九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA第1課時（1a-2d）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)九年級英語下冊Unit14的第一課時，學(xué)習(xí)的是"IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA"這一內(nèi)容。這個單元主要講述了回憶過去的故事，通過閱讀和對話，讓我們學(xué)會用英語表達(dá)對過去美好時光的回憶。今天的課程，我們將通過一系列的互動活動，帶領(lǐng)大家走進(jìn)那個充滿歡樂的初中時光！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在今天的課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過真實(shí)的語境練習(xí)，讓學(xué)生能夠自信地用英語講述個人經(jīng)歷；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的交流方式；同時，我們還將注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語的基本語法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。他們對于一般過去時態(tài)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的描述和敘述。然而，在具體應(yīng)用這些知識描述個人經(jīng)歷時，可能還存在一些困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，但興趣點(diǎn)可能更加多元化。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和輔助材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分則更享受與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在今天的課程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將一般過去時態(tài)靈活運(yùn)用到描述個人經(jīng)歷中；二是如何準(zhǔn)確地用英語表達(dá)具體細(xì)節(jié)，如時間、地點(diǎn)、人物等；三是如何克服語言表達(dá)的局限性，使敘述更加生動有趣。針對這些問題，我們將通過互動練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生克服困難，提升英語表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，介紹一般過去時的基本用法和特點(diǎn)，為學(xué)生打下堅實(shí)的語言基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就個人經(jīng)歷展開討論，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的回憶，提高語言實(shí)踐能力。

3.角色扮演：設(shè)計情景劇，讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過角色間的對話，鍛煉口語表達(dá)和情境反應(yīng)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式軟件應(yīng)用：借助在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行互動練習(xí)和自我檢測，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

3.教學(xué)卡片和實(shí)物：使用教學(xué)卡片展示關(guān)鍵詞和短語，結(jié)合實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和理解。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-（1分鐘）播放一段關(guān)于初中生活的視頻片段，讓學(xué)生回憶起自己的初中時光。

-（1分鐘）展示一些經(jīng)典的初中校園照片，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

2.提出問題：

-（1分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們還記得在初中時遇到的一些有趣的事情嗎？”

-（2分鐘）提出問題：“如果要用英語描述這些經(jīng)歷，我們應(yīng)該注意哪些語法和詞匯？”

-（1分鐘）鼓勵學(xué)生分享他們的初中回憶，為接下來的課程做好鋪墊。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.一般過去時的介紹：

-（5分鐘）講解一般過去時的概念和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)其時態(tài)標(biāo)志詞。

-（5分鐘）通過例句展示一般過去時的用法，讓學(xué)生理解其表達(dá)的意義。

2.語法重點(diǎn)講解：

-（5分鐘）詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成，包括主語、謂語動詞的變化和時態(tài)標(biāo)志詞的使用。

-（5分鐘）通過互動問答，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用一般過去時。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.語法練習(xí)：

-（5分鐘）進(jìn)行填空練習(xí)，讓學(xué)生將一般過去時的句子補(bǔ)充完整。

-（5分鐘）進(jìn)行選擇題練習(xí)，鞏固學(xué)生對一般過去時的理解。

2.詞匯練習(xí)：

-（5分鐘）通過卡片游戲，讓學(xué)生快速識別和記憶一般過去時相關(guān)的詞匯。

-（5分鐘）進(jìn)行詞匯匹配練習(xí)，幫助學(xué)生理解詞匯在句子中的運(yùn)用。

**課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.課堂提問：

-（5分鐘）隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對一般過去時的掌握情況。

-（5分鐘）針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保教學(xué)效果。

2.師生互動：

-（5分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用一般過去時描述自己的初中經(jīng)歷。

-（5分鐘）每組選派代表進(jìn)行分享，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和評價。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.總結(jié)：

-（2分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的用法和注意事項。

-（1分鐘）提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用一般過去時。

2.拓展：

-（2分鐘）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于自己初中生活的短文。

-（1分鐘）鼓勵學(xué)生在家里與家人分享自己的初中回憶，提高英語口語表達(dá)能力。

**教學(xué)反思**

-教師在課堂上的引導(dǎo)和提問是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

-學(xué)生在課堂上的參與度如何，是否能夠積極參與到互動環(huán)節(jié)？

-教學(xué)過程中的重難點(diǎn)是否得到了有效解決？

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**多媒體素材**：收集與初中生活相關(guān)的電影片段、電視劇集或者音樂視頻，讓學(xué)生通過觀看這些內(nèi)容，了解不同文化背景下的校園生活，并嘗試用英語描述其中的場景。

-**圖片集錦**：搜集一系列反映不同時代初中生活的圖片，如校園建筑、學(xué)生活動、課堂場景等，這些圖片可以作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生直觀地理解文本內(nèi)容。

-**英語歌曲**：推薦一些與成長、回憶相關(guān)的英語歌曲，如"BohemianRhapsody"中的歌詞片段，可以讓學(xué)生在音樂中感受情感，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

2.拓展建議：

-**口語練習(xí)**：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行口語練習(xí)，可以與家長或朋友用英語分享自己的初中生活經(jīng)歷，或者嘗試用英語講述一個自己難忘的初中故事。

-**寫作實(shí)踐**：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以一般過去時為時態(tài)，寫一篇關(guān)于自己初中時代的短文，可以包括學(xué)習(xí)經(jīng)歷、朋友關(guān)系、校園生活等方面。

-**小組研究**：組織學(xué)生以小組形式，研究不同國家的中學(xué)教育體系，比較中外教育的異同，并通過英語進(jìn)行口頭報告或書面報告。

-**角色扮演**：設(shè)計一個以初中生活為背景的情景劇，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，通過角色扮演活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-**英語角活動**：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)際交流中使用英語，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**閱讀材料**：推薦一些與初中生活相關(guān)的英語讀物，如青少年小說、生活故事集等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，豐富他們的英語詞匯和閱讀理解能力。

-**文化體驗**：組織學(xué)生參加一些與文化相關(guān)的活動，如參觀博物館、歷史遺跡等，通過親身體驗，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化背景的理解。課堂1.課堂評價：

-**提問環(huán)節(jié)**：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過提問來檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。設(shè)計不同難度的問題，包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用題，以確保全面評估學(xué)生的能力。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。注意記錄學(xué)生在小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以評估他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**測試環(huán)節(jié)**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗或隨堂測試，以定量評估學(xué)生對一般過去時語法和詞匯的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以便全面評估學(xué)生的知識水平。

-**即時反饋**：在課堂上，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。對于正確的回答，給予肯定和鼓勵；對于錯誤的回答，耐心解釋錯誤原因，并提供正確的答案。

-**小組評價**：在小組活動中，鼓勵小組成員之間相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。教師可以提供評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生學(xué)會如何客觀地評價同伴的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。批改時，注重語法、拼寫和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-**個性化點(diǎn)評**：在點(diǎn)評中，不僅指出錯誤，還要給予學(xué)生個性化的建議和鼓勵。例如，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，可以特別指出他們的進(jìn)步，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-**及時反饋**：在作業(yè)完成后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于有問題的作業(yè)，可以安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解決困難。

-**作業(yè)展示**：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。同時，通過展示，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)策略。

-**自我評價**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。教師可以提供自我評價的表格或指南，幫助學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控。

3.綜合評價：

-**形成性評價**：通過課堂評價和作業(yè)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤和評估。這種評價方式有助于教師及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-**總結(jié)性評價**：在課程結(jié)束時，通過期末考試或其他形式的總評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價。這種評價方式有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步空間。

-**多元評價**：結(jié)合定量評價和定性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。定量評價可以通過測試和作業(yè)成績來體現(xiàn)，定性評價則可以通過觀察和訪談來獲得。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們的英語課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，也給自己一些反思和改進(jìn)的空間。

首先，我想說的是，今天的課堂氛圍總體上是積極的。大家參與度很高，互動環(huán)節(jié)也很有趣。我看到很多同學(xué)在討論和提問時都非常投入，這讓我感到非常欣慰。但是，反思一下，我發(fā)現(xiàn)有幾個方面還可以做得更好。

第一，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多時間，導(dǎo)致新課的講解有些倉促。雖然我努力在課堂上加快節(jié)奏，但我覺得這可能會影響學(xué)生對新知識的吸收。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保在有限的時間內(nèi)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能順利過渡到新課的講解。

第二，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者覺得難度較大。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試引入更多與他們生活相關(guān)的案例和故事，以此來提高他們的參與度。

第三，我在課堂上的提問方式可能過于直接，有時候?qū)W生可能不知道如何回答。為了改善這一點(diǎn)，我打算在提問時更加開放，給出更多的提示和選擇，讓學(xué)生有更多的思考空間。

此外，我還注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得比較緊張，可能是因為他們對英語口語表達(dá)不夠自信。