reading;write→writing

②動名詞的意義

-動名詞作為名詞使用，表示一種行為或活動

-如：Swimmingisgoodforhealth.

③動名詞的用法

-作主語：如：Readingisimportant.

-作賓語：如：Ienjoyreadingbooks.

-作表語：如：Myhobbyisplayingguitar.

-作定語：如：Thegirlwhoisreadingabookismyfriend.

④動名詞與不定式的區(qū)別

-動名詞表示一種習慣或經(jīng)常性的行為

-不定式表示一次性或具體的動作

-如：Iliketoreadbooks.(喜歡閱讀書籍，表示習慣)

-Iwanttoreadabook.(想要讀一本書，表示具體的動作)

⑤動名詞的否定形式

-使用not+動名詞

-如：Idon'tlikereading.

⑥動名詞在復合句中的使用

-如：Ienjoygoingtothemovieswithmyfriends.

⑦動名詞的時態(tài)和語態(tài)

-動名詞可以表示不同時態(tài)和語態(tài)

-如：Beinghappyisimportant.(現(xiàn)在進行時)

-Havingfinishedthework,shefeltrelieved.(現(xiàn)在完成時)

⑧動名詞的主動與被動

-主動形式表示主語是動作的執(zhí)行者

-被動形式表示主語是動作的承受者

-如：Theteacheristeachingthestudents.(主動)

-Thestudentsarebeingtaughtbytheteacher.(被動)課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)動名詞的基本概念和用法。

-動名詞的構(gòu)成：由動詞的現(xiàn)在分詞形式加上-ing后綴構(gòu)成。

-動名詞的意義：表示一種行為或活動。

-動名詞的用法：作主語、賓語、表語、定語等。

2.總結(jié)動名詞與不定式的區(qū)別，幫助學生區(qū)分兩種結(jié)構(gòu)。

-動名詞表示習慣或經(jīng)常性的行為。

-不定式表示一次性或具體的動作。

3.強調(diào)動名詞的否定形式和復合句中的使用，提高學生的語言運用能力。

-動名詞的否定形式：not+動名詞。

-動名詞在復合句中的使用：如“Ienjoygoingtothemovieswithmyfriends.”

4.討論動名詞的時態(tài)和語態(tài)，以及主動與被動形式的區(qū)別，加深學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。

當堂檢測：

1.選擇題

-選擇正確的動名詞填空：

a.I______(enjoy)readingbooks.

b.______(Like)youtogoswimmingwithus?

c.She______(finish)herhomeworkbeforedinner.

2.完形填空

-閱讀以下短文，選擇合適的動名詞填空：

I______(go)tothegymeverymorning.Ithelpsmestayhealthyandfit.I______(do)differentexercises,suchasrunning,liftingweights,anddoingyoga.I______(enjoy)thefeelingofaccomplishmentaftereachworkout.Itmakesmefeelgoodaboutmyselfandgivesmeenergyfortheday.

3.簡答題

-解釋動名詞與不定式的區(qū)別。

-列舉動名詞在句子中的不同用法。

-說明動名詞的否定形式和復合句中的使用。

4.寫作

-根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于自己習慣的短文，使用動名詞：

提示：描述你的日常習慣，如學習、運動、閱讀等，并說明這個習慣對你有什么好處。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們主要講解了英語中動名詞的使用方法。我覺得整體上教學效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了講授法來講解動名詞的基本概念和用法，然后通過案例分析和互動練習來鞏固知識點。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解動名詞的基本用法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動名詞的時態(tài)和語態(tài)理解起來比較困難，這部分內(nèi)容講解時可能需要更加細致和耐心。

在教學策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)互相交流動名詞的用法。這個策略我覺得