14《小小編繩用處多》(教案)-一年級勞動北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容北師大版一年級勞動教材《小小編繩用處多》章節(jié)，主要內(nèi)容包括：認識繩子、繩結(jié)的制作、繩結(jié)的用途以及如何正確使用繩子。通過學習，學生將掌握基本的繩結(jié)制作方法，了解繩結(jié)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)動手能力和生活技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：動手實踐能力，通過繩結(jié)的制作活動，讓學生動手操作，提升實踐技能；創(chuàng)新思維，鼓勵學生在繩結(jié)制作中嘗試不同的設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；生活適應(yīng)能力，引導學生認識繩結(jié)在日常生活中的應(yīng)用，提高生活自理能力；文化理解，讓學生了解傳統(tǒng)繩結(jié)文化，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學生在入學前可能已經(jīng)對繩子有一定的認知，如認識常見的繩子類型，但具體的繩結(jié)制作方法可能較為陌生。他們可能對繩子的基本用途有所了解，但對于繩結(jié)的多樣性和創(chuàng)意性應(yīng)用可能缺乏認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對于動手操作的活動尤其感興趣。他們的動手能力正在發(fā)展，對于簡單的手工制作能夠積極參與。學習風格上，他們可能更傾向于直觀學習，通過觀察和模仿來學習新技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習繩結(jié)制作時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對繩結(jié)步驟的理解和記憶，可能因為步驟復雜而感到困難；二是手眼協(xié)調(diào)能力的不足，可能導致繩結(jié)制作過程中出現(xiàn)錯誤；三是耐心和細致程度，對于需要細致操作的任務(wù)，學生可能缺乏足夠的耐心。教師需要通過分解步驟、提供示范和鼓勵學生反復練習來幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：彩色繩子、剪刀、安全別針、硬紙板（用于展示繩結(jié)模型）

-課程平臺：實物教學教具，如繩結(jié)制作圖卡、教學掛圖

-信息化資源：多媒體教學課件，包含繩結(jié)制作步驟動畫

-教學手段：實物展示、示范教學、小組合作學習、游戲化教學活動教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于繩子在日常生活中的應(yīng)用視頻，如系鞋帶、掛衣服等，引導學生思考繩子的重要性。

2.提問：“同學們，你們平時都見過哪些用繩子做的物品？繩子在我們的生活中有哪些作用？”

3.學生分享后，教師總結(jié)：“繩子在我們的生活中用途非常廣泛，今天我們就來學習如何制作漂亮的繩結(jié)。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示各種繩結(jié)圖片，引導學生觀察繩結(jié)的形狀和特點。

2.介紹繩結(jié)制作的基本步驟，包括打結(jié)、固定、調(diào)整等。

3.以“單結(jié)”為例，詳細講解和演示繩結(jié)的制作過程，強調(diào)關(guān)鍵步驟和技巧。

4.學生跟隨教師一起嘗試制作單結(jié)，教師巡回指導。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生分組，每組發(fā)放彩色繩子、剪刀等材料，教師講解安全注意事項。

2.每組在教師的指導下，嘗試制作不同的繩結(jié)，如雙結(jié)、蝴蝶結(jié)等。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

4.教師提出問題：“同學們，你們覺得哪種繩結(jié)最難做？為什么？”

5.學生討論并分享心得，教師總結(jié)不同繩結(jié)的特點和制作技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們知道繩結(jié)在生活中的應(yīng)用有哪些？”

2.學生回答后，教師總結(jié)繩結(jié)在生活中的常見應(yīng)用，如裝飾、實用等。

3.提問：“如果我們要用繩結(jié)裝飾房間，應(yīng)該選擇哪種繩結(jié)？為什么？”

4.學生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)裝飾繩結(jié)的選擇要點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺展示自己的繩結(jié)作品，并請其他學生評價。

2.教師提問：“同學們，你們覺得這些繩結(jié)作品有哪些優(yōu)點和不足？”

3.學生回答后，教師總結(jié)評價標準，并強調(diào)創(chuàng)新和實用性的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于中國傳統(tǒng)繩結(jié)文化的圖片，引導學生了解繩結(jié)的歷史和文化內(nèi)涵。

2.提問：“同學們，你們認為我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)繩結(jié)文化？”

3.學生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)傳統(tǒng)文化的重要性和傳承責任。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)繩結(jié)制作的重要性和實用性。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用學到的技巧為家人制作一份禮物，如裝飾家居、系鞋帶等。

3.提醒學生注意安全，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索繩結(jié)的更多用途。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、核心素養(yǎng)拓展和總結(jié)與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握繩結(jié)制作的基本技巧，培養(yǎng)動手實踐能力、創(chuàng)新思維和生活適應(yīng)能力。教學資源拓展一、拓展資源：

1.繩結(jié)文化歷史：介紹繩結(jié)在中國及其他文化中的歷史演變，如古代繩結(jié)在祭祀、裝飾、實用等方面的應(yīng)用。

2.繩結(jié)的種類和用途：拓展介紹不同類型的繩結(jié)，如中國結(jié)、日本結(jié)、蘇格蘭結(jié)等，以及它們在不同場合的用途。

3.環(huán)保繩結(jié)制作：探討如何利用廢舊材料制作繩結(jié)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和動手能力。

4.繩結(jié)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：展示繩結(jié)在雕塑、繪畫等藝術(shù)形式中的創(chuàng)新應(yīng)用。

二、拓展建議：

1.閱讀推薦：

-《中國結(jié)文化》

-《繩結(jié)的藝術(shù)》

-《生活中的結(jié)藝》

2.視頻資源：

-在線搜索“繩結(jié)制作教程”，觀看不同繩結(jié)的制作視頻，學習更多技巧。

-觀看紀錄片，了解繩結(jié)在歷史和文化中的地位。

3.實踐活動：

-組織學生參加繩結(jié)制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭意識。

-開展“繩結(jié)藝術(shù)展”，展示學生的作品，增進學生對繩結(jié)藝術(shù)的了解和欣賞。

4.社會實踐：

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)，如為社區(qū)老人制作實用的繩結(jié)物品，如手提包、圍巾等。

-組織學生參觀博物館或工藝坊，了解繩結(jié)制作的傳統(tǒng)工藝。

5.家庭作業(yè)：

-讓學生回家后，與家人一起利用廢舊材料制作一個簡單的繩結(jié)裝飾品。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)繩結(jié)的應(yīng)用，如制作一個環(huán)保的購物袋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與繩子相關(guān)的視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中引入課題，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作學習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組合作，通過互相幫助和交流，提高了學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：在繩結(jié)制作過程中，部分學生由于缺乏經(jīng)驗，動手能力有限，導致制作過程較為緩慢。

2.教學內(nèi)容過于單一：在講授新課環(huán)節(jié)，我主要介紹了單結(jié)的制作，對于其他類型的繩結(jié)介紹較少，可能導致學生對繩結(jié)的多樣性了解不足。

3.評價方式單一：在課堂評價方面，我主要關(guān)注學生的作品完成情況，對于學生在制作過程中的表現(xiàn)和態(tài)度關(guān)注不夠。

反思改進措施（三）

1.提高學生動手能力：在今后的教學中，我將加強對學生動手能力的培養(yǎng)，如提前布置預習任務(wù)，讓學生在課前熟悉基本操作；在課堂教學中，適當降低難度，讓學生有更多機會練習。

2.豐富教學內(nèi)容：在講授新課環(huán)節(jié)，我將增加不同類型繩結(jié)的介紹，如中國結(jié)、日本結(jié)等，讓學生對繩結(jié)有更全面的了解。

3.優(yōu)化評價方式：在課堂評價方面，我將關(guān)注學生在制作過程中的表現(xiàn)和態(tài)度，如合作精神、創(chuàng)新意識等，給予更全面的評價。同時，引入學生自評和互評環(huán)節(jié)，提高學生的自我反思能力。

4.加強家校溝通：與家長保持良好溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

5.拓展課外實踐活動：組織學生參加繩結(jié)制作比賽、展覽等活動，提高學生的實踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成家庭作業(yè)：學生需在家中獨立完成以下作業(yè)：

-制作至少兩種不同類型的繩結(jié)，如單結(jié)、蝴蝶結(jié)等。

-選擇一種繩結(jié)，設(shè)計一個簡單的應(yīng)用場景，如制作一個裝飾品或?qū)嵱玫奈锲贰?/p>

2.撰寫學習心得：學生需撰寫一篇關(guān)于繩結(jié)制作學習心得的文章，內(nèi)容包括：

-在制作繩結(jié)過程中的感受和體會。

-學到的制作技巧和注意事項。

-對繩結(jié)在日常生活中的應(yīng)用的理解。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

2.反饋與指導：對于每個學生的作業(yè)，我將給出以下反饋：

-正面評價：對于做得好的地方，給予肯定和表揚，如“你的繩結(jié)制作得很漂亮”、“你的設(shè)計很有創(chuàng)意”。

-問題指出：對于存在的問題，如繩結(jié)不牢固、設(shè)計不合理等，給出具體的修改建議，如“建議你再次檢查繩結(jié)的打結(jié)方式，確保其牢固性”、“嘗試使用不同的顏色和材質(zhì)，豐富你的設(shè)計”。

-改進建議：針對學生的學習心得，提供改進建議，如“在你的心得中，提到了制作過程中的困難，建議你在今后的學習中多請教同學和老師，提高解決問題的能力”。

3.個性化指導：對于不同水平的學生，我將提供個性化的指導：

-對于基礎(chǔ)薄弱的學生，提供更