2024年四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartA第三課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024年四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartA第三課時，主要內容包括：復習已學詞匯和句型，如：Myfriend'snameis...;He/Sheis...；以及學習新單詞：playground,computer,sport等，并通過角色扮演活動，提高學生運用英語進行交流的能力。二、核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用能力，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的自信心。通過學習朋友相關詞匯和句型，增強學生的跨文化交際意識，培養學生尊重多元文化、友好交流的態度。同時，激發學生對英語學習的興趣，提升學生的自主學習能力和團隊合作精神。三、學情分析四年級的學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠認讀和書寫一些基本的英語單詞，并掌握一些基礎的句型。但在口語表達方面，學生的水平參差不齊，部分學生可能由于膽怯或自信心不足，不敢開口說英語。在課堂上，學生的行為習慣總體良好，但對英語學習的興趣和積極性有待提高。

本節課的Unit3"Myfriends"圍繞學生身邊的朋友展開，貼近學生生活實際，有助于激發學生的興趣。然而，由于學生對“playground”、“computer”、“sport”等詞匯的熟悉程度不一，可能會影響部分學生對新知識的掌握。此外，學生之間的合作能力也需加強，因為本節課將通過小組活動進行角色扮演，這對學生的團隊合作和溝通能力提出了要求。

總體來說，學生在知識儲備、能力發展、素質提升和行為習慣等方面存在一定差異，這要求教師在教學過程中注重因材施教，關注每個學生的成長，同時也要引導學生積極參與課堂活動，培養他們的英語學習興趣和自主學習能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》四年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同朋友的照片，以及描繪運動場、電腦等場景的圖片；圖表，如朋友關系的簡單統計圖；視頻，展示朋友間互動的片段。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生進行簡單的英語問候，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答，如“I'mfine,thankyou!”

3.老師引導學生回憶上一節課學到的內容，如詢問朋友的名字和特征。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張朋友的照片，提問：“Doyouknowthisperson?Canyoutellmesomethingabouthim/her?”

2.學生觀察照片，并嘗試用英語描述朋友的特征。

3.老師引導學生說出朋友的姓名、年齡、興趣愛好等，如“Myfriend'snameis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...”

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書新單詞：playground,computer,sport，并解釋其含義。

2.學生跟讀，老師糾正發音。

3.老師出示圖片，讓學生根據圖片說出對應的單詞。

4.學生分組進行單詞接龍游戲，鞏固所學單詞。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師出示句子：“Myfriend'snameis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...”

2.學生模仿句子，用自己的朋友舉例。

3.老師邀請幾位學生上臺表演，其他學生進行評價。

4.老師出示不同情境的圖片，讓學生用所學句型進行對話。

五、小組活動（20分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組選一個組長。

2.每組根據以下提示，編寫一個關于朋友的對話：

-朋友的名字

-朋友的年齡

-朋友的興趣愛好

-朋友在周末的活動

3.小組成員討論并完成對話，組長負責記錄。

4.各小組展示自己的對話，其他小組進行評價。

六、課文閱讀（15分鐘）

1.老師分發課文材料，讓學生自主閱讀。

2.學生閱讀完畢后，老師提問：“Whatdoyoulearnfromthetext?”

3.學生回答，老師總結課文內容。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，如新單詞、句型和課文。

2.學生復述自己學到的知識，老師給予評價和鼓勵。

八、布置作業（5分鐘）

1.老師布置作業：完成課后練習題，預習下一節課內容。

2.學生離開教室，老師整理教室。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-主題：英語國家中的朋友文化

-內容：介紹英語國家中朋友之間的交往方式、慶祝友誼的習俗以及朋友之間的相互幫助等文化現象。

-資源形式：可以收集一些關于英語國家朋友文化的文章、圖片和視頻資料。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于英語國家朋友文化的文章，了解不同文化背景下友誼的相似之處和差異。

-利用網絡資源或圖書館，尋找與朋友相關的英語故事書或漫畫，提高閱讀興趣的同時學習語言。

-觀看英語電影或電視劇中的友情片段，學習地道的英語表達和情境交際。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬英語國家朋友間的對話和互動，提高口語表達能力。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與外國朋友交流，體驗真實的跨文化交流。

-通過社交媒體或在線平臺，關注一些以友誼為主題的英語學習群組，分享學習心得和經驗。

3.拓展資源：

-主題：朋友之間的運動活動

-內容：介紹不同類型的運動項目，以及朋友之間通過運動增進友誼的方式。

-資源形式：可以收集關于運動項目的介紹、圖片和相關的英語視頻資料。

4.拓展建議：

-學生可以了解不同運動項目的起源、規則和技巧，增強體育知識。

-組織學生參與體育活動，如籃球、足球、乒乓球等，讓學生在實際操作中學習英語。

-鼓勵學生記錄自己的運動經歷，用英語撰寫日志或日記，提高寫作能力。

-通過觀看體育比賽的英語解說，學習專業術語和表達方式。

-在學校或社區組織友誼運動會，讓學生在比賽中體驗團隊合作和友誼的重要性。

5.拓展資源：

-主題：朋友之間的興趣分享

-內容：探討朋友之間分享興趣和愛好對友誼的促進作用。

-資源形式：可以收集關于興趣愛好的英語文章、圖片和相關的視頻資料。

6.拓展建議：

-學生可以探索自己和他人的興趣愛好，尋找共同話題，增進友誼。

-組織興趣小組，讓學生在共同愛好中交流和學習。

-鼓勵學生參與興趣相關的英語講座或活動，拓寬視野。

-通過社交媒體或在線平臺，加入興趣小組，與其他愛好者交流心得。

-在英語寫作中，分享自己的興趣愛好，提高語言表達能力和文化交流能力。七、教學反思與改進教學過后，我總是喜歡靜下心來回顧一下整個教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就結合今天的英語課，來談談我的教學反思與改進。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度很高，特別是在小組活動中，大家都很積極地參與討論和表演。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方法在一定程度上激發了學生的學習興趣。但是，我也發現了一些問題。

比如，在詞匯學習環節，我發現有些學生對新單詞的記憶不夠牢固。這可能是因為我在教學過程中對新單詞的講解不夠深入，或者是因為學生的英語基礎不夠扎實。因此，我計劃在未來的教學中，對每個新單詞都進行詳細的講解，包括詞性、用法和例句，同時，我也會通過游戲、歌曲等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

在句型練習環節，我發現部分學生在運用句型時，語法錯誤較多。這可能是由于他們在學習過程中，對語法知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，加強語法知識的講解，同時，通過設置一些實際情境，讓學生在實際運用中鞏固語法知識。

此外，我還注意到，在小組活動中，部分學生表現得比較內向，不太愿意參與討論和表演。這可能是因為他們缺乏自信，或者是對英語學習沒有足夠的興趣。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，我會通過設置一些小組競賽活動，激發學生的學習興趣和團隊精神。

在教學反思中，我還發現了一個問題，那就是課堂時間安排不夠合理。有時候，為了完成教學任務，我會占用過多的時間講解知識點，導致課堂練習和活動時間不足。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂時間的分配，確保每個環節都有足夠的時間讓學生進行練習和活動。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過今天的反思，我意識到了自己在教學中的不足，也找到了改進的方向。在未來的教學中，我會更加關注學生的學習需求，努力提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。

具體來說，以下是我的一些改進措施：

1.在詞匯教學上，我會更加注重單詞的講解和記憶方法，通過多種方式幫助學生記憶單詞。

2.在語法教學上，我會結合實際情境，讓學生在實際運用中學習語法知識。

3.在課堂活動設計上，我會更加注重學生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.在課堂時間安排上，我會更加合理地分配時間，確保每個環節都有足夠的時間。

5.在教學評價上，我會更加關注學生的個體差異，給予每個學生適當的鼓勵和指導。

我相信，通過這些改進措施的實施，我的教學效果將會得到進一步提升。同時，我也期待在未來的教學過程中，與學生們共同成長，共同進步。八、典型例題講解在今天的英語課堂上，我們將重點講解與Unit3"Myfriends"PartA相關的例題，這些例題將幫助學生更好地理解和運用課文中的知識點。

例題1：

Myfriend'snameisTom.Heistwelveyearsold.HeisinClass4,Grade4.

Question:WhatisTom'sname?

Answer:Tom.

例題2：

Myfriend'snameisLily.Sheiselevenyearsold.SheisinClass3,Grade4.

Question:HowoldisLily?

Answer:Sheiselevenyearsold.

例題3：

Myfriend'snameisJack.HeisinClass5,Grade4.Helikesplayingsoccer.

Question:WhatclassisJackin?

Answer:JackisinClass5,Grade4.

例題4：

Myfriend'snameisAlice.SheisinClass2,Grade4.Shelikesreadingbooks.

Question:WhatgradeisAlicein?

Answer:AliceisinGrade4.

例題5：

Myfriend'snameisMike.HeisinClass4,Grade4.Heisgoodatplayingtheguitar.

Question:WhatinstrumentdoesMikeplay?

Answer:Mikeplaystheguitar.

補充說明1：

在回答關于朋友姓名的問題時，學生需要準確記住朋友的名字，并將其用英語正確書寫。

補充說明2：

在回答關于朋友年齡的問題時，學生需要理解并正確運用數字表達年齡，同時掌握“yearsold”這一短語的使用。

補充說明3：

在回答關于朋友所在班級的問題時，學生需要理解“Class”和“Grade”這兩個詞匯的含義，并能夠正確使用它們來描述朋友的班級和年級。

補充說明4：

在回答關于朋友興趣愛好的問題時，學生需要了解一些常見的興趣表達詞匯，如“readingbooks”（閱讀書籍）、“playingsoccer”（踢足球）、“playingtheguitar”（彈吉他）等。

補充說明5：

在解答這類題目時，學生需要綜合運用聽、說、讀、寫四項技能，確保在理解課文內容的基礎上，能夠準確地回答問題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-朋友的基本信息：姓名、年齡、所在班級

-朋友的興趣愛好

②本文重點詞匯：

-friend（朋友）

-name（名字）

-age（年齡）

-class（班級）

-grade（年級）

-like（喜歡）

-playing（玩）

-soccer（足球）

-reading（閱讀）

-computer（電腦）

-sport（運動）

③本文重點句型：

-Myfriend'snameis...

-He/Sheis...yearsold.

-He/SheisinClass...Grade...

-He/Shelikes...

-Whatisyourfriend'sname?

-Howoldisyourfriend?

-Whatclassisyourfriendin?

-Whatgradeisyourfriendin?

-Whatdoesyourfriendlike?課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了關于朋友的話題。我們學習了如何介紹朋友的基本信息，包括他們的名字、年齡、所在班級以及他們的興趣愛好。通過學習這些內容，我們不僅提高了英語口語表達能力，還加深了對英語國家文化中友誼重要性的理解。

首先，我們通過圖片和視頻資料，直觀地了解了朋友的概念，并學會了如何用英語描述朋友的特征。接著，我們通過詞匯學習和句型練習，掌握了介紹朋友的基本句型和詞匯，如"Myfriend'snameis...","He/Sheis...yearsold.","He/SheisinClass...Grade..."等。

在小組活動中，同學們積極參與，通過角色扮演的方式，將所學知識運用到實際情境中，提高了英語口語交流能力。此外，我們還通過小組合作，共同完成了關于朋友興趣愛好的對話，進一步鞏固了所學知