2023六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend。本單元主要圍繞“建立筆友”這一主題展開，包括詢問對方信息、表達(dá)愿望、提出建議等語言功能。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問對方姓名、年齡、國籍等個(gè)人信息；學(xué)習(xí)表達(dá)想要成為筆友的愿望；學(xué)習(xí)提出建議和邀請對方參與活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過實(shí)際對話練習(xí)，提高聽說能力，學(xué)會運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行真實(shí)交流。文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家的交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過解決問題和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：核心句型運(yùn)用。學(xué)生需掌握“CanyoubemyChinesepenfriend?”、“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等句型的正確使用，以及如何回應(yīng)這些問題。

-重點(diǎn)二：詞匯積累。學(xué)生需識別并記憶本單元的關(guān)鍵詞匯，如penfriend、Chinese、name、age、nationality等，并能正確拼寫和應(yīng)用。

-重點(diǎn)三：情景模擬。通過角色扮演，學(xué)生需能夠模擬真實(shí)的筆友交流場景，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行自我介紹和詢問對方信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：語調(diào)與語氣的掌握。學(xué)生在提問和回答時(shí)，需要準(zhǔn)確把握語調(diào)與語氣，以表達(dá)真誠和友好的意圖。

-難點(diǎn)二：文化差異的理解。在詢問對方國籍時(shí)，學(xué)生可能需要理解不同國家的文化背景，避免文化誤解。

-難點(diǎn)三：復(fù)雜句型的構(gòu)建。在表達(dá)愿望和建議時(shí)，學(xué)生可能需要構(gòu)建較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如條件句和復(fù)合句。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版六年級英語上冊Module5Unit1的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的國旗、人物照片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示不同文化背景下的交流方式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放聽力材料，以及實(shí)物教具，如筆和信封，以模擬寫信的過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示不同國家的國旗圖片，詢問學(xué)生是否知道這些國家的名稱，引出“國籍”這一話題，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如詢問對方年齡、家庭成員等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-教師展示本節(jié)課的核心句型“CanyoubemyChinesepenfriend?”，并逐詞解釋，確保學(xué)生理解每個(gè)詞匯的含義。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么想要成為筆友？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

-舉例說明：

-教師用PPT展示幾個(gè)情景，如在學(xué)校、家里等地方如何使用這些句型，讓學(xué)生模仿并跟讀。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給出建議。

-互動探究：

-教師提出問題，如“如果你是筆友，你希望了解對方的哪些信息？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-教師分發(fā)筆和信封，讓學(xué)生寫一封簡短的自我介紹信，并邀請一位同學(xué)成為筆友。

-學(xué)生根據(jù)信件內(nèi)容，進(jìn)行口頭交流，介紹自己，詢問對方信息。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)，確保他們能夠流利地進(jìn)行交流。

-教師觀察學(xué)生的交流情況，適時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一封完整的筆友信，內(nèi)容涉及自己的基本信息和興趣愛好。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間和要求，提醒學(xué)生認(rèn)真對待。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入更多與友誼、文化交流相關(guān)的詞匯，如communication、culture、languageexchange等。

-文化背景：介紹不同國家的書信文化，如日本的和紙信封、法國的藍(lán)色信封等，增加學(xué)生對文化交流的直觀認(rèn)識。

-語言學(xué)習(xí)工具：推薦一些在線語言學(xué)習(xí)工具，如英語聽力練習(xí)網(wǎng)站、詞匯記憶應(yīng)用等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-書籍推薦：推薦一些關(guān)于國際友誼和文化交流的書籍，如《小王子》、《背包十年》等，激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心。

2.拓展建議

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行模擬筆友交流的角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)國家或文化進(jìn)行研究，撰寫一份關(guān)于該國家或文化的簡報(bào)，展示在課堂上。

-語言日記：要求學(xué)生堅(jiān)持寫英語日記，記錄自己與筆友的交流內(nèi)容，提高寫作能力和語言運(yùn)用能力。

-視頻制作：讓學(xué)生制作一段關(guān)于友誼和文化的英語視頻，通過視頻展示自己的觀點(diǎn)和感受。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的互動游戲，如詞匯接龍、句子拼圖等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助外國游客，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力，同時(shí)增進(jìn)跨文化交流。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，如家長可以與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，討論文化交流的話題。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，如是否按時(shí)完成作業(yè)、是否尊重他人等。

-發(fā)音與語調(diào)：通過聽學(xué)生的口語表達(dá)，評價(jià)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然度。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，評價(jià)學(xué)生是否能夠有效溝通、分工合作。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和合理性。

-表達(dá)能力：通過小組展示環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的詞匯是否能夠正確拼寫和使用。

-句型運(yùn)用：測試學(xué)生能否正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-情景應(yīng)對：設(shè)置模擬情景，評估學(xué)生能否在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成課后作業(yè)的比例，評價(jià)學(xué)生對作業(yè)的重視程度。

-作業(yè)質(zhì)量：通過批改作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的作業(yè)是否認(rèn)真完成，內(nèi)容是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，評價(jià)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、合作精神和紀(jì)律表現(xiàn)給予正面評價(jià)，對不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)給予肯定，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評價(jià)，包括知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度等方面，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-如何詢問對方的個(gè)人信息（如姓名、年齡、國籍等）。

-如何表達(dá)成為筆友的愿望。

-如何提出建議和邀請對方參與活動。

②關(guān)鍵詞匯

-CanyoubemyChinesepenfriend?（你能成為我的中國筆友嗎？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-nationality（國籍）

-hobby（愛好）

③重點(diǎn)句型

-I'dliketobeyourpenfriend.（我想成為你的筆友。）

-Ienjoyreadingand